![Pasirenkamų "Baimių" Tikslų Nustatymas](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lt-examples/pasirenkam---baimi---tiksl--nustatymas.png "Pasirenkamų "Baimių" Tikslų Nustatymas")
Veiklos Apžvalga
Natūralu patirti baimę ar nerimą, kai reikia pasiekti tikslą. Kartais turime rizikuoti, įvertindami bauginančias nesėkmės pasekmes. Kiek įmanoma daugiau pasiruošimas yra geras būdas sumažinti stresą, kai reikia artėti prie užduočių. Studentai gali susidurti su nerimu, kai reikia atlikti testus; geras būdas sumažinti tą stresą yra tyrimas ir apžvalga.
Vykdydami šią veiklą, paprašykite studentų sukurti ar atkurti ilgalaikį ar vidutinio nuotolio tikslą, tada išnaikinkite kliūtis, su kuria jie gali susidurti, kad pasiektų tą tikslą . Pavyzdys galėtų būti darbo gavimas. Norint gauti darbą reikia eiti į pokalbį dėl jo. Tai gali būti didelio streso situacija, ypač nepatyrusiems. Praktikuodami interviu klausimus su labiau patyrusiu asmeniu, galite sumažinti stresą ir nerimą, susijusį su interviu.
Puikus būdas modifikuoti šią veiklą būtų pridedamas „dalinkis mintimis“. Pakvieskite studentus užpildyti dvi pirmąsias langelius (tikslas ir kliūtis), tada perjunkite stotis ar kompiuterius kartu su savo partneriu ir paprašykite studentų pasiūlyti vieni kitiems patarimų, kaip pasiekti savo tikslus. Tai padės bendradarbiauti ir kritiškai mąstyti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Bandant pasiekti tikslą sukurkite vaizdinį galimų kliūčių vaizdą, įskaitant būdus joms įveikti.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pristabdę trumpalaikį, vidutinio nuotolio ar ilgalaikį tikslą, sukurkite pirmojo langelio vaizdą su pavadinimais ir trumpu aprašymu.
- Tada sukurkite kliūties, su kuria galite susidurti, siekdami savo tikslo, paveikslėlį su pavadinimu ir aprašymu.
- Savo paskutinėje kameroje sukurkite vaizdą, kaip galite įveikti tą baimę, kliūtį ar kliūtį. Pavadinkite tą langelį ir pridėkite trumpą aprašą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Tikslas | Ląstelėje naudojamos pavyzdinės mokykloje tinkamos siužetos, simboliai ir tekstas, norint perteikti trumpalaikį, vidutinį ar ilgalaikį tikslą. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojamos tinkamos mokyklos tinkamos scenos, simboliai ir tekstas, perteikianti trumpalaikį, vidutinį ar ilgalaikį tikslą. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojami netinkami scenos, simboliai ir tekstas, norint perteikti trumpalaikį, vidutinį ar ilgalaikį tikslą. Aprašymas nesugebėjo sustiprinti sukurto vaizdo. |
| Kelio Blokas | Ląstelė naudojo pavyzdines mokykloje tinkamas siužetus, simbolius, perkeliančius kliūtis ar kliūtis ankstesniame tikslyje. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojamos tinkamos mokyklos tinkamos scenos, simboliai, perkelti ankstesnio tikslo kelius ar kliūtis. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojami netinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų perkeltas ankstesnio tikslo takas ar kliūtis. Aprašymas nesugebėjo sustiprinti sukurto vaizdo. |
| Kaip Įveikti | Ląstelė, naudojanti pavyzdines mokykloje tinkamas siužetus, simbolius, yra veiksmingas būdas įveikti kliūtis ar kliūtis ankstesniame tikslyje. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojamos tinkamos tinkamos mokyklos scenos, simboliai, perduoda būdą, kaip įveikti kliūtis ar kliūtis ankstesniame tikslyje. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojami netinkami scenos, simboliai, perduoda būdą, kaip įveikti pastato bloką ar kliūtį ankstesniame tikslyje. Aprašymas nesugebėjo sustiprinti sukurto vaizdo. |
| Gramatika | Yra nedaug gramatikos ar rašybos klaidų. | Yra tam tikrų gramatikos ar rašybos klaidų, tačiau turinio supratimas yra aiškus. | Yra per daug gramatikos arba rašybos klaidų, nes tai sukuria neaiškų turinio supratimą. |
Veiklos Apžvalga
Natūralu patirti baimę ar nerimą, kai reikia pasiekti tikslą. Kartais turime rizikuoti, įvertindami bauginančias nesėkmės pasekmes. Kiek įmanoma daugiau pasiruošimas yra geras būdas sumažinti stresą, kai reikia artėti prie užduočių. Studentai gali susidurti su nerimu, kai reikia atlikti testus; geras būdas sumažinti tą stresą yra tyrimas ir apžvalga.
