Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai nustatys priežasties ir pasekmės ryšius, atsakydami į kai kuriuos iš šių ar panašių klausimų:
- Kokius padarinius sukėlė sausra?
- Kas atsitiko, nes buvo sausra?
- Ką žmonės darė dėl sausros?
- Kokie pokyčiai įvyko?
Studentai sukurs tinklelio siužetinę lentelę, kad sutvarkytų savo mintis apie daugybę sausros padarinių aplinkai ir bendruomenei. Norėdami gauti pavyzdį, žiūrėkite aukščiau pateiktą siužetinę liniją. Mokiniai taip pat gali sukurti T diagramą, kurioje rašomos priežastys ir pasekmės.
Priežastis
Didelė sausra Kenijoje.
Efektai
- „Rytų Afrikos tautos pievos išdžiūvo. Kraštovaizdį puošia pliki, belapiai medžiai. Laistymo angos beveik išdžiūvo.
- "Dėl sausros žuvo galvijai, o pasėliai susitraukė. Tikimasi, kad šiemet grūdų derlius bus 28% mažesnis nei pernai."
- – Maisto kainos pakilo net 130 proc.
- „WFP stengiasi, kad vaikai liktų mokykloje, kur jie aprūpina juos maistingu maistu.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės santykius "Kenijos Long sausas sezonas". Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
- Kairėje pusėje T-Chart, iliustruoti įvykius, parodyti priežastį (kodėl).
- Dešinėje pusėje T-Chart, iliustruoja įvykiai, kurie tiesioginis poveikis tos priežasties.
- Parašykite žemiau kiekvienos priežasties aprašymas.
- Aprašyme po kiekvienu klausimu, parodyti, kaip priežastis ir pasekmė yra susiję.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Priežastis | Visi renginiai kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis. Šie renginiai yra kodėl kažkas atsitiko. | Dauguma įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. | Nedaug arba jų nėra įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. |
| Poveikis | Visi renginiai dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio. Šie renginiai yra tiesioginiai rezultatai apie ką nors kita. | Dauguma įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. | Nedaug arba jų nėra įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. |
| Vaizdai | Vaizdai aiškiai rodo į istoriją, kurios buvo patvirtintos kaip priežasčių ir pasekmių renginius. | Images Rodyti įvykius iš istorijos, bet ne visas nuotraukas atitiktų priežasties ir pasekmės renginius. | Vaizdai neatstovauja istoriją ar trūksta. |
| Priežasties ir Pasekmių Ryšys | Visos eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Dauguma eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Nedaug ar nėra eilių teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai nustatys priežasties ir pasekmės ryšius, atsakydami į kai kuriuos iš šių ar panašių klausimų:
- Kokius padarinius sukėlė sausra?
- Kas atsitiko, nes buvo sausra?
- Ką žmonės darė dėl sausros?
- Kokie pokyčiai įvyko?
Studentai sukurs tinklelio siužetinę lentelę, kad sutvarkytų savo mintis apie daugybę sausros padarinių aplinkai ir bendruomenei. Norėdami gauti pavyzdį, žiūrėkite aukščiau pateiktą siužetinę liniją. Mokiniai taip pat gali sukurti T diagramą, kurioje rašomos priežastys ir pasekmės.
Priežastis
Didelė sausra Kenijoje.
Efektai
- „Rytų Afrikos tautos pievos išdžiūvo. Kraštovaizdį puošia pliki, belapiai medžiai. Laistymo angos beveik išdžiūvo.
- "Dėl sausros žuvo galvijai, o pasėliai susitraukė. Tikimasi, kad šiemet grūdų derlius bus 28% mažesnis nei pernai."
- – Maisto kainos pakilo net 130 proc.
- „WFP stengiasi, kad vaikai liktų mokykloje, kur jie aprūpina juos maistingu maistu.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės santykius "Kenijos Long sausas sezonas". Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
- Kairėje pusėje T-Chart, iliustruoti įvykius, parodyti priežastį (kodėl).
- Dešinėje pusėje T-Chart, iliustruoja įvykiai, kurie tiesioginis poveikis tos priežasties.
- Parašykite žemiau kiekvienos priežasties aprašymas.
