Veiklos Apžvalga
Be šios veiklos, studentai bus palyginti , ką jie skaityti "Kenijos Long sauso sezono" su straipsnio " Sausra matyti blogėja Vašingtono valstijoje šią vasarą " (arba panašūs) į T-Chart. , T-diagrama gali turėti du stulpelius, kaip tradicinis T-Chart ir žemiau pateiktame pavyzdyje arba naudoti tris stulpelius Veno diagrama. Šie tekstai ir aptarti sausras ir poveikis, jis gali turėti poveikį aplinkai ir bendruomenei, bet labai skirtingose vietose.
"Kenijos Ilgas Sausas sezonas"
- Per pastaruosius tris sezonus, lyja nepavyko atvykti į Kenijos.
- Kenijos pievos yra išdžiūvęs ir galvijų miršta.
- Jungtinių Tautų Pasaulio maisto programos (PMP) turi 230 mln $ į donorystę.
"Sausra matyti blogėja Vašingtono valstijoje šią vasarą"
- Vašingtono valstija išgyvena sausros. Ūkininkai yra mokama ne pagirdyti savo augalus iki vasaros pabaigos.
- Lašiša gali būti susuktos sekliame vandenyje arba galėtų būti padaryta žala šiltų temperatūroje.
- Ekologijos katedros laukia už $ 18 milijonų dolerių gauti vandens, siekiant padėti ūkininkams.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Panašumai | Mokinys nustato ir paaiškina daugelį šių dviejų panašumų. | Mokinys nustato ir paaiškina kai kuriuos šių dviejų panašumų. | Studentas nustato ir paaiškina keletą panašumų tarp šių dviejų. |
| Skirtumai | Mokinys nustato ir paaiškina daugelį šių dviejų skirtumų. | Mokinys nustato ir paaiškina kai kuriuos skirtumus tarp šių dviejų. | Mokinys nustato ir paaiškina keletą skirtumų tarp šių dviejų. |
| Vaizdai | Vaizdai yra aiškūs ir kūrybingi. | Daugumą vaizdų lengva suprasti, tačiau mažiausiai du vaizdai netelpa. | Vaizdus suprasti nėra lengva. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys daro nedaug klaidų. | Mokinys padaro dvi ar tris rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Be šios veiklos, studentai bus palyginti , ką jie skaityti "Kenijos Long sauso sezono" su straipsnio " Sausra matyti blogėja Vašingtono valstijoje šią vasarą " (arba panašūs) į T-Chart. , T-diagrama gali turėti du stulpelius, kaip tradicinis T-Chart ir žemiau pateiktame pavyzdyje arba naudoti tris stulpelius Veno diagrama. Šie tekstai ir aptarti sausras ir poveikis, jis gali turėti poveikį aplinkai ir bendruomenei, bet labai skirtingose vietose.
"Kenijos Ilgas Sausas sezonas"
- Per pastaruosius tris sezonus, lyja nepavyko atvykti į Kenijos.
- Kenijos pievos yra išdžiūvęs ir galvijų miršta.
- Jungtinių Tautų Pasaulio maisto programos (PMP) turi 230 mln $ į donorystę.
"Sausra matyti blogėja Vašingtono valstijoje šią vasarą"
- Vašingtono valstija išgyvena sausros. Ūkininkai yra mokama ne pagirdyti savo augalus iki vasaros pabaigos.
- Lašiša gali būti susuktos sekliame vandenyje arba galėtų būti padaryta žala šiltų temperatūroje.
- Ekologijos katedros laukia už $ 18 milijonų dolerių gauti vandens, siekiant padėti ūkininkams.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Panašumai | Mokinys nustato ir paaiškina daugelį šių dviejų panašumų. | Mokinys nustato ir paaiškina kai kuriuos šių dviejų panašumų. | Studentas nustato ir paaiškina keletą panašumų tarp šių dviejų. |
| Skirtumai | Mokinys nustato ir paaiškina daugelį šių dviejų skirtumų. | Mokinys nustato ir paaiškina kai kuriuos skirtumus tarp šių dviejų. | Mokinys nustato ir paaiškina keletą skirtumų tarp šių dviejų. |
| Vaizdai | Vaizdai yra aiškūs ir kūrybingi. | Daugumą vaizdų lengva suprasti, tačiau mažiausiai du vaizdai netelpa. | Vaizdus suprasti nėra lengva. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys daro nedaug klaidų. | Mokinys padaro dvi ar tris rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip palyginti ir sugretinti „Kenijos ilgąjį sausąjį sezoną“
Įveskite pagrindinę žodyną prieš lyginant tekstus
Pasiruoškite mokinius, mokydami svarbius žodžius, tokius kaip drought, environment, donation, farmer ir salmon prieš pradedant veiklą. Tai padeda visiems mokiniams geriau suprasti tekstus ir drąsiau dalyvauti palyginime.