Vykdydami šią veiklą, paprašykite studentų sukurti ar atkurti ilgalaikį ar vidutinio nuotolio tikslą, tada išnaikinkite kliūtis, su kuria jie gali susidurti, kad pasiektų tą tikslą . Pavyzdys galėtų būti darbo gavimas. Norint gauti darbą reikia eiti į pokalbį dėl jo. Tai gali būti didelio streso situacija, ypač nepatyrusiems. Praktikuodami interviu klausimus su labiau patyrusiu asmeniu, galite sumažinti stresą ir nerimą, susijusį su interviu.
Puikus būdas modifikuoti šią veiklą būtų pridedamas „dalinkis mintimis“. Pakvieskite studentus užpildyti dvi pirmąsias langelius (tikslas ir kliūtis), tada perjunkite stotis ar kompiuterius kartu su savo partneriu ir paprašykite studentų pasiūlyti vieni kitiems patarimų, kaip pasiekti savo tikslus. Tai padės bendradarbiauti ir kritiškai mąstyti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Bandant pasiekti tikslą sukurkite vaizdinį galimų kliūčių vaizdą, įskaitant būdus joms įveikti.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pristabdę trumpalaikį, vidutinio nuotolio ar ilgalaikį tikslą, sukurkite pirmojo langelio vaizdą su pavadinimais ir trumpu aprašymu.
- Tada sukurkite kliūties, su kuria galite susidurti, siekdami savo tikslo, paveikslėlį su pavadinimu ir aprašymu.
- Savo paskutinėje kameroje sukurkite vaizdą, kaip galite įveikti tą baimę, kliūtį ar kliūtį. Pavadinkite tą langelį ir pridėkite trumpą aprašą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Tikslas | Ląstelėje naudojamos pavyzdinės mokykloje tinkamos siužetos, simboliai ir tekstas, norint perteikti trumpalaikį, vidutinį ar ilgalaikį tikslą. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojamos tinkamos mokyklos tinkamos scenos, simboliai ir tekstas, perteikianti trumpalaikį, vidutinį ar ilgalaikį tikslą. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojami netinkami scenos, simboliai ir tekstas, norint perteikti trumpalaikį, vidutinį ar ilgalaikį tikslą. Aprašymas nesugebėjo sustiprinti sukurto vaizdo. |
| Kelio Blokas | Ląstelė naudojo pavyzdines mokykloje tinkamas siužetus, simbolius, perkeliančius kliūtis ar kliūtis ankstesniame tikslyje. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojamos tinkamos mokyklos tinkamos scenos, simboliai, perkelti ankstesnio tikslo kelius ar kliūtis. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojami netinkami scenos, simboliai ir tekstas, kad būtų perkeltas ankstesnio tikslo takas ar kliūtis. Aprašymas nesugebėjo sustiprinti sukurto vaizdo. |
| Kaip Įveikti | Ląstelė, naudojanti pavyzdines mokykloje tinkamas siužetus, simbolius, yra veiksmingas būdas įveikti kliūtis ar kliūtis ankstesniame tikslyje. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojamos tinkamos tinkamos mokyklos scenos, simboliai, perduoda būdą, kaip įveikti kliūtis ar kliūtis ankstesniame tikslyje. Aprašymas sustiprina sukurtą vaizdą. | Ląstelėje naudojami netinkami scenos, simboliai, perduoda būdą, kaip įveikti pastato bloką ar kliūtį ankstesniame tikslyje. Aprašymas nesugebėjo sustiprinti sukurto vaizdo. |
| Gramatika | Yra nedaug gramatikos ar rašybos klaidų. | Yra tam tikrų gramatikos ar rašybos klaidų, tačiau turinio supratimas yra aiškus. | Yra per daug gramatikos arba rašybos klaidų, nes tai sukuria neaiškų turinio supratimą. |
Kaip išsikelti tikslus: baimės ir kliūtys
Įtraukite mokinius stebėti savo pažangą siekiant tikslų
Motyvuojantis mokinių skatinimas stebėti savo pažangą didina atsakomybę ir savivertę. Matoma pažanga padeda išlaikyti dėmesį ir švęsti mažus pasiekimus!
