Veiklos Apžvalga
Šios veiklos metu studentai bus supažindinami su pradiniais ir viduriniais šaltiniais. Studentai sukurs T-diagramą, kurioje pirminiai ir antriniai šaltiniai atskirti trimis apibrėžiančiais aspektais . Trys šios veiklos aspektai yra sukūrimo data, tokio tipo šaltinio naudojimo stipriosios pusės ir tokio tipo šaltinio naudojimo trūkumai / neigiami aspektai. Ši veikla leis studentams pademonstruoti supratimą apie pagrindinius komponentus, apibūdinant šias savybes ir sukuriant vaizdinius kiekvienos priežasties vaizdus.
Pratęsimo veikla:
Pratęsiant šią pamoką, studentai turės nuspręsti, ar, jų manymu, pirminiai ar antriniai šaltiniai yra stipresnis pasirinkimas, kurį istorikai gali naudoti tyrinėdami praeitį. Studentai turėtų sudaryti vorų žemėlapį, kuriame aprašomos ir vizualizuojamos trys pagrindinės priežastys, pagrindžiančios jų teiginį. Studentai turėtų pasidalyti savo darbu su klase ir apginti savo teiginius dėl priešingos studentų nuomonės.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, apibrėžiančią tris pagrindinius pirminių ir antrinių šaltinių aspektus: sukūrimo datą, stipriąsias puses ir jų naudojimo trūkumus / neigiamus aspektus.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje apibūdinkite sukūrimo datą, jo naudojimo pranašumus ir neigiamus / trūkumus, kai naudojamas pirminiuose šaltiniuose.
- Kitame stulpelyje tą patį padarykite su antriniais šaltiniais.
- Sukurkite iliustraciją naudodami tinkamus vaizdus, simbolius ir scenas.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Šios veiklos metu studentai bus supažindinami su pradiniais ir viduriniais šaltiniais. Studentai sukurs T-diagramą, kurioje pirminiai ir antriniai šaltiniai atskirti trimis apibrėžiančiais aspektais . Trys šios veiklos aspektai yra sukūrimo data, tokio tipo šaltinio naudojimo stipriosios pusės ir tokio tipo šaltinio naudojimo trūkumai / neigiami aspektai. Ši veikla leis studentams pademonstruoti supratimą apie pagrindinius komponentus, apibūdinant šias savybes ir sukuriant vaizdinius kiekvienos priežasties vaizdus.
Pratęsimo veikla:
Pratęsiant šią pamoką, studentai turės nuspręsti, ar, jų manymu, pirminiai ar antriniai šaltiniai yra stipresnis pasirinkimas, kurį istorikai gali naudoti tyrinėdami praeitį. Studentai turėtų sudaryti vorų žemėlapį, kuriame aprašomos ir vizualizuojamos trys pagrindinės priežastys, pagrindžiančios jų teiginį. Studentai turėtų pasidalyti savo darbu su klase ir apginti savo teiginius dėl priešingos studentų nuomonės.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, apibrėžiančią tris pagrindinius pirminių ir antrinių šaltinių aspektus: sukūrimo datą, stipriąsias puses ir jų naudojimo trūkumus / neigiamus aspektus.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje apibūdinkite sukūrimo datą, jo naudojimo pranašumus ir neigiamus / trūkumus, kai naudojamas pirminiuose šaltiniuose.
- Kitame stulpelyje tą patį padarykite su antriniais šaltiniais.
- Sukurkite iliustraciją naudodami tinkamus vaizdus, simbolius ir scenas.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip elgtis su pirminiais ir antriniais šaltinių dokumentais
Įtraukite mokinius į realaus pasaulio pavyzdžių su pirminiais ir antriniais šaltiniais
Motyvuokite mokinius susieti pamokas su jų gyvenimu. Parodykite, kaip pirminiai ir antriniai šaltiniai pasirodo naujienų straipsniuose, šeimos istorijose ar klasės artefaktuose, kad sukeltumėte smalsumą ir gilintumėtės į supratimą.
Rinkite įvairių klasėje tinkamų šaltinių medžiagą
Rinkite laikraščius, dienoraščius, vadovėlius, nuotraukas ir skaitmeninius išteklius, kurie atitinka abiejų šaltinio tipų. Įvairūs pavyzdžiai padeda mokiniams aktyviai praktikuoti rūšiavimą ir analizę.
Modeliuokite šaltinio analizę su mąstymo garsinimu
Žingsniuokite per savo proceso identifikuoti ir įvertinti šaltinį realiuoju laiku. Dalinkitės savo samprotavimais garsiai, kad mokiniai matytų, kaip istorikai kritiškai vertina medžiagas.
Veskite rankinius grupinius rūšiavimo užsiėmimus
Organizuokite mokinius į mažas grupes ir suteikite mišrius pirminius bei antrinius šaltinius. Iššūkis jiems dirbti kartu, klasifikuoti, pateisinti ir pristatyti savo sprendimus.
Sujunkite šaltinio analizę su dabartine pamokos tema
Skatinkite mokinius ieškoti ar kurti pirminius ir antrinius šaltinius, susijusius su nagrinėjama tema. Tai padaro mokymąsi aktualų ir stiprina kritinio mąstymo įgūdžius.
Dažnai užduodami klausimai apie pirminius ir antrinius šaltinių dokumentus
Kuo skiriasi pagrindiniai ir antriniai šaltiniai mokiniams?
Pagrindiniai šaltiniai yra originalūs šaltiniai iš tiriamo laikotarpio, pavyzdžiui, dienoraščiai ar nuotraukos, o antro šaltiniai analizuoja arba interpretuoja pagrindinius šaltinius, pvz., vadovėlius ar straipsnius. Supratimas šio leidžia mokiniams vertinti įrodymus ir kontekstą istorijoje.
Kaip galiu mokyti pagrindinius ir antrinius šaltinius naudodamas T-lentelės veiklą?
Gydytojai gali vadovauti mokiniams sukurti T-lentelę, palyginti kūrimo datą, stiprybes ir trūkumus pagrindinių ir antrinių šaltinių. Šis vizualinis įrankis palaiko gilų supratimą ir padeda mokiniams efektyviai organizuoti savo mintis.
Kokie yra pavyzdžiai, kuriuos galiu naudoti pamokoje kaip pagrindinius ir antrinius šaltinius?
Pavyzdžiai pagrindinių šaltinių yra laiškai, kalbos, dienoraščiai, nuotraukos ir oficialūs dokumentai. Antriniai šaltiniai apima vadovėlius, biografijas, apžvalgas ir mokslo straipsnius.
Kodėl bendradarbiavimas yra naudingas mokantis apie pagrindinius ir antrinius šaltinius?
Bendradarbiavimas leidžia mokiniams dalintis idėjomis, gerinti komunikacijos įgūdžius ir spręsti problemas kartu. Darbas grupėse, pvz., su T-lentelėmis ar pasakojimo lentelėmis, gali gilinti supratimą ir padaryti pamokas įdomesnes.
Kokie yra pagrindinių šaltinių privalumai ir trūkumai klasėje?
Privalumai: Pagrindiniai šaltiniai suteikia tiesioginius, pirmojo asmens įrodymus ir įtraukia mokinius į autentišką analizę. Trūkumai: Jie gali būti šališki, sunkiai suprantami arba trūkti konteksto, todėl reikalinga papildoma pagalba mokiniams.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Pirminių ir Antrinių Šaltinių
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licencija No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licencija No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
