Aktivitātes Pārskats
Steigas paplašināt impērijas un tam sekojošo imperiālisma vecumu veicināja dažas atšķirīgas motivācijas. Ne katrai valstij bija vienādi uzskati, un visas konkurēja, lai sadalītu Āziju un Āfriku savā starpā. Šajā nodarbībā studenti izmantos zirnekļa karti, lai izpētītu un apkopotu dažas galvenās motivācijas Eiropas imperiālismam 18. un 19. gadsimtā.
Studenti var apsvērt šādu Eiropas imperiālisma motivāciju iekļaušanu:
- Reliģija
- Ekonomika
- Tehnoloģijas
- Humanitārisms
- Sociālais darvinisms
- Konkurence Eiropā
- Industriālā revolūcija
Paplašināta aktivitāte
Lai vēl vairāk padziļinātu izpratni par imperiālismu, studenti var izvēlēties vienu no motivējošajiem faktoriem un aprakstīt, kāpēc tas ir vissvarīgākais faktors, izmantojot citu scenāriju vai īsu pārliecinošu eseju. Studenti varēja arī sakārtot faktorus vismazākajā līdz vissvarīgākajam.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet zirnekļu karti, kas izskaidro Eiropas imperiālisma galvenās motivācijas.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katrā nosaukuma lodziņā norādiet vienu imperiālisma motivāciju.
- Apraksta lodziņos ierakstiet kopsavilkumu par katru motivāciju.
- Katram izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošas ainas, vienumus un rakstzīmes.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Steigas paplašināt impērijas un tam sekojošo imperiālisma vecumu veicināja dažas atšķirīgas motivācijas. Ne katrai valstij bija vienādi uzskati, un visas konkurēja, lai sadalītu Āziju un Āfriku savā starpā. Šajā nodarbībā studenti izmantos zirnekļa karti, lai izpētītu un apkopotu dažas galvenās motivācijas Eiropas imperiālismam 18. un 19. gadsimtā.
Studenti var apsvērt šādu Eiropas imperiālisma motivāciju iekļaušanu:
- Reliģija
- Ekonomika
- Tehnoloģijas
- Humanitārisms
- Sociālais darvinisms
- Konkurence Eiropā
- Industriālā revolūcija
Paplašināta aktivitāte
Lai vēl vairāk padziļinātu izpratni par imperiālismu, studenti var izvēlēties vienu no motivējošajiem faktoriem un aprakstīt, kāpēc tas ir vissvarīgākais faktors, izmantojot citu scenāriju vai īsu pārliecinošu eseju. Studenti varēja arī sakārtot faktorus vismazākajā līdz vissvarīgākajam.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet zirnekļu karti, kas izskaidro Eiropas imperiālisma galvenās motivācijas.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katrā nosaukuma lodziņā norādiet vienu imperiālisma motivāciju.
- Apraksta lodziņos ierakstiet kopsavilkumu par katru motivāciju.
- Katram izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošas ainas, vienumus un rakstzīmes.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā analizēt Eiropas imperiālisma motīvus
Plānot klases debates par Eiropas impērisma motivācijām
Iesaistiet skolēnus kritiskā domāšanā, organizējot klases debatēs, kuras fokusējas uz to, kurš Eiropas impērisma motivs bija visspēcīgākais. Šī interaktīvā aktivitāte veicina pētījumus, pārliecinošu runu un cieņpilnu diskusiju prasmes.
Sadali skolēnus grupās pēc dažādiem motivācijas faktoriem
Piešķir katrai grupai konkrētu motivāciju, piemēram, ekonomiku, reliģiju vai tehnoloģijas. Grupēšana palīdz skolēniem kļūt par 'ekspertiem' par vienu motivu un veicina komandas darbu, apkopojo pierādījumus sava viedokļa atbalstam.
Vadīt pētījumus un sagatavot argumentus grupām
Veiciniet skolēnus izmantot mācību grāmatas, rakstus un primāros avotus, lai izveidotu spēcīgus argumentus par to, kāpēc viņu piešķirtais motivs bija impērisma pamats. Sagatavošana palielina pārliecību un nodrošina informētu dalību.
Noteikt debates noteikumus un piešķirt lomām struktūru
Izveidojiet skaidrus debates noteikumus, laika ierobežojumus un piešķiriet lomām – runātājiem, rebutāla vadītājiem un pierakstītājiem. Struktūra nodrošina organizētu debatēšanu un dod iespēju katram skolēnam piedalīties.
Vest debates un veicināt cieņpilnu dialogu
Moderējiet diskusiju, mudinot skolēnus izmantot pierādījumus un aktīvi klausīties pretējās puses viedokļus. Cieņpilna debates uzlabo kritisko domāšanu un padziļina izpratni par dažādām perspektīvām.
Reflect on the debate with a class discussion or quick write
Wrap up the activity by asking students to reflect on what they learned and if their views changed. Reflection helps solidify learning and connects the debate to broader historical themes.
Bieži uzdotie jautājumi par Eiropas imperiālisma motīvu analīzi
Kādas bija galvenās Eiropas impērisma motivācijas 18. un 19. gadsimtā?
Galvenās Eiropas impērisma motivācijas bija ekonomiska ieguvums, reliģijas izplatīšana, tehnoloģiju attīstība, humanitārie mērķi, sociālais darvinisms, konkurence starp Eiropas valstīm un Industrialās revolūcijas ietekme. Katrs faktors veicināja vēlmi paplašināt impērijas, īpaši Āzijā un Āfrikā.
Kā skolēni var izmantot zvaigznes karti, lai analizētu Eiropas impērisma motivus?
Skolēni var izveidot zvaigznes karti, kur centrā ir „Eiropas impērisma motivācijas”, no kuras iziet galvenie motivi, piemēram, ekonomika, reliģija vai tehnoloģijas. Ilustrācijas un īsi apraksti palīdz organizēt pētījumu un labāk saprast.
Kāpēc Industrialā revolūcija bija svarīga Eiropas impērisma laikā?
Industrialā revolūcija nodrošināja jaunas tehnoloģijas, palielināja ražošanu un radīja pieprasījumu pēc izejvielām, kas veicināja Eiropas valstis meklēt kolonijas resursiem, tirgiem un stratēģiskām priekšrocībām imperijas laikmetā.
Kas ir sociālais darvinisms un kā tas ietekmēja Eiropas impērisma attīstību?
Sociālais darvinisms pielietoja „izdzīvo stiprākais“ ideju sabiedrībās, noskaidrojot Eiropas dominēšanu pār citām reģionām. Tas tika izmantots impērisma racionalizācijā, apgalvojot, ka Eiropieši ir pārāki un tiem ir tiesības valdīt pār citām tautām.
Kādas ir efektīvas klases aktivitātes, mācoties par Eiropas impērisma motivācijām?
Efektīvas aktivitātes ir zvaigznes kartes veidošana, pārliecinošu eseju rakstīšana, izvēloties svarīgāko motivāciju, motivāciju kārtošana un ilustrāciju izmantošana, lai vizualizētu katru cēloni. Šīs pieejas veicina kritisko domāšanu un iesaisti.
Vairāk Storyboard That Darbības
Vēsture Imperiālisms
- Canmore war bunker cave Alberta Canada • davebloggs007 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mount Kilimanjaro at Sunset (Explored) • romanboed • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
