Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai turės palyginti ir sugretinti simbolius tekste. Šiame pavyzdyje, Klaudija, palyginti su Jamie.
Claudia yra Spender; ji turi sunku sutaupyti pinigų ir atsparaus gražius dalykus. Jamie yra užsklanda; jis mieliau nueiti atstumą iki muziejaus tada važiuoti autobusu arba, dar blogiau, mokėti už taksi.
Claudia yra planuotojas; ji planuoja iš (beveik) kiekvieną išbėgęs detales, įskaitant atsižvelgiant į traukinį į Niujorką. Jamie greitai ant kojų; kai paklausiau, kodėl jis nėra mokykloje, jis akimirksniu aprašoma, kaip jo mokykla buvo priversta atšaukti mokyklą, nes skaldytų krosnyje.
Claudia nori grįžti namo jausmas skirtingas, kaip herojė. Jamie tiesiog patinka bėgimas už nuotykius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard, lyginant ir kontrastuojant du romano simbolius.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Dešinėje skiltyje aprašykite vienos iš jūsų pasirinktų simbolių ypatybes.
- Kairiajame stulpelyje aprašykite atitinkamus antrojo simbolio bruožus ar savybes.
- Kiekvieną pavyzdį iliustruokite su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai turės palyginti ir sugretinti simbolius tekste. Šiame pavyzdyje, Klaudija, palyginti su Jamie.
Claudia yra Spender; ji turi sunku sutaupyti pinigų ir atsparaus gražius dalykus. Jamie yra užsklanda; jis mieliau nueiti atstumą iki muziejaus tada važiuoti autobusu arba, dar blogiau, mokėti už taksi.
Claudia yra planuotojas; ji planuoja iš (beveik) kiekvieną išbėgęs detales, įskaitant atsižvelgiant į traukinį į Niujorką. Jamie greitai ant kojų; kai paklausiau, kodėl jis nėra mokykloje, jis akimirksniu aprašoma, kaip jo mokykla buvo priversta atšaukti mokyklą, nes skaldytų krosnyje.
Claudia nori grįžti namo jausmas skirtingas, kaip herojė. Jamie tiesiog patinka bėgimas už nuotykius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard, lyginant ir kontrastuojant du romano simbolius.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Dešinėje skiltyje aprašykite vienos iš jūsų pasirinktų simbolių ypatybes.
- Kairiajame stulpelyje aprašykite atitinkamus antrojo simbolio bruožus ar savybes.
- Kiekvieną pavyzdį iliustruokite su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip palyginti veikėjus iš „Iš sumaišytų failų“
Vadovaukite mokiniams rasti charakterio įrodymų tekste
Skatinkite mokinius pažymėti arba pabraukti sakinius, kurie atskleidžia charakterio bruožus, skaitydami. Tai padeda jiems surinkti aiškių įrodymų, kurie palaiko jų palyginimus ir stiprina jų artimo skaitymo įgūdžius.
Modeliuokite, kaip naudoti dviejų įrašų dienoraštį charakterio analizei
Parodykite mokiniams, kaip sukurti dviejų stulpelių dienoraštį: vienas skirtas citatom ar paraphrazėms svarbiausio teksto, o kitas – jų mintims apie tai, ką šie fragmentai atskleidžia apie kiekvieną veikėją. Ši struktūra leidžia jiems lengviau organizuoti ir analizuoti charakterio detales.
Skatinkite diskusijas su mąstymo, poros ir dalijimosi veiklomis
Pakvieskite mokinius pagalvoti apie charakterio bruožą, poruotis aptarti savo idėjas ir tada dalintis su klase. Tai stiprina pasitikėjimą savimi ir padeda mokiniams matyti kelių perspektyvų požiūrį į veikėjų elgesį.
Sukurti charakterio bruožų akmenines diagramas
Darbas su mokiniais kurkite vizualines diagramas, kuriose būtų išvardyti charakterio bruožai ir pavyzdžiai iš knygos. Rodykite šias diagramas klasėje kaip nuolatinio diskusijų ir rašymo šaltinį.
Sujunkite charakterio bruožus su realaus gyvenimo situacijomis
Pakvieskite mokinius sieti veikėjų bruožus ar jų sprendimus su savo patirtimi. Šie ryšiai gilina supratimą ir personalizuoja mokymąsi, padaro jį įsimintinesnį.
Dažnai užduodami klausimai apie veikėjų lyginimą filme „Iš sumaišytų failų“
Kaip palyginti ir kontrastuoti Klodiją ir Džemį knygoje "Iš sumaišytų filėlių Moteriškosios Basilės E. Frankuiler?"
Norint palyginti ir kontrastuoti Klodiją ir Džemį, sutelkite dėmesį į jų asmenybės bruožus ir veiksmus. Klodija yra vartotoja ir planavėja, norinti jaustis pasikeitusi, o Džemis yra saugotojas ir greito mąstymo asmuo, mėgstantis nuotykius. Naudokite T-lentelę arba siužetų plakatą, kad pabrėžtumėte jų skirtumus ir panašumus su specifiniais pavyzdžiais iš istorijos.
Kokie yra kai kurie Klodijos ir Džemio charakterio bruožai, tinkantys palyginimo ir kontrasto veiklai?
Klodija yra organizuota, vartotoja ir siekia jaustis ypatinga. Džemis yra taupus, išradingas ir motyvuotas nuotykių. Šiuos bruožus galima iliustruoti jų pasirinkimais, pavyzdžiui, Klodijos išsamiu planavimu ir Džemio greitais paaiškinimais bei taupymo įpročiais.
Koks yra paprastas būdas mokiniams palyginti du veikėjus iš romano?
Paprastas būdas yra naudoti palyginimo ir kontrasto lentelę arba siužetų plakatą. Suskirstykite popierių ar šabloną į dvi stulpelius kiekvienam veikėjui, išvardykite jų bruožus ir pateikite pavyzdžių iš knygos. Pridėjus iliustracijų iš svarbiausių scenų, veikla gali būti įdomesnė mokiniams.
Kaip galiu naudoti siužetų plakatą, kad lygintumėte veikėjus klasės pamokoje?
Leiskite mokiniams naudoti sijuetų plakatų šabloną, kad vizualiai susistemintų panašumus ir skirtumus. Nurodykite, kad jie užpildytų stulpelius ar langelius su veikėjo bruožais ir iliustruotų kiekvieną pavyzdį scenomis ar daiktais iš romano. Tai padeda geriau suprasti veikėjus ir palaiko vizualinį mokymąsi.
Kodėl palyginimas ir kontrastas veikėjams yra svarbus pradinio ugdymo mokiniams?
Palyginimas ir kontrastas veikėjams padeda mokiniams ugdyti kritinį mąstymą, suvokimą ir analitinį gebėjimą. Tai skatina juos ieškoti įrodymų tekste, suprasti skirtingas perspektyvas ir daryti ryšius tarp veikėjų veiksmų ir motyvacijų.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Nuo Mišrios Failų Ponia Vasilijus E. Frankweiler
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
