Veiklos Apžvalga
Atliekant šį pratimą, mokiniai naudosis T-diagrama su aprašymu dėžės palyginti tai, ką jie žino apie Žemę Ray Bradbury vaizdavimas Veneros į "visą vasarą per vieną dieną".
Kairėje pusėje diagramą, mokiniai turėtų sąrašą atributus Žemėje:
- kas tai gali atrodyti bet kurią dieną studentų gimtąjį miestą
- ką Vaizdas iš žemėje ieško į kosmosą gali būti
- kur viskas yra Žemėje (Terrestrial vs požeminis)
Dešinėje pusėje diagramą, mokiniai turėtų sąrašą atributus fantastikos vaizdavimas Veneros:
- kas tai gali atrodyti bet įprastą dieną (neįskaitant dviejų valandų pertraukos uraganų)
- vaizdas iš Veneros veido, ir
- kur viskas yra ant kolonizavo Veneros.
Studentai turėtų naudoti citatos iš pasakojimo pagrįsti savo atsakymus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, lyginančią ir kontrastuojančią Žemę su Veneros vaizdu „Visą vasarą per dieną“.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Kairėje pusėje pateikite Žemės atributus.
- Dešinėje pusėje pateikite Venus atributus „Visą vasarą per dieną“.
- Iliustruokite kiekvieną atributą su atitinkamomis naujienomis, simboliais ir scenomis.
- Išsaugokite ir pateikite savo storyboard.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Atliekant šį pratimą, mokiniai naudosis T-diagrama su aprašymu dėžės palyginti tai, ką jie žino apie Žemę Ray Bradbury vaizdavimas Veneros į "visą vasarą per vieną dieną".
Kairėje pusėje diagramą, mokiniai turėtų sąrašą atributus Žemėje:
- kas tai gali atrodyti bet kurią dieną studentų gimtąjį miestą
- ką Vaizdas iš žemėje ieško į kosmosą gali būti
- kur viskas yra Žemėje (Terrestrial vs požeminis)
Dešinėje pusėje diagramą, mokiniai turėtų sąrašą atributus fantastikos vaizdavimas Veneros:
- kas tai gali atrodyti bet įprastą dieną (neįskaitant dviejų valandų pertraukos uraganų)
- vaizdas iš Veneros veido, ir
- kur viskas yra ant kolonizavo Veneros.
Studentai turėtų naudoti citatos iš pasakojimo pagrįsti savo atsakymus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, lyginančią ir kontrastuojančią Žemę su Veneros vaizdu „Visą vasarą per dieną“.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Kairėje pusėje pateikite Žemės atributus.
- Dešinėje pusėje pateikite Venus atributus „Visą vasarą per dieną“.
- Iliustruokite kiekvieną atributą su atitinkamomis naujienomis, simboliais ir scenomis.
- Išsaugokite ir pateikite savo storyboard.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip elgtis filme „Visa vasara per vieną dieną“ (palyginimas tarp Žemės ir Veneros)
Įtraukite multimedijos elementus, kad gilintumėtės į aplinkos palyginimus
Skatinkite mokinius ieškoti ar kurti vaizdus, garsų efektus ar trumpus vaizdo įrašus, reprezentuojančius Žemę ir Venusą, kaip aprašyta Vasaros dieną. Vizualiniai ir garso signalai padeda mokiniams įsitraukti giliau ir suvokti dviejų aplinkų kontrastus.
Vadovaukite mokiniams pateikti pasirinkimų pagrindimą remiantis pasakojimo įrodymais
Pasiūlykite mokiniams poruoti kiekvieną multimedijos elementą ar aprašymą su tiesioginiu citatu ar nuoroda iš pasakojimo. Tai stiprina jų analitinius įgūdžius ir sustiprina teksto įrodymų naudojimą kaip paramą jų idėjoms.
Pavyzdžiai, kaip pristatyti aplinkos palyginimus klasei
Parodykite, kaip parodyti užbaigtą T-diagramą ar multimedijos projektą klasei, paaiškinant kiekvieną pasirinkimą ir pasakojimo įrodymus, kurie juos pagrindžia. Tai ugdo pasitikėjimą ir komunikacijos įgūdžius mokiniams.
Organizuokite konstruktyvius bendraamžių atsiliepimų seansus
Organizuokite mažos grupės arba visos klasės grįžtamojo ryšio ratus, kur mokiniai dalinasi savo projektais ir siūlo konkretų, teigiamą patarimus tobulinimui. Bendraamžių peržiūra padeda mokiniams reflektuoti ir tobulinti savo darbą.
Dažnai užduodami klausimai apie filmą „Visa vasara per vieną dieną“ – aplinkos palyginimas: Žemė ir Venera
Kaip lyginate Žemę ir Venerą "Viso vasaros dienoje"?
Lygindami Žemę ir fikcinę Venerą "Viso vasaros dienoje", mokiniai gali naudoti Lentelę. Vienoje pusėje išvardinkite Žemės pažįstamas ypatybes — kaip mėlynas dangus, saulės šviesa ir matomos peizažai. Kitoje aprašykite Venerą, kaip aprašyta istorijoje: nuolatinis lietus, tamsus dangus ir požeminė gyvensena. Naudokite citatas iš teksto, kad pagrįstumėte kiekvieną savybę.
Kokios pagrindinės skirtumai tarp Žemės ir Veneros "Viso vasaros dienoje"?
Pagrindiniai skirtumai yra saulės šviesa ir oras. Žemė patiria reguliarią saulę ir besikeičiančius orus, o Bradbury Venera turi begalinį lietų ir trumpą saulės periodą kas septyni metai. Veneroje žmonės gyvena požemiuose dėl sudėtingų sąlygų, skirtingai nei gyvenimas Žemės paviršiuje.
Kokios citatos iš "Viso vasaros dienoje" apibūdina Veneros aplinką?
Pagrindinės citatos yra: "Jis jau septynis metus lyja" ir "begalinis barškėjimas aiškių karoliukų vėriniais ant stogo". Šios citatos padeda mokiniams iliustruoti nuolatinį lietų ir niūrų vaizdą, kuris apibūdina Venerą šioje istorijoje.
Kaip mokiniai gali sukurti lentelę lygindami Žemę ir Venerą šiai pamokai?
Mokiniai turėtų padalinti lapą į dvi kolonas: vieną Žemei ir kitą Venerai. Kiekvienoje nurodykite aprašymus apie aplinką, orą, gyvenimo sąlygas ir vaizdus iš paviršiaus, citatų iš istorijos apie Venerą naudodami kaip šaltinius.
Kodėl svarbu lyginti vietoves "Viso vasaros dienoje"?
Lyginant vietoves, mokiniai geriau suvokia kaip ekstremalus skirtumas formuoja veikėjų emocijas ir veiksmus. Kontrastas tarp Žemės saulės ir Veneros lietaus pabrėžia istorijos temas apie izoliaciją ir troškimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Visą Vasarą Dienoje
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