- Aprašyme po kiekvienu klausimu, parodyti, kaip priežastis ir pasekmė yra susiję.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Priežastis | Visi renginiai kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis. Šie renginiai yra kodėl kažkas atsitiko. | Dauguma įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. | Nedaug arba jų nėra įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. |
| Poveikis | Visi renginiai dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio. Šie renginiai yra tiesioginiai rezultatai apie ką nors kita. | Dauguma įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. | Nedaug arba jų nėra įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. |
| Vaizdai | Vaizdai aiškiai rodo į istoriją, kurios buvo patvirtintos kaip priežasčių ir pasekmių renginius. | Images Rodyti įvykius iš istorijos, bet ne visas nuotraukas atitiktų priežasties ir pasekmės renginius. | Vaizdai neatstovauja istoriją ar trūksta. |
| Priežasties ir Pasekmių Ryšys | Visos eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Dauguma eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Nedaug ar nėra eilių teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. |
Kaip suprasti priežastį ir pasekmę „Kenijos ilgajame sausajame sezone“
Integruoti priežasties ir pasekmės žemėlapius į klasės diskusiją
Skatinkite mokinius žodžiu identifikuoti priežastis ir pasekmes per klasės pokalbį. Tai padeda mokiniams praktikuoti kritinį mąstymą ir sujungti idėjas realiu laiku.
Naudoti priežasties ir pasekmės sąsajos diagramas stiprinant šiuos konceptus
Sukurkite vizualinę sąsajos diagramą, kuri rodo pagrindinius priežasties ir pasekmės pavyzdžius iš istorijos. Grįžkite prie šios diagramos kitose pamokose, kad sustiprintumėte supratimą.
Įtraukti realių pavyzdžių, susijusių su sausros tematika
Pasidalinkite šiuo metu vykstančiomis naujienomis ar vietiniais pavyzdžiais apie sausrą. Paklauskite mokinių nustatyti priežastis ir pasekmes iš šių pavyzdžių, kad mokymasis taptų aktualus ir prasmingas.
Skirtingai diferencijuoti instrukciją naudojant įvairaus sudėtingumo priežasties ir pasekmės užduotis
Skirkite užduotis su skirtingu sudėtingumu pagal mokinių pasirengimą. Siūlykite sakinių šablonus ar grafinius organizatorius papildomai pagalbai ir iššūkį pažengusiems mokiniams rasti kelias pasekmes kiekvienai priežasčiai.
Vertinti supratimą naudojant greitus išėjimo bilietus
Leiskite mokiniams parašyti vieną priežastį ir vieną pasekmę iš istorijos ant lipnios lapelio prieš išeinant iš pamokos. Peržiūrėkite šiuos įrašus, kad patikrintumėte supratimą ir nukreiptumėte būsimą instrukciją.
Dažnai užduodami klausimai apie priežastį ir pasekmę „Kenijos ilgajame sausajame sezone“
Kokia pagrindinė priežastis ir pasekmė 'Kenijos ilgojo sausros sezono' atveju?
Pagrindinė priežastis 'Kenijos ilgojo sausros sezono' yra stipri sausra, kuri sukelia tokius padarinius kaip mirštantys galvijai, suminkštėję pasėliai, kylančios maisto kainos ir sunkumai bendruomenėms, priklausančioms nuo žemės ūkio ir gyvulininkystės.
Kaip mokiniai gali atpažinti priežasties ir pasekmės ryšius šioje istorijoje?
Mokiniai gali nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, ieškodami įvykių, kurie atsako į klausimus, pvz., Ką sukėlė sausros? ir Ką žmonės darė reaguodami? Naudojant T-diagramą ar vaizdinę pasakojimo schemą padeda vizualiai suorganizuoti šias poras.
Kokie yra kai kurių sausros Kenijoje pasekmių pavyzdžiai?
Sausros pasekmės apima sausus pievos plotus, be lapų medžius, beveik tuščius girdyklas, galvijų mirtys, sumažėjusius grūdų derlius ir 130 % padidėjusią maisto kainą.
Koks yra geriausias būdas mokiniams organizuoti priežasties ir pasekmės poras iš teksto?
Geriausias būdas yra naudoti tinklelio pasakojimo schemą arba T-diagramą. Kairėje pusėje išvardyti priežastys (kodėl), o dešinėje - pasekmės (kas įvyko), su trumpu aprašymu po kiekvienu, paaiškinančiu ryšį.
Kaip sausra veikia Kenijos bendruomenes ir mokyklas?
Sausra veikia bendruomenes sumažindama maisto atsargas, kelia kainas ir grėsia pragyvenimui. Mokyklos yra paveiktos, nes organizacijos kaip WFP padeda išlaikyti vaikus mokykloje, teikdamos maistą, siekdamos palaikyti mitybą sudėtingais laikais.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Kenijos Ilgas Sausas Sezonas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
