Veiklos Apžvalga
Studentai gali pagilinti savo poemos supratimą, palyginę ją su kitais eilėraščiais. Palyginimo procesas leidžia studentams naudotis analitiniais įgūdžiais ir aukštesnio laipsnio mąstymu. Šioje siužetinės programos veikloje studentai palygins „ O kapitonas! Mano kapitonas! „AE Housmanui„ Jaunasis sportininkas “. Abi eilėraščiai kalba apie savo šlovės aukštyje mirusius herojus, bet perduoda įvairias emocijas ir temas. Paprašykite mokinių palyginti eilėraščių pagrindinius įvykius, simbolius, vaizdus, struktūrą, tonus ar vaizdinę kalbą. Nurodydami šių elementų panašumus ir (arba) skirtumus, studentai gali nustatyti skirtingas dviejų eilėraščių temas.
Taip pat galite turėti studentų palyginti eilėraštį su kitų žanrų pasirinkimais, įskaitant meno kūrinius, filmus, kalbas, trumpus pasakojimus ir romanus.
Kiti palyginimo pasiūlymai:
- WH Auden „Elegy for JFK“ arba „Funeral Blues“
- Brutuso laidotuvių oracija iš Šekspyro Julijaus Cezario
- Prezidento Linkolno ar prezidento Kennedy laidotuvių nuotraukos
Poezijos palyginimo pavyzdys O kapitonui! Mano kapitonas!
| RENGINIAI | SVARBŪS VAIZDAI | TEMOS | |
|---|---|---|---|
| O kapitonai! Mano kapitonas! | Tauta miršta minėdama Linkolno pilietinio karo pergalę. | Neigiami vaizdai: blyškus, šaltas kūnas ir kraujo lašai | Mirtis tragiška: "O širdis! Širdis! Širdis!" |
| Sportininkui, mirštančiam jaunam | Miestiečiai žuvo, kai šaukia sportininko pergalę. | Teigiami vaizdai: nenuplauti laurai ir neginčijama taurė | Mirtis pasisekė: „Dabar jūs negalėsite išbėgti kelio. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, lyginant ir kontrastuojant „O kapitonas! Mano kapitonas!“ su kita poezijos dalimi.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Pridėti papildomą eilutę.
- Pavadinimo laukeliuose pasirinkite tris skirtingus palyginamus dalykus (įvykius, simbolius, vaizdus, struktūrą ir pan.)
- Pirmoje eilutėje apibūdinkite kiekvieną dalyką, kaip jie susiję su „O kapitonas! Mano kapitonas!“
- Antroje eilutėje aprašykite kiekvieną dalyką, kaip jie susiję su pasirinktu eilėraščiu.
- Parodykite kiekvieną aprašymą su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Taip pat galite turėti studentų palyginti eilėraštį su kitų žanrų pasirinkimais, įskaitant meno kūrinius, filmus, kalbas, trumpus pasakojimus ir romanus.
Kiti palyginimo pasiūlymai:
- WH Auden „Elegy for JFK“ arba „Funeral Blues“
- Brutuso laidotuvių oracija iš Šekspyro Julijaus Cezario
- Prezidento Linkolno ar prezidento Kennedy laidotuvių nuotraukos
Poezijos palyginimo pavyzdys O kapitonui! Mano kapitonas!
| RENGINIAI | SVARBŪS VAIZDAI | TEMOS | |
|---|---|---|---|
| O kapitonai! Mano kapitonas! | Tauta miršta minėdama Linkolno pilietinio karo pergalę. | Neigiami vaizdai: blyškus, šaltas kūnas ir kraujo lašai | Mirtis tragiška: "O širdis! Širdis! Širdis!" |
| Sportininkui, mirštančiam jaunam | Miestiečiai žuvo, kai šaukia sportininko pergalę. | Teigiami vaizdai: nenuplauti laurai ir neginčijama taurė | Mirtis pasisekė: „Dabar jūs negalėsite išbėgti kelio. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, lyginant ir kontrastuojant „O kapitonas! Mano kapitonas!“ su kita poezijos dalimi.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Pridėti papildomą eilutę.
- Pavadinimo laukeliuose pasirinkite tris skirtingus palyginamus dalykus (įvykius, simbolius, vaizdus, struktūrą ir pan.)
- Pirmoje eilutėje apibūdinkite kiekvieną dalyką, kaip jie susiję su „O kapitonas! Mano kapitonas!“
- Antroje eilutėje aprašykite kiekvieną dalyką, kaip jie susiję su pasirinktu eilėraščiu.
