Veiklos Apžvalga
Klasių 2-4, studentai pradeda perėjimą nuo skaitymo lygį atpasakojimas knyga žodžiu, kad apibendrinant ilgesnio tekstus žodžiu ir raštu. Šis įgūdis gali būti sudėtinga su knygų skyriuje, nes mokiniai turi sintetinti daugiau informacijos ir kritiškai mąstyti apie įvykius svarbą. Sklypas schema siužetinės linijos suteikia studentams būdu organizuoti savo mąstymą ir pagerinti jų santraukos įgūdžius.
Apsvarstykite studentai planuoti savo storyboard naudojant tuščią šabloną prieš sukuriant visą storyboard internete. Studentai turėtų prasidėti kiekvienos dėžutės pasakojimo prieš pridedant simbolių dialogą. Tai leis jiems sutelkti dėmesį į apibendrinimo ir nustatyti svarbą, prieš gaudamos išsiblaškęs iš siužetinės linijos detales tikslu. Studentai taip pat gali būti skiriamas nustatytą skaičių kadrų naudoti siužetinę liniją, kad padėtų jiems būti glausta. Po planuojate šabloną, studentai gali palyginti svarbius įvykius jie pasirinko su partneriu, o klasė gali aptarti, kodėl skirtingi įvykiai istorija buvo įtraukti į daugiau nei kiti siužetinę liniją.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti vizualiai santrauka pele ir motociklas.
- Pasirinkite du svarbius įvykius iš pradžioje, viduryje ir pabaigoje istorija.
- Sukurti kiekvieno renginio įvaizdį.
- Parašyti kiekvieno renginio aprašymą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Klasių 2-4, studentai pradeda perėjimą nuo skaitymo lygį atpasakojimas knyga žodžiu, kad apibendrinant ilgesnio tekstus žodžiu ir raštu. Šis įgūdis gali būti sudėtinga su knygų skyriuje, nes mokiniai turi sintetinti daugiau informacijos ir kritiškai mąstyti apie įvykius svarbą. Sklypas schema siužetinės linijos suteikia studentams būdu organizuoti savo mąstymą ir pagerinti jų santraukos įgūdžius.
Apsvarstykite studentai planuoti savo storyboard naudojant tuščią šabloną prieš sukuriant visą storyboard internete. Studentai turėtų prasidėti kiekvienos dėžutės pasakojimo prieš pridedant simbolių dialogą. Tai leis jiems sutelkti dėmesį į apibendrinimo ir nustatyti svarbą, prieš gaudamos išsiblaškęs iš siužetinės linijos detales tikslu. Studentai taip pat gali būti skiriamas nustatytą skaičių kadrų naudoti siužetinę liniją, kad padėtų jiems būti glausta. Po planuojate šabloną, studentai gali palyginti svarbius įvykius jie pasirinko su partneriu, o klasė gali aptarti, kodėl skirtingi įvykiai istorija buvo įtraukti į daugiau nei kiti siužetinę liniją.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti vizualiai santrauka pele ir motociklas.
- Pasirinkite du svarbius įvykius iš pradžioje, viduryje ir pabaigoje istorija.
- Sukurti kiekvieno renginio įvaizdį.
- Parašyti kiekvieno renginio aprašymą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip elgtis su „Pelės ir motociklo“ santrauka
Organizuoti klasės diskusiją apie pagrindinių įvykių santrauką
Įtraukite klasę, surinkdami mokinius aptarti, kurie įvykiai iš knygos yra svarbiausi. Atviros pokalbio skatinimas padeda mokiniams pagrįsti savo pasirinkimus ir klausytis skirtingų požiūrių, gilindamas jų supratimą apie santrauką.
Modeliuoti, kaip pasirinkti svarbiausius įvykius iš pasakojimo
Parodykite savo mąstymo procesą, apmąstydami garsiai, kaip pasirenkate svarbiausius knygos įvykius. Aiškiai paaiškinkite, kodėl pasirenkate tam tikrus įvykius ir kaip jie vysto siužetą, kad mokiniai matytų, kas daro santrauką veiksmingą.
