Veiklos Apžvalga
Stichinių nelaimių rūšių yra tiek daug, kad studentams gali būti sunku sutelkti dėmesį į kiekvieną iš jų. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs vorų žemėlapį, kuris identifikuoja ir iliustruoja mažiausiai šešias stichines nelaimes. Šią veiklą galima lengvai pritaikyti atsižvelgiant į jūsų mokinių poreikius ir tai, kiek nelaimių norėtumėte, kad jie sutelktų.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Nurodykite ir aprašykite šešias stichines nelaimes vorų žemėlapio siužete.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Nurodykite šešias skirtingas stichines nelaimes ir užrašykite jas kaip ląstelių pavadinimus.
- Raskite vaizdą naudodamiesi klasių nuotraukomis, kad būtų galima vaizduoti kiekvieną iš jų.
- Kiekviename aprašyme įrašykite aprašo laukelį po langeliu.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Veiklos Apžvalga
Stichinių nelaimių rūšių yra tiek daug, kad studentams gali būti sunku sutelkti dėmesį į kiekvieną iš jų. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs vorų žemėlapį, kuris identifikuoja ir iliustruoja mažiausiai šešias stichines nelaimes. Šią veiklą galima lengvai pritaikyti atsižvelgiant į jūsų mokinių poreikius ir tai, kiek nelaimių norėtumėte, kad jie sutelktų.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Nurodykite ir aprašykite šešias stichines nelaimes vorų žemėlapio siužete.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Nurodykite šešias skirtingas stichines nelaimes ir užrašykite jas kaip ląstelių pavadinimus.
- Raskite vaizdą naudodamiesi klasių nuotraukomis, kad būtų galima vaizduoti kiekvieną iš jų.
- Kiekviename aprašyme įrašykite aprašo laukelį po langeliu.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kaip elgtis su stichinių nelaimių tipais
Kaip skatinti klasės diskusiją apie gamtos katastrofas po voratinklio žemėlapio veiklos
Skatinkite mokinius dalintis savo voratinklio žemėlapiais su klase ir paaiškinti savo pasirinkimus. Klasės diskusijos padeda mokiniams apdoroti informaciją, daryti ryšius ir mokytis iš kitų perspektyvų.
Užduokite mokiniams atvirų klausimų apie jų pasirinktus katastrofas
Paklauskite klausimų, pvz., “Kuri gamtos katastrofa jums atrodo pavojingiausia ir kodėl?” arba “Ar jūs ar kas nors pažįstamas patyrė vieną iš šių katastrofų?” Šis požiūris gilina supratimą ir skatina asmeninius ryšius.
Vadovaukite mokiniams lyginti ir kontrastuoti skirtingas gamtos katastrofas
Padėkite mokiniams identifikuoti panašumus ir skirtumus tarp katastrofų, pvz., priežastis, poveikį ar vietas. Palyginimas lavina kritinį mąstymą ir padeda organizuoti informaciją logiškai.
Apibendrinkite pagrindines išvadas kaip klasė
Paklauskite mokinių pasidalinti viena nauja faktu ar įžvalga, kurią jie sužinojo diskusijos metu. Apibendrinimas stiprina žinias ir leidžia įvertinti supratimą greitai.
Dažnai užduodami klausimai apie stichinių nelaimių tipus
Kokie yra kai kurie gamtinių nelaimių pavyzdžiai, apie kuriuos mokiniai turėtų sužinoti?
Gamtinių nelaimių pavyzdžiai apima žemės drebėjimus, uraganus, potvynius, gaisrus, tornadus ir cunamius. Mokant mokinius apie šiuos įvykius, padedama jiems suprasti ekstremalių gamtinių reiškinių priežastis ir pasekmes.
Kaip galėčiau įdomiai mokyti pradinių klasių mokinius apie gamtines nelaimes?
Naudojant voratinklio žemėlapio veiklą yra įdomus būdas. Mokiniai identifikuoja, iliustruoja ir aprašo skirtingas gamtines nelaimes, kas skatina vizualų mokymąsi ir padeda efektyviai organizuoti informaciją.
Kas yra voratinklio žemėlapis ir kaip jis padeda mokytis apie gamtines nelaimes?
Voratinklio žemėlapis yra grafinis organizatorius, kuriame mokiniai centre pateikia pagrindinę temą ir šakomis išplečia su su ja susijusias idėjas. Gamtinių nelaimių atveju jis padeda vizualiai susieti tipus ir detales apie kiekvieną nelaimę.
Kodėl svarbu mokiniams mokytis apie skirtingų tipų gamtines nelaimes?
Mokymasis apie gamtines nelaimes didina sąmoningumą, paruošia mokinius ekstremalioms situacijoms ir skatina supratimą apie tai, kaip šie įvykiai veikia bendruomenes ir aplinką.
Kokie yra patarimai, kaip pritaikyti pamoką apie gamtines nelaimes skirtingoms klasėms?
Pritaikymui galima koreguoti nelaimių skaičių, naudoti tinkamą amžiui kalbą, įtraukti vaizdus jaunesnėms klasėms ir pridėti tyrimo ar pristatymo elementų vyresniems mokiniams.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Stichinės Nelaimės
- 2001078_006_70_085_013ac • Texas State Archives • Licencija No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Blizzard! • Barbara L. Hanson • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Castle Rock wildfire • USFWS Headquarters • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drought • Bert Kaufmann • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gavarnie Avalanche 2b • sgillies • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- glad it's not my house • jdolenga • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- heat wave in bryant park • wolfsavard • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Landslide • andyarthur • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Long Twister • ccarlstead • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Volcanic eruption • Krumma • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
