Aktivitātes Pārskats
1964. gada Civiltiesību likuma analīze ir labs veids, kā studentiem izprast visas kustības un tās radītās sekas uz sekojošo vēsturi. Šajā nodarbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kas atbild uz 5 W: kurš, ko, kad, kur un kāpēc . Viņu atbildes būtu jāizpēta, un viņu sniegtajai ilustrācijai vajadzētu palīdzēt apkopot atbildes uz katru jautājumu.
Iespējamie jautājumi
- Kas ietekmēja Civiltiesību likuma parakstīšanu?
- Ko izdarīja Civillikumu likums?
- Kad tika pieņemts Civiltiesību likums?
- Kur Civiltiesību likums visvairāk ietekmēja sabiedrību?
- Kāpēc Civiltiesību likums ir nozīmīgs?
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet 1964. gada Civiltiesību likuma 5 W analīzi: kas, ko, kad, kur un kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katras šūnas virsraksta lodziņā ierakstiet Kas, kas, kad, kur un kāpēc.
- Aprakstos atbildi uz jautājumu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Aktivitātes Pārskats
1964. gada Civiltiesību likuma analīze ir labs veids, kā studentiem izprast visas kustības un tās radītās sekas uz sekojošo vēsturi. Šajā nodarbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kas atbild uz 5 W: kurš, ko, kad, kur un kāpēc . Viņu atbildes būtu jāizpēta, un viņu sniegtajai ilustrācijai vajadzētu palīdzēt apkopot atbildes uz katru jautājumu.
Iespējamie jautājumi
- Kas ietekmēja Civiltiesību likuma parakstīšanu?
- Ko izdarīja Civillikumu likums?
- Kad tika pieņemts Civiltiesību likums?
- Kur Civiltiesību likums visvairāk ietekmēja sabiedrību?
- Kāpēc Civiltiesību likums ir nozīmīgs?
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet 1964. gada Civiltiesību likuma 5 W analīzi: kas, ko, kad, kur un kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katras šūnas virsraksta lodziņā ierakstiet Kas, kas, kad, kur un kāpēc.
- Aprakstos atbildi uz jautājumu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Kā rīkoties ar Pilsoņu tiesību likuma 5 jautājumiem
Iesaistiet skolēnus pilsonisko tiesību likuma lomu spēles aktivitātē
Atdzīviniet vēsturi, piešķirot skolēniem dažādas lomas — piemēram, likumdevējus, aktīvistus vai pilsoņus no Pilsonisko tiesību likuma laika. Šī palīdz skolēniem izprast vairākas perspektīvas un padziļina viņu izpratni par likuma nozīmi.
Piešķiriet skolēniem lomās, kas atspoguļo galvenās personas vai grupas
Izvēlieties vai ļaujiet skolēniem izvēlēties lomās, piemēram, Prezidents Lyndons B. Johnsons, Martins Lutheris King Jr., dienvidu senators vai skolēnu protestētājs. Šis personalizē mācību pieredzi un veicina empātiju pret dažādām perspektīvām.
Sniegt fona informāciju un kontekstu katrai lomai
Dalieties ar īsiem kopsavilkumiem vai resursiem par katras personas vai grupas uzskatiem un motivāciju. Skolēni var izmantot šīs ieskatus, lai sagatavotu savus argumentus un atbildes aktivitātes laikā.
Organizējiet klases debates vai imitācijas kongresu
Izveidojiet strukturētu debates formātu, kur skolēni prezentē savu piešķirto personāžu skatījumu par Pilsonisko tiesību likumu. Veiciniet cieņpilnu diskusiju un norādiet skolēniem izmantot savus pētījumus kā pierādījumus.
Apspriediet aktivitāti un sasaistiet to ar mūsdienu jautājumiem
Vadiet skolēnus diskusijā vai rakstiskā refleksijā par to, ko viņi ir uzzinājuši, kā Pilsonisko tiesību likums ir mainījis ASV, un kāpēc šo perspektīvu izpratne ir svarīga šodien.
Bieži uzdotie jautājumi par Pilsoņu tiesību likuma 5W
What are the 5Ws of the Civil Rights Act of 1964?
The 5Ws of the Civil Rights Act of 1964 refer to Who influenced its passage, What the Act accomplished, When it was enacted, Where it had the most impact, and Why it is historically significant. Analyzing these aspects helps students understand the law's importance and effects.
How can students analyze the Civil Rights Act using the 5Ws method?
Students can analyze the Civil Rights Act by creating a spider map that answers Who, What, When, Where, and Why. Each section should include researched answers and visuals that summarize key facts, helping to deepen understanding of the Act's impact.
Why is the Civil Rights Act of 1964 significant in American history?
The Civil Rights Act of 1964 is significant because it outlawed segregation and discrimination based on race, color, religion, sex, or national origin, paving the way for greater equality and shaping future civil rights legislation in the United States.
What is a simple classroom activity for teaching the Civil Rights Act?
A simple classroom activity is to have students create a 5W analysis of the Civil Rights Act. They answer the Who, What, When, Where, and Why questions and illustrate each one, making the lesson interactive and easy to follow.
Who were the main influencers behind the Civil Rights Act of 1964?
Main influencers included civil rights leaders like Martin Luther King Jr., organizations such as the NAACP, and political figures including President Lyndon B. Johnson, all of whom played key roles in advocating for and passing the legislation.
Vairāk Storyboard That Darbības
Cilvēktiesību Kustība
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