Pristatykite paprastą pažangos diagramą arba dienoraštį
Padovanokite kiekvienam mokiniui pažangos diagramą arba skaitmeninį dienoraštį, kuriame būtų užrašomi žingsniai, siekiant tikslų. Stebėjimas padaro augimą konkretesnį ir skatina refleksiją.
Planuokite kas savaitę atsiliepimų patikrinimus
Skirkite keletą minučių kiekvieną savaitę mokiniams peržiūrėti savo pažangą ir pažymėti iššūkius. Reguliarūs patikrinimai padeda anksti nustatyti kliūtis ir stiprina augimo mąstyseną.
Švęskite pasiekimus ir mažus laimėjimus
Pripažinkite, kai mokiniai pasiekia tam tikrą etapą ar įveikia baimę, dalindamiesi pasiekimais klasėje ar siunčiant trumpą pranešimą namuose. Pripažinimas skatina motyvaciją ir stiprina atsparumą!
Skatinkite tikslų koregavimą pagal poreikį
Priminimas, kad mokiniai gali pakeisti tikslus, atsižvelgiant į naujus iššūkius ar įžvalgas. Adaptyvūs tikslai išlaiko mokinius įsitraukus ir moko lankstumo.
Dažnai užduodami klausimai apie tikslų kėlimą: baimės ir kliūtys
Kokia veiksminga klasės veikla mokant studentus apie tikslų nustatymą ir kliūčių įveikimą?
Veiksminga klasės veikla yra paskatinti studentus pasiūlyti asmeninį tikslą, nustatyti galimas kliūtis ir vizualiai sudėlioti žingsnius, kaip įveikti šias kliūtis. Tai padeda ugdyti problemų sprendimo ir atsparumo įgūdžius.
Kaip mokytojai gali padėti mokiniams valdyti baimę ar nerimą siekiant tikslų?
Mokytojai gali sukurti palaikančią aplinką, skatindami paruošimą, pvz., mokymąsi ar įgūdžių praktikavimą, ir palengvindami bendraklasių diskusijas, tokias kaip mąstyk-pora-pasidalink, siekiant dalintis patarimais ir strategijomis, kaip įveikti baimę.
Kokie yra dažni kliūčių pavyzdžiai, su kuriais susiduria mokiniai nustatydami tikslus?
Dažnos kliūtys apima nesėkmės baimę, patirties stoką (pvz., darbo pokalbį) ir egzaminų nerimą. Kliūčių pažinimas padeda mokiniams planuoti veiksmingus sprendimus.
Kaip strategija „mąstyk-pora-pasidalink“ palaiko tikslų nustatymo veiklas klasėje?
Mąstyk-pora-pasidalink strategija skatina bendradarbiavimą ir kritinį mąstymą. Mokiniai individualiai pagalvoja, tada keičiasi idėjomis su partneriu, teikia atsiliepimus ir patarimus, padedančius pasiekti tikslus.
Kokius žingsnius mokiniai turėtų atlikti, kad vizualiai pavaizduotų kliūtis ir sprendimus savo tikslams?
Mokiniai turėtų: 1) Nustatyti tikslą ir sukurti vizualų vaizdą su pavadinimu ir aprašymu; 2) Pavaizduoti kliūtį su pavadinimu ir aprašymu; 3) Parodyti sprendimą kliūtims įveikti, vėl su pavadinimu ir aprašymu.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Tikslų Nustatymas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
