Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali užpildyti skaitmeninį darbalapį, norėdami parašyti ir iliustruoti pasakojimo lanką. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių istorijos įvykių schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.
Šiame skaitmeninio darbalapio pavyzdyje naudojama RJ Palacio knyga Wonder . (Žr. daugiau „ Wonder “ veiklos) Tačiau bet kurią knygą galima naudoti, dangus yra riba!
Daugiau šablonų, iš kurių galite rinktis, rasite čia: Plot Diagram Worksheets. Galite pridėti tiek šablonų, kiek norite, kad mokiniai atliktų daugiau nei vieną skaitmeninį darbalapį, jei jie baigtų anksti, arba atskirtų, kad atitiktų visų mokinių poreikius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vaizdinę knygos siužeto schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Skaitmeniniame darbalapyje pridėkite teksto ir vaizdų, atspindinčių svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali užpildyti skaitmeninį darbalapį, norėdami parašyti ir iliustruoti pasakojimo lanką. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių istorijos įvykių schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.
Šiame skaitmeninio darbalapio pavyzdyje naudojama RJ Palacio knyga Wonder . (Žr. daugiau „ Wonder “ veiklos) Tačiau bet kurią knygą galima naudoti, dangus yra riba!
Daugiau šablonų, iš kurių galite rinktis, rasite čia: Plot Diagram Worksheets. Galite pridėti tiek šablonų, kiek norite, kad mokiniai atliktų daugiau nei vieną skaitmeninį darbalapį, jei jie baigtų anksti, arba atskirtų, kad atitiktų visų mokinių poreikius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vaizdinę knygos siužeto schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Skaitmeniniame darbalapyje pridėkite teksto ir vaizdų, atspindinčių svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip atlikti skaitmeninį darbalapį su diagramos diagrama
Naudokite skaitmeninius įrankius, kad palengvintumėte draugų peržiūrą siužeto diagramų
Skatinkite mokinius dalintis savo užbaigtomis siužeto diagramomis su bendraklasiais naudodamiesi skaitmenine platforma. Draugų peržiūra padeda mokiniams matyti skirtingas perspektyvas ir gilinti jų supratimą apie siužeto struktūrą.
Nustatykite aiškias draugų peržiūros lūkesčius ir gaires
Pateikite mokiniams paprastus, konkretus kriterijus, kaip peržiūrėti draugo siužeto diagramą – pvz., patikrinti, ar teisingai išdėstyti siužeto elementai ir ar vaizdai ar tekstas yra aiškūs. Aiškios gairės padeda teikti konstruktyvią ir pozityvią atsiliepimą.
Pademonstruokite konstruktyvią grįžtamąjį ryšį su pavyzdžiais
Parodykite, kaip atrodo naudinga grįžtamoji informacija, peržiūrėdami pavyzdinę siužeto diagramą kartu. Naudokite pagarbią kalbą, pateikdami ir pagyrimus, ir pasiūlymus tobulinti.
Suskirstykite mokinius į poras ar mažas grupes draugų peržiūros sesijoms
Organizuokite mokinius į poras arba trijules, kad apkeistųsi skaitmeniniais lapais ir duotų atsiliepimus. Mažesnės grupės skatina dalyvavimą ir mažina baimę dalintis.
Vadovaukite mokiniams peržiūrėti ir pataisyti savo siužeto diagramas remiantis gautais atsiliepimais
Klauskite mokinių peržiūrėti gautus komentarus ir padaryti bent vieną patobulinimą savo siužeto diagramai. Šis žingsnis stiprina grįžtamojo ryšio vertę ir skatina augimo mąstyseną.
Dažnai užduodami klausimai apie skaitmeninį darbalapį su diagramos diagrama
Kas yra siužeto diagrama ir kaip ji padeda mokiniams suprasti istorijas?
Siužeto diagrama yra vizualus įrankis, kuris nubrėžia pagrindines istorijos dalis, tokias kaip ekspozicija, kylanti veiksmo dalis, kulminacija, nusileidžiantis veiksmas ir pabaiga. Ji padeda mokiniams suvokti istorijos struktūrą ir geriau suprasti, kaip įvykiai susiję ir kyla naratyve.
Kaip naudoti skaitmeninę siužeto diagramos užduotį klasėje?
Naudodami skaitmeninę siužeto diagramos užduotį, paskirkite mokiniams istoriją ir leiskite jiems užpildyti kiekvieną dalį—pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, nusileidžiantį veiksmą ir pabaigą—su tekstu ir vaizdais, atitinkančiais svarbius įvykius. Ši interaktyvi veikla tinka bet kuriai knygai ir palaiko vizualinį mokymąsi.
Kokios yra pagrindinės siužeto diagramos dalys, kurias turi atpažinti mokiniai?
Pagrindinės siužeto diagramos dalys, kurias turi atpažinti mokiniai, yra: Ekspozicija (įvadas), Kylantis veiksmas (įtampą keliantys įvykiai), Kulminacija (lūžio taškas), Nusileidžiantis veiksmas (po kulminacijos vykstantys įvykiai) ir Pabaiga (išvada).
Ar galiu naudoti siužeto diagramos užduoties lapą su bet kuria knyga ar istorija?
Taip, siužeto diagramos užduoties lapas gali būti naudojamas su bet kuria knyga ar istorija. Tai lankstus įrankis, padedantis stiprinti naratyvo struktūrą, ir jį lengva pritaikyti skirtingų klasių ar skaitymo medžiagų poreikiams.
Kokios yra kai kurios patarimai, kaip diferencijuoti skaitmenines siužeto diagramos veiklas mokiniams su įvairiais poreikiais?
Norėdami diferencijuoti skaitmenines siužeto diagramos veiklas, siūlykite kelis šablonus, leiskite naudoti tekstą ir vaizdus bei koreguoti užduočių sudėtingumą. Suteikite papildomą pagalbą arba iššūkių, kad visi mokiniai galėtų aktyviai dalyvauti ir mokytis savo lygiu.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Skaitmeniniai Darbalapiai
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