- Parodykite kiekvieną aprašymą su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip apie „O kapitone! Mano kapitone!“ poezijos palyginimą
Organizuokite poezijos palyginimų galerijos ekskursiją
Įrengti galerijos ekskursiją klasėje, rodyti mokinių poezijos palyginimo istorijų lentelės aplink kambarį. Šis skatina judėjimą ir leidžia mokiniams mokytis vieni iš kitų interaktyviu būdu.
Paskirkite mokiniams peržiūrėti ir apmąstyti bendraamžių darbus
Leiskite mokiniams naudoti lipnias lapeles, kad paliktų teigiamus atsiliepimus arba apgalvotus klausimus bent trijuose kituose palyginimo lentelėse. Tai skatina kritinį mąstymą ir palaiko bendradarbiavimo klasės kultūrą.
Veskite visos klasės diskusiją apie pagrindines įžvalgas
Kvieskite mokinius pasidalinti įdomiomis nustatymais ar netikėtumais iš galerijos ekskursijos. Vadovaukite diskusijai, pabrėždami skirtingas perspektyvas ir gilindami supratimą apie poetines temas bei struktūrą.
Skatinkite mokinius peržiūrėti savo palyginimus
Pakvieskite mokinius apsvarstyti gautus atsiliepimus ir atnaujinti savo istorijų lenteles ar rašytinius palyginimus. Tai stiprina mokymąsi ir parodo refleksijos bei tobulėjimo vertę.
Dažnai užduodami klausimai apie „O kapitone! Mano kapitone!“ poezijos palyginimą
Kaip lyginate 'O Kapitonas! Mano Kapitonas!' su 'Į atletą mirusį jauną' klasės veikloje?
Lygindami 'O Kapitonas! Mano Kapitonas!' su 'Į atletą mirusį jauną', mokiniai gali analizuoti įvykių, vaizdų ir temų elementus. Abi eilėraščiai aprašo žymios figūros mirtį, bet perteikia skirtingas emocijas: Whitmano eilėraštis yra liūdnas ir tragiškas, o Housmano - priimantis ir net švenčiantis. Naudokite lentelę arba pasakojimo schemą, kur mokiniai surašo panašumus ir skirtumus, tada aptarkite, kaip šie aspektai formuoja eilėraščio žinutę.
Kokie yra pagrindiniai panašumai ir skirtumai tarp 'O Kapitonas! Mano Kapitonas!' ir 'Į atletą mirusį jauną'?
Abu eilėraščiai vaizduoja herojaus mirtį aukščiausioje šlovės viršūnėje, tačiau 'O Kapitonas! Mano Kapitonas!' naudoja neigiamą, rimtą vaizdavimą, perteikdamas tragediją, o 'Į atletą mirusį jauną' naudoja teigiamus vaizdus, kad parodytų mirtį kaip pabėgimą nuo būsimų nusivylimų. Jų temos, tonai ir vaizdinė kalba suteikia turtingą medžiagą palyginimui ir kontrastui.
Koks yra veiksmingas būdas padėti mokiniams analizuoti ir palyginti eilėraščius?
Naudokite pasakojimo schemą arba palyginimo lentelę, kur mokiniai išrenka elementus, tokius kaip įvykiai, veikėjai ar vaizdai iš kiekvieno eilėraščio, aprašo juos ir iliustruoja savo išvadas. Šis vizualus metodas skatina aukštesnio lygio mąstymą ir padeda pasiekti lengvesnį abstraktaus literatūros analizės supratimą 6–8 klasių mokiniams.
Kaip 'O Kapitonas! Mano Kapitonas!' galima palyginti su kitų žanrų kūriniais pamokoje?
Skatinkite mokinius palyginti 'O Kapitonas! Mano Kapitonas!' su meno kūriniais, filmais, kalbomis ar istorinėmis nuotraukomis, susijusiomis su panašiomis temomis (pvz., vadovavimu ar netektimi). Pavyzdžiui, mokiniai gali analizuoti laidotuvių kalbas iš Shakespeare’o Julius Caesar ar nuotraukas iš Prezidento Lincolno laidotuvių, siekdami giliau suprasti eilėraščio kontekstą ir emocijas.
Kokios yra įdomios poezijos palyginimo veiklos viduriniam mokiniui?
Bandykite lentelės formos palyginimus, pasakojimo schemas ar grupinius pokalbius, sutelkiant dėmesį į temą, toną, vaizdus ir struktūrą. Paskirkite poras ar mažas grupes analizuoti du eilėraščius ir pristatyti panašumus bei skirtumus arba susieti eilėraščius su vizualia dailės ar istorijos veikla, siekiant tarpdisciplininio mokymosi.
Daugiau Storyboard That Veiklos
O Kapitonas! Mano Kapitonas!
- Halo • Frank de Kleine • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
