Aktivitātes Pārskats
Sākot studentus franču valodas kursos, viņi iemācīsies izteikt nepatiku un nepatiku. Šis vārdu krājums, protams, ir pārī ar “ne ... pas” adverbu konstruēšanas apguvi. Ieelpojiet dzīvi agrīnajos vingrinājumu vingrinājumos, ļaujot studentiem attēlot savu viedokli, kad viņi to izsaka. Vizuālajiem audzēkņiem tas palīdzēs nostiprināt viņu pamata vārdu krājumu.
Šajā nodarbībā studenti izmantos T-diagrammu, lai izteiktu “ j'aime ” vienā kolonnā un “ je n'aime pas ” otrā . Uzturiet katru rindu konsekventu, pieprasot, lai studenti katrai rindai izvēlas noteiktu kategoriju. Jaunāki studenti var gūt labumu no iepriekš atlasītām tēmām, lai palīdzētu viņiem sakārtot savas kategorijas.
Praktizēt iekārta ar vairākiem vārdiem, prasa studentiem rotēt starp er vārdu, piemēram, Aimer, cienītājs, détester un préférer. Stāstu burta piemērs demonstrē negācijas izmantošanu ar dažādiem darbības vārdiem, lai izvairītos no jebkura darbības vārda atkārtošanās vairāk nekā vienu reizi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kurā izteiktās vēlmes un nepatikas četrās dažādās kategorijās. Apsveriet iespēju apspriest grāmatas, sportu, mūziku, nodarbības, filmas, apģērbu, ēdienu, dzīvniekus, laika ziņas vai citas tēmas.
Izmantojiet vārdi Aimer, cienītājs, détester un préférer. Pārliecinieties, ka vairāk nekā vienu reizi nelietojat nevienu konkrētu izteicienu vai darbības vārdu. Katru darbības vārdu var izmantot otro reizi, ja to pārvērtīsit par negatīvu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Kreisajā slejā uzrakstiet teikumu par kaut ko, kas jums patīk.
- Labajā slejā uzrakstiet teikumu par kaut ko, kas jums nepatīk.
- Izmantojot piemērotus sižetus, rakstzīmes un elementus, izveidojiet katra teikuma ilustrāciju.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aktivitātes Pārskats
Sākot studentus franču valodas kursos, viņi iemācīsies izteikt nepatiku un nepatiku. Šis vārdu krājums, protams, ir pārī ar “ne ... pas” adverbu konstruēšanas apguvi. Ieelpojiet dzīvi agrīnajos vingrinājumu vingrinājumos, ļaujot studentiem attēlot savu viedokli, kad viņi to izsaka. Vizuālajiem audzēkņiem tas palīdzēs nostiprināt viņu pamata vārdu krājumu.
Šajā nodarbībā studenti izmantos T-diagrammu, lai izteiktu “ j'aime ” vienā kolonnā un “ je n'aime pas ” otrā . Uzturiet katru rindu konsekventu, pieprasot, lai studenti katrai rindai izvēlas noteiktu kategoriju. Jaunāki studenti var gūt labumu no iepriekš atlasītām tēmām, lai palīdzētu viņiem sakārtot savas kategorijas.
Praktizēt iekārta ar vairākiem vārdiem, prasa studentiem rotēt starp er vārdu, piemēram, Aimer, cienītājs, détester un préférer. Stāstu burta piemērs demonstrē negācijas izmantošanu ar dažādiem darbības vārdiem, lai izvairītos no jebkura darbības vārda atkārtošanās vairāk nekā vienu reizi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kurā izteiktās vēlmes un nepatikas četrās dažādās kategorijās. Apsveriet iespēju apspriest grāmatas, sportu, mūziku, nodarbības, filmas, apģērbu, ēdienu, dzīvniekus, laika ziņas vai citas tēmas.
Izmantojiet vārdi Aimer, cienītājs, détester un préférer. Pārliecinieties, ka vairāk nekā vienu reizi nelietojat nevienu konkrētu izteicienu vai darbības vārdu. Katru darbības vārdu var izmantot otro reizi, ja to pārvērtīsit par negatīvu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Kreisajā slejā uzrakstiet teikumu par kaut ko, kas jums patīk.
- Labajā slejā uzrakstiet teikumu par kaut ko, kas jums nepatīk.
