Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai „Raudonasis drąsos ženklas“
Žmogus prieš žmogų
Pagrindinis romano konfliktas yra Sąjunga prieš Konfederacijos pajėgas. Manoma, kad romane pavaizduotas mūšis buvo sukurtas pagal Chancellorsville mūšį Niujorke. Nors romane aprašyta daug mūšių ir susirėmimų, Sąjungos kariai, šturmuojantys Konfederacijos triumą už ūkininkavimo tvoros, yra ypač aštrus parodyti priešų kovą.
Žmogus prieš save
Henrį kankina kaltė ir gėda dėl savo bendražygių dezertyravimo mūšyje, o vėliau - Jimo Conklino ir pamišusio kareivio dezertyravimo miške. Kai jį užvaldo šios mintys ir emocijos, jis įsivaizduoja, kad jo kolegos kariai gali pamatyti jo gėdą. Dėl to jis pykstasi iš maišto sukilėlių ir net Wilsono.
Žmogus prieš prigimtį
Miškas ir kraštovaizdis yra draugas ir priešas mūšio lauko kareiviams. Viena vertus, tai suteikia prieglobstį Sąjungos pajėgoms mūšio metu; kita vertus, tai suteikia priedangą priešui mūšio metu. Kai Henris traukiasi iš savo pirmosios kovos į mišką, jis įsivaizduoja, kad teptukas, kuriuo jis eina, sukuria tokį susierzinimą, kad visi gali išgirsti jį einant nuo mūšio. Jis jaučiasi išduotas miško, panašiai kaip išdavė savo pulką.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą raudonas ženklelis drąsos.
- Nustatyti konfliktų raudonas ženklelis drąsos.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai „Raudonasis drąsos ženklas“
Žmogus prieš žmogų
Pagrindinis romano konfliktas yra Sąjunga prieš Konfederacijos pajėgas. Manoma, kad romane pavaizduotas mūšis buvo sukurtas pagal Chancellorsville mūšį Niujorke. Nors romane aprašyta daug mūšių ir susirėmimų, Sąjungos kariai, šturmuojantys Konfederacijos triumą už ūkininkavimo tvoros, yra ypač aštrus parodyti priešų kovą.
Žmogus prieš save
Henrį kankina kaltė ir gėda dėl savo bendražygių dezertyravimo mūšyje, o vėliau - Jimo Conklino ir pamišusio kareivio dezertyravimo miške. Kai jį užvaldo šios mintys ir emocijos, jis įsivaizduoja, kad jo kolegos kariai gali pamatyti jo gėdą. Dėl to jis pykstasi iš maišto sukilėlių ir net Wilsono.
Žmogus prieš prigimtį
Miškas ir kraštovaizdis yra draugas ir priešas mūšio lauko kareiviams. Viena vertus, tai suteikia prieglobstį Sąjungos pajėgoms mūšio metu; kita vertus, tai suteikia priedangą priešui mūšio metu. Kai Henris traukiasi iš savo pirmosios kovos į mišką, jis įsivaizduoja, kad teptukas, kuriuo jis eina, sukuria tokį susierzinimą, kad visi gali išgirsti jį einant nuo mūšio. Jis jaučiasi išduotas miško, panašiai kaip išdavė savo pulką.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą raudonas ženklelis drąsos.
- Nustatyti konfliktų raudonas ženklelis drąsos.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Kaip elgtis su literatūriniu konfliktu „Raudonajame drąsos ženklelyje“
Pristatykite literatūros konfliktą su trumpa pamoka klasėje
Pradėkite pamoką, paskatindami mokinius apmąstyti konfliktų tipus, kuriuos jie matė knygose ar filmuose. Tai skatina įsitraukimą ir padeda mokiniams susieti ankstesnes žinias su nauja koncepcija.
Modeliuokite konfliktą analizuojant skaitinį su mąstymo garsinimu
Perskaitykite ištrauką iš Raudonojo ženklo drabužio garsiai ir pasakokite savo mąstymo procesą, identifikuodami konfliktą. Tai rodo kritinį mąstymą ir parodo mokiniams, kaip išskaidyti literatūrą.
Vadovaukite mokiniams identifikuojant konfliktą bendradarbiaujant
Padalinkite klasę į mažas grupes ir kiekvienai grupei priskirkite skirtingą romano sceną. Skatinkite diskusiją, kai jie nustato konflikto tipą ir pateikia savo pasirinkimo pagrindimą. Tai stiprina komandinį darbą ir gilina supratimą.
Vykdykite klasės diskusiją, palygindami išvadas
Sujunkite grupes, kad jos pasidalintų savo nustatytais konfliktais. Pabrėžkite panašumus ir skirtumus, ir kvieskite mokinius paaiškinti savo reasoningą. Tai stiprina analitinį mąstymą ir skatina pagarbią diskusiją.
Connect literary conflict to students' lives
Ask students to reflect on real-life situations where they’ve faced similar conflicts. This personal connection makes the concept more meaningful and memorable.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinį konfliktą „Raudonajame drąsos ženklelyje“
Kokie yra pagrindiniai literatūrinio konflikto tipai Raudonojo ženklelio drąsos knygoje?
Pagrindiniai literatūrinio konflikto tipai Raudonojo ženklelio drąsos knygoje yra žmogus prieš žmogų (Jungtinės valstijos prieš Konfederacijos kareivius), žmogus prieš save (Henrio vidinis kovos su kaltės ir gėdos jausmais konfliktas) ir žmogus prieš gamtą (mūšio aplinka, kuri yra sudėtinga). Šie konfliktai padeda vystyti romaną ir personažų raidą.
Kaip galima mokyti literatūrinį konfliktą naudojant istorijų lenteles Raudonojo ženklelio drąsos knygoje?
Norint mokyti literatūrinį konfliktą su istorijų lentelėmis, leiskite mokiniams išrinkti kiekvieno konflikto pavyzdžius iš Raudonojo ženklelio drąsos ir juos iliustruoti. Kiekviena ląstelė turėtų parodyti sceną, pažymėti konfliktą (pvz., Personažas prieš save) ir įtraukti trumpą aprašymą, kodėl jis atitinka tą kategoriją.
Koks yra pavyzdys žmogaus prieš save konflikto Raudonojo ženklelio drąsos knygoje?
Pavyzdys žmogaus prieš save konflikto yra tada, kai Henris kovoja su kaltės jausmu po pabėgimo iš mūšio ir palikimo savo draugus. Jo vidinė kova formuoja jo veiksmus ir augimą visos istorijos metu.
Kodėl svarbu suprasti konfliktą studijuojant Raudonąjį ženklelį drąsos?
Suprasti konfliktą yra svarbu analizuojant Raudonąjį ženklelį drąsos, nes tai atskleidžia personažų motyvus, veda į siužetą ir pabrėžia svarbias temas, tokias kaip drąsa, baimė ir asmeninis augimas.
Kuo skiriasi žmogus prieš žmogų ir žmogus prieš gamtą konfliktai Raudonajame ženklelyje drąsos?
Žmogus prieš žmogų konfliktas apima kovas tarp Jungtinių valstijų ir Konfederacijos kareivių, o žmogus prieš gamtą konfliktas susijęs su kareivių kova su aplinka, pavyzdžiui, tankiais miškais, kurie suteikia tiek apsaugą, tiek kliūtis mūšio metu.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Raudonasis Ženkliukas Drąsos
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
