Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai
Žmogus prieš žmogų
Amanda nuolat niūniuoja Tomą: jis per greitai valgo, per daug rūko, nepakankamai rūpinasi savo išvaizda. Amandai išmetus kai kurias Tomo knygas, kurios, jos manymu, kelia abejonių, Tomas pagaliau atverčia mamą. Ji teigia mananti, kad jo pasiteisinimai „eiti į kiną“ yra melas; Tomas žino, kad daro daug šeimos labui ir jaučiasi įstrigęs, todėl vadina Amandą „negražia ragana“ ir veržiasi.
Žmogus prieš save
Tomas jaučiasi įstrigęs kartu su seserimi ir mama. Jam 21 metai, tačiau jis yra vienintelė jų šeimos pajama, o jo sesuo, atrodo, negali išsikraustyti iš savo proto, kad galėtų sau gyventi. Jis nori tapti jūreiviu prekybininku, keliauti ir pamatyti pasaulį, tačiau žino, kad jei pasitrauks, jis juos apleis, kaip ir jų tėvas.
Žmogus prieš visuomenę
Amanda turi daug idėjų apie tai, kur jauna moteris turėtų būti tam tikrame savo gyvenimo etape. Iki to laiko Laura turėtų būti ištekėjusi ir sukurti šeimą; tačiau Laura yra labai drovi ir tyli. Ji mėgaujasi savo stiklo gyvūnų kolekcija ir groja fonografu. Ji nėra labai suinteresuota eiti karjeros keliu, nes yra per daug išsigandusi. Ji nepateisina motinos ar visuomenės lūkesčių jos amžiaus moteriai.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą stiklo žvėrynas.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Nustatyti konfliktus stiklo žvėrynas.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį. Įsitikinkite, kad naudojate išskleidžiamąjį meniu išsaugokite jį pagal užduoties pavadinimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai
Žmogus prieš žmogų
Amanda nuolat niūniuoja Tomą: jis per greitai valgo, per daug rūko, nepakankamai rūpinasi savo išvaizda. Amandai išmetus kai kurias Tomo knygas, kurios, jos manymu, kelia abejonių, Tomas pagaliau atverčia mamą. Ji teigia mananti, kad jo pasiteisinimai „eiti į kiną“ yra melas; Tomas žino, kad daro daug šeimos labui ir jaučiasi įstrigęs, todėl vadina Amandą „negražia ragana“ ir veržiasi.
Žmogus prieš save
Tomas jaučiasi įstrigęs kartu su seserimi ir mama. Jam 21 metai, tačiau jis yra vienintelė jų šeimos pajama, o jo sesuo, atrodo, negali išsikraustyti iš savo proto, kad galėtų sau gyventi. Jis nori tapti jūreiviu prekybininku, keliauti ir pamatyti pasaulį, tačiau žino, kad jei pasitrauks, jis juos apleis, kaip ir jų tėvas.
Žmogus prieš visuomenę
Amanda turi daug idėjų apie tai, kur jauna moteris turėtų būti tam tikrame savo gyvenimo etape. Iki to laiko Laura turėtų būti ištekėjusi ir sukurti šeimą; tačiau Laura yra labai drovi ir tyli. Ji mėgaujasi savo stiklo gyvūnų kolekcija ir groja fonografu. Ji nėra labai suinteresuota eiti karjeros keliu, nes yra per daug išsigandusi. Ji nepateisina motinos ar visuomenės lūkesčių jos amžiaus moteriai.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą stiklo žvėrynas.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Nustatyti konfliktus stiklo žvėrynas.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį. Įsitikinkite, kad naudojate išskleidžiamąjį meniu išsaugokite jį pagal užduoties pavadinimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Kaip atpažinti literatūrinį konfliktą „Stikliniame žvėryne“
Sukurkite bendrą konfliktų diagramą su klase
Įtraukti mokinius į bendro konflikto, kilusio iš pjesės, diagramą. Kiekvienas mokinys ar grupė pridės konfliktus, kuriuos pastebės skaitant kartu. Šis vizualinis įrankis padeda visiems pamatyti literatūrinių konfliktų spektrą ir skatina diskusiją apie veikėjų motyvaciją ir pasirinkimus.