- Izmantojot piemērotus sižetus, rakstzīmes un elementus, izveidojiet katra teikuma ilustrāciju.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Kā rīkoties ar franču valodas noliegumu ar atzīmju Patīk un Nepatīk lietošanu
Iekļaujiet franču noliegumu klases spēlēs aktīvai praktikai
Padariet mācīšanos spēlēm interesantu, pārvēršot nolieguma praktiku aizraujošās aktivitātēs, piemēram, Bingo, vārdu spēles vai atmiņas spēlēm. Šis pieeja motivē skolēnus un veicina ātru domāšanu ar teikumiem, piemēram, "Je n’aime pas..." vai "Je préfère..."
Modelējiet skaidrus piemērus ar vizuāliem materiāliem un žestiem
Demonstrējiet, kā izmantot "ne...pats" ar attēlu kartēm un izteiksmīgiem žestiem. Piemēram, paceliet attēlu ar picu un sakiet, "J’aime la pizza," tad sakrustojiet rokas un sakiet, "Je n’aime pas la soupe." Vizuālie signāli palīdz skolēniem sasaistīt nozīmi un struktūru.
Vadiet skolēnus veidot teikumus ar atbalsta uzvednēm
Sniedziet teikumu sākumpunktus, piemēram, "J’aime..." un "Je n’aime pas..." uz tāfeles. Mudiniet skolēnus tos aizpildīt, izmantojot klases vārdu krājumu. Pielāgojumi veicina pārliecību un atbalsta visus mācībniekus.
Veiciniet vienaudžu intervijas, lai praktizētu vēlmi un nepatiku
Partneros skolēni uzdod un atbild uz jautājumiem, izmantojot noliegumu. Piemēram, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" un "Qu’est-ce que tu préfères?" Šis interaktīvais solis attīsta runas prasmes un nostiprina jaunās struktūras.
Nobeidziet ar radošu grupu plakātu projektu
Piešķiriet nelielas grupas, lai izveidotu plakātus, kas attēlo kolektīvos mīļākos un nemīļākos priekšmetus, izmantojot pilnus teikumus un attēlus. Parādiet plakātus klasē, lai būtu pastāvīga pārbaude un skolēnu darba svētki!
Bieži uzdotie jautājumi par franču valodas noliegumu ar patīkamām un nepatīkamām lietām
Kā sākt mācīt franču valodas noliegumu ar patīk un nepatīk, sākumskolas līmenī?
Lai mācītu franču noliegumu ar patīk un nepatīk, iepazīstiniet ar struktūru "ne...pas" ar biežiem darbībām, piemēram, patikt, mīlēt, nepatikt un dod priekšroku. Izmantojiet T-tabulas, lai skolēni rakstītu teikumus ar "j’aime" (man patīk) un "es nepatīk" par pazīstamām tēmām, tas palīdzēs praktizēt gan pozitīvus, gan negatīvus izteicienus.
Kādas ir vienkāršas aktivitātes, lai praktizētu patīk un nepatīk franču klasē?
Izmantojiet T-tabulas, kur skolēni saraksta patīk un nepatīk kategorijās, piemēram, ēdiens, sports vai mūzika. Lietojiet vizuālus palīglīdzekļus, teikumu sākumus un mudiniet skolēnus ilustrēt katru teikumu. Mainiet darbības vārdus, piemēram, patikt, mīlēt, nepatikt un dod priekšroku, lai padziļinātu praksi un dažādību.
Kāds ir labākais veids, kā ieviest 'ne...pas' noliegumu K-12 skolēniem?
Sāciet ar vienkāršu pozitīvu teikumu paraugiem (piemēram, "J’aime šokolādi"), pēc tam demonstrējiet negatīvo formu ("Es nepatīk šokolāde"). Izmantojiet skaidrus vizuālus materiālus un teikumu struktūras, un sniedziet skolēniem iespēju salīdzināt un kontrastēt savas vēlmes, izmantojot ne...pas struktūru.
Kāpēc T-tabulas ir noderīgas, lai izteiktu patīk un nepatīk franču stundās?
T-tabulas palīdz skolēniem vizuāli organizēt domas, padarot vieglāku patīk ("j’aime") un nepatīk ("es nepatīk") salīdzinājumu. Tās veicina kategoriju domāšanu un atbalsta vārdu krājuma atcerēšanos, īpaši vizuālajiem mācībspēkiem.
Kādi ir piemēri franču teikumiem ar noliegumu ar dažādiem darbības vārdiem?
Piemēri: J’adore mūziku (Es dievinu mūziku), Es nepatīk spināti (Es nepatīk spināti), Es dodu priekšroku grāmatām (Es dodu priekšroku grāmatām), Es ne dodu priekšroku šausmu filmām (Es ne dodu priekšroku šausmu filmām).
Vairāk Storyboard That Darbības
Franču Valodas Adverbi
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