Modeliuokite, kaip užpildyti T-lentelę naudodami mąstymo tylą
Parodykite procesą, užpildydami vieną eilutę T-lentelėje prieš mokinius, aprašydami savo mąstymo procesą garsiai. Tai parodo mokiniams, kaip rasti panašumus ir skirtumus, ir suteikia aiškų pavyzdį, kurio galima laikytis.
Vadovaukite mokiniams cituoti įrodymus iš abiejų tekstų
Skatinkite mokinius naudoti tiesioginius citatus arba konkrečias detales iš kiekvieno straipsnio, pridėdami informaciją prie lentelės. Tai stiprina jų palyginimo įgūdžius ir palaiko atsakymus aiškiais įrodymais.
Palengvinkite bendraamžių diskusijas, norint gilinti supratimą
Poruokite mokinius arba sukurkite mažas grupes, kad pasidalytų savo T-lentelės atradimais. Skatinkite juos diskutuoti apie pastebėtus panašumus ir skirtumus, kas padeda ugdyti kritinį mąstymą ir bendradarbiavimo įgūdžius.
Įtraukite kūrybinius piešinius, siekiant sustiprinti supratimą
Pakvieskite mokinius piešti scenas ar daiktus kiekvienoje T-lentelės ląstelėje, pvz., sausą savaną ar įstrigusį lašišą. Vaizdinės reprezentacijos padeda sustiprinti supratimą ir padaro mokymąsi įdomesnį.
Dažnai užduodami klausimai apie palyginimą ir sugretinimą „Kenijos ilgajame sausajame sezone“
Kaip galiu mokyti mokinius lyginti ir kontrastuoti du straipsnius apie sausroms?
Naudokite T-diagramą arba Venn diagramą, kad padėtumėte mokiniams organizuoti panašumus ir skirtumus tarp tekstų. Vadovaukite jiems sutelkti dėmesį į pagrindines detales, priežastis ir pasekmes kiekviename straipsnyje, skatindami diskusiją apie tai, kaip sausra veikia skirtingas bendruomenes.
Kas yra T-diagrama ir kaip ją naudoti lyginant tekstus?
T-diagrama yra grafikos organizatorius su dviem stulpeliais, skirtas lyginti dvi temas. Rašykite kiekvieno straipsnio pavadinimą virš kiekvieno stulpelio. Mokiniai sąraše nurodo susijusias detales iš kiekvieno teksto po juo, kad būtų lengva matyti panašumus ir skirtumus.
Kuo skiriasi sausra Kenijoje ir Vašingtono valstijoje?
Kenijos sausra sukėlė išdžiūvusias žolynus, mirštančius galvijus ir maisto pagalbos poreikį. Vašingtono valstijoje sausra veikia ūkininkus ir lašišas, o vyriausybė ieško lėšų vandeniui. Poveikis ir atsakas skiriasi priklausomai nuo vietos.
Kaip padėti mokiniams sintetinti idėjas iš dviejų skirtingų informacinių tekstų?
Skatinkite mokinius nustatyti pagrindines temas kiekviename tekste, palyginti jas naudodami diagramą ir tada diskutuoti arba rašyti apie tai, kas yra bendro ir kaip jie skiriasi. Užduokite vadovaujančius klausimus, kad sujungtumėte jų išvadas.
Kokie yra patarimai, kaip pridėti iliustracijų prie palyginimo ir kontrasto diagramų?
Patarkite mokiniams piešti scenų, personažų ar daiktų iš kiekvieno straipsnio, kad vizualiai perteiktų informaciją. Naudokite dialogo burbulus ar antraštes, kad parodytumėte pagrindines detales, padedančias padaryti palyginimą įdomesnį ir įsimintinesnį.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Kenijos Ilgas Sausas Sezonas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