Vadovaukite mokiniams identifikuoti ir pažymėti konfliktų tipus
Skatinti mokinius žymėti kiekvieną pavyzdį diagramoje su jo konflikto tipu (pvz., Personžas prieš save). Diskutuoti kaip klasė, kodėl kiekvienas pavyzdys atitinka savo kategoriją, sustiprinant svarbius literatūrinius terminus ir gilinti supratimą.
Vykdykite trumpus grupinius vaidinimus, kurie vaizduoja konfliktus
Priskirti mažas grupes atlikti trumpą sceną, kuri demonstruoja konkretų konfliktą iš Stiklo namelis. Leisti mokiniams naudoti paprastus rekvizitus ar scenarijus. Vaidinimas padeda mokiniams įsisavinti ir įsiminti skirtingų konfliktų tipus.
Skatinti mokinius susieti konfliktus su asmeninėmis patirtimis
Kviesti mokinius apmąstyti laiką, kai jie patyrė panašų konfliktą savo gyvenime. Klausti jų pasidalinti (žodžiu ar raštu), kaip jie jį išsprendė arba kas padarė jį sudėtingą. Tai ugdo empatiją ir padeda susieti literatūrą su realiu gyvenimu.
Peržiūrėti ir apibendrinti mokymąsi su greitu klasės apklausa
Pabaigti pamoką apklausiant mokinius, kuris konflikto tipas jiems buvo įdomiausias ar artimiausias pjesėje. Apibendrinti diskusiją, akcentuojant svarbiausias įžvalgas ir pabrėžiant literatūrinio konflikto svarbą.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinio konflikto nustatymą „Stikliniame žvėryne“
Kokios yra pagrindinės literatūrinių konfliktų rūšys „Stiklo menagerieje“?
Stiklo menagerie apima kelias literatūrinių konfliktų rūšis, įskaitant Personažas prieš Personažą (Amanda prieš Tomą), Personažas prieš Save (Tomą vidinis kovos), ir Personažas prieš Visuomenę (Laura iššūkiai su socialiniais lūkesčiais). Kiekvienas konfliktas atskleidžia gilumines veikėjų motyvacijas ir temas.
Kaip galiu mokyti literatūrinių konfliktų naudojant storyboards „Stiklo menagerieje“?
Naudokite storyboard užsiėmimą, leidžiant mokiniams iliustruoti svarbiausias scenas, atstovaujančias skirtingiems konfliktams. Paprašykite jų pasirinkti pavyzdžius, vizualiai juos pavaizduoti ir parašyti trumpus paaiškinimus. Šis metodas padeda mokiniams analizuoti priežastį ir pasekmę bei gilinti jų supratimą apie literatūrinius elementus.
Koks yra pavyzdys apie personažo prieš visuomenę konfliktą „Stiklo menagerieje“?
Vienas pavyzdys apie personažo prieš visuomenę yra Lauros kovos, siekiant atitikti motinos ir socialinius lūkesčius moterims. Nors Amanda nori, kad Laura ištekėtų ir įsikurtų, Laura drovumas ir pageidavimas turėti savo stiklo kolekciją išskiria ją iš socialinių normų.
Kodėl svarbu identifikuoti konfliktą literatūros pamokose?
Konflikto identifikavimas padeda mokiniams suprasti veikėjų motyvaciją, siužeto vystymą ir pagrindines temas. Skirtingų konfliktų atpažinimas skatina kritinį mąstymą ir leidžia mokiniams jungti literatūrą su realaus gyvenimo iššūkiais.
Kokios yra greitos patarimų, kaip padėti mokiniams analizuoti konfliktą „Stiklo menagerieje“?
Greiti patarimai: 1) Leiskite mokiniams sąrašyti konfliktus skaitydami, 2) Naudokite grafinę organizatorių ar storyboards, 3) Diskutuokite, kaip kiekvienas konfliktas veikia siužetą, ir 4) Skatinkite mokinius jungti konfliktus su didesnėmis temomis ar asmeniniais patyrimais.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Stiklo Žvėrynas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