Vadovauti mokiniams kurti santraukos pagrindinį diagramą
Darbas kartu kaip klasė siekiant sukurti vizualinį pagrindinio diagramą, išvardijantį stiprios santraukos savybes ir pavyzdžius iš svarbiausių įvykių. Rodyti diagramą klasėje, kad būtų lengva naudotis ateities skaitymo veiklose.
Paskirti mokiniams praktikuotis santraukų kūrimą mažose grupėse
Leisti mokiniams dirbti mažose grupėse, apibendrinant skyrių ar dalį, naudodami pagrindinį diagramą kaip gido priemonę. Skatinti bendradarbiavimą, kad mokiniai galėtų palaikyti vieni kitus ir aiškinti savo mintis, praktikuojantis santraukų kūrimo įgūdžius.
Vykdyti refleksijos sesiją, siekiant sustiprinti santraukų įgūdžius
Kviesti mokinius pasidalinti savo grupių santraukomis su klase ir apmąstyti, kas padarė jų santraukas veiksmingas. Naudoti šį laiką pagerbti apgalvotus pasirinkimus ir stiprinti strategijas, kaip identifikuoti pagrindinius įvykius pasakojime.
Dažnai užduodami klausimai apie „Pelės ir motociklo“ santrauką
Kaip galiu padėti mokiniams apibendrinti „Pelės ir motociklo“ knygą 2-4 klasių mokiniams?
Norėdami padėti mokiniams apibendrinti „Pelės ir motociklo“ knygą, naudokite siužeto diagramos siužetą. Leiskite jiems pasirinkti pagrindinius įvykius iš pradžios, vidurio ir pabaigos, sukurti vaizdus kiekvienam ir parašyti trumpus aprašymus. Šis požiūris palaiko supratimą ir kritinį mąstymą.
Kas yra siužeto diagramos siužetas ir kaip jis gerina santraukų kūrimo įgūdžius?
Siužeto diagramos siužetas yra vizualinis organizatorius, kuris padeda mokiniams sekti pasakojimo įvykius seka. Planuodami ir iliustruodami svarbiausius momentus, mokiniai išmoksta identifikuoti pagrindines idėjas, nustatyti svarbą ir kurti glaustus skyrių knygų santraukas.
Kokius žingsnius turi atlikti mokiniai, kad sukurtų vaizdinę „Pelės ir motociklo“ santrauką?
Mokiniai turėtų: 1) Pasirinkti du svarbius įvykius iš pradžios, vidurio ir pabaigos; 2) Sukurti vaizdą kiekvienam įvykiui; 3) Parašyti aprašymą kiekvienam. Planavimas pagal šabloną pirmiausia padeda susitelkti į pagrindines detales prieš pridėjus papildomų elementų, pvz., dialogo.
Kodėl santraukų kūrimas išskirtinėms knygoms yra sudėtingas pradiniame mokykliniame amžiuje?
Santraukų kūrimas išskirtinėms knygoms yra sudėtingas, nes mokiniai turi sujungti informaciją iš kelių įvykių ir nuspręsti, kas yra svarbiausia. Vaizdiniai įrankiai ir struktūruotas planavimas padeda mokiniams valdyti detales ir tobulinti rašymo įgūdžius.
Kokios veiksmingos strategijos yra naudojamos mokant santraukų kūrimo klasėje?
Veiksmingos strategijos apima grafikų organizatorių, kaip siužetų diagramos, naudojimą, apribojant vaizdavimo skaidrių skaičių, kad būtų skatinamas glaustumas, mokinių palyginti santraukas su bendraamžiais ir diskutuoti, kodėl tam tikri įvykiai yra svarbesni nei kiti.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Pelės ir Motociklai
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
