Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai turės nustatyti struktūrinius komponentus eilėraščio, įskaitant posmų ir linijų. Studentai taip pat nustatyti Rhyme schemą kiekvienoje strofa žymėdami eilutes su abėcėlės raidėmis. Svarbiausia, kad studentai bus išanalizuoti ir aprašyti pagrindinę mintį strofa.
Pateiktas pavyzdys yra pirmą strofa:
- Linijos: 16
- Rimas schema: AABCDDEEFFGGHHII
- Reikšmė: Vilkas yra alkanas ir praryja į išsigandęs močiutę, bet jis nėra patenkintas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai turės nustatyti struktūrinius komponentus eilėraščio, įskaitant posmų ir linijų. Studentai taip pat nustatyti Rhyme schemą kiekvienoje strofa žymėdami eilutes su abėcėlės raidėmis. Svarbiausia, kad studentai bus išanalizuoti ir aprašyti pagrindinę mintį strofa.
Pateiktas pavyzdys yra pirmą strofa:
- Linijos: 16
- Rimas schema: AABCDDEEFFGGHHII
- Reikšmė: Vilkas yra alkanas ir praryja į išsigandęs močiutę, bet jis nėra patenkintas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kaip elgtis su eilėraščių struktūriniais elementais
Naudokite ryšio diagramas, kad sustiprintumėte posmo struktūros sąvokas
Sukurkite spalvingą ryšio diagramą, iliustruojančią pagrindinius posmo elementus, tokius kaip stulpelis, eilutė ir rimavimo schema, su aiškiomis apibrėžtimis ir pavyzdžiais. Rodykite ją savo klasėje kaip nuorodą, kad mokiniai galėtų lengvai prisiminti šiuos terminus per poezijos veiklas.
Modeliuokite posmo ir eilutės pertraukų identifikavimą su bendru skaitymu
Pasirinkite trumpą posmą, kurį galima rodyti ar demonstruoti. Skaitykite jį garsiai su savo mokiniais, stabtelėkite ir parodykite, kur prasideda ir baigiasi kiekviena stulpelis ir eilutė. Kviečiame mokinius pažymėti ar nubrėžti stulpelius ir eilutes, kad struktūra būtų aiški vizualiai.
Vadovaukite mokiniams žymėti rimavimo schemas naudodami poezijos korteles
Pasiruoškite mažas korteles su atskirais posmais iš pažįstamo poemo. Pakvieskite mokinius dirbti poromis, perskaityti kiekvieną posmą ir žymėti rimavimo schemą priskiriant atitinkančius raides eilutėms, kurios rimuojasi. Peržiūrėkite kartu, kad sustiprintumėte supratimą.
Skatinkite mokinius rašyti savo posmą su nustatyta rimavimo schema
Iššūkis mokiniams sukurti keturių eilučių posmą naudojant rimavimo schemą, pvz., ABAB arba AABB. Palaikykite juos generuojant rimuojančius žodžius ir tikrinant struktūros tikslumą. Dalinkitės jų darbu garsiai, siekiant didinti pasitikėjimą ir stiprinti sąvokas.
Palengvinkite bendraamžių peržiūrą analizuojant posmo struktūrą ir prasmę
Pora mokinius ir leiskite jiems keistis savo parašytais posmais. Nurodykite kiekvienam mokiniui identifikuoti posmą, žymėti rimavimo schemą ir apibendrinti jų partnerio posmo pagrindinę mintį. Diskutuokite rezultatus klasėje, kad gilintumėte supratimą ir švęstumėte kūrybiškumą.
Dažnai užduodami klausimai apie eilėraščių struktūrinius elementus
Kokie yra pagrindiniai eilėraščio struktūriniai elementai, į kuriuos turėtų atkreipti dėmesį mokiniai?
Pagrindiniai eilėraščio struktūriniai elementai apima posmus (eilėraščio skyrius), eiles (atskirų eilučių tekstas) ir rimų schemą (modelį, kaip yra sudėlioti rimai eilėse, dažnai pažymėti raidėmis). Šių elementų supratimas padeda mokiniams analizuoti eilėraščio formą ir prasmę.
Kaip nustatyti rimų schemą eilėraščio posme?
Norint nustatyti rimų schemą posme, perskaitykite kiekvienos eilutės pabaigos žodį ir priskirkite raidę (A, B, C ir kt.) kiekvienam unikaliam rimui. Eilutės, turinčios tą patį reiškinį, gauna tą pačią raidę, taip atskleidžiant rimų modelį (pvz., AABBA).
Koks yra geriausias būdas padėti mokiniams suprasti eilėraščio posmo pagrindinę idėją?
Geriausias būdas – mokyti mokinius apibendrinti kiekvieną posmą savo žodžiais, diskutuoti apie svarbius detales ir susieti posmo įvykius ar jausmus su bendru eilėraščiu. Vizualūs padėjėjai ar piešinių naudojimas taip pat gali padėti aiškinti prasmę.
Kaip galima mokyti 4-ųjų ar 5-ųjų klasių mokinius apie eilėraščio struktūrinius komponentus?
Naudokite interaktyvias veiklas, tokią kaip posmų ir eilių žymėjimas, rimų schemų identifikavimas kartu ir paprastų iliustracijų kūrimas kiekvienam posmui. Susieti pamoką su pažįstamomis istorijomis ar eilėraščiais siekiant geresnio įsitraukimo.
Kodėl svarbu mokiniams analizuoti eilėraščio struktūrą?
Eilėraščio struktūros analizė padeda mokiniams suprasti, kaip poetai organizuoja idėjas, naudoja rimu efektui ir kuria prasmę per posmus. Tai palaiko skaitymo suvokimą ir poetikos vertinimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Raudonkepuraitė ir Vilkas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
