Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių Tigro kilimo įvykių siužetinę schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.
Tigro kilimo siužeto santraukos pavyzdys
Ekspozicija: Dvylikametis Robas ką tik neteko mamos. Jis su tėvu persikelia į naują miestą, kur nieko nepažįsta. Robas patiria patyčias ir susipažįsta su kitu nauju mokiniu, vardu Sistine.
Didėjantis veiksmas: Robo prašoma likti namuose keletą dienų, kad jo bėrimas spėtų išgyti. Būdamas namuose, jis miške randa narve įkalintą tigrą; jis priklauso Beauchampui, motelio savininkui.
Kulminacija: Beauchamp duoda Robui narvo raktus ir pinigų tigrui pamaitinti. Robas apie tai pasakoja Sikstinai, o ji reikalauja, kad tigras būtų paleistas į laisvę. Robas ir Sistine atidaro narvą, kad paleistų tigrą. Iš pradžių neišeina, o paskui išbėga į mišką.
Kritimo veiksmas: Robas ir Sistine'as išgirsta šūvį ir randa Robo tėvą bei Willie May stovinčius virš mirusio tigro. Robas iš pradžių įsiuto, o paskui su tėvu ilgai verkia kartu.
Rezoliucija: jie laidoja ir surengia tigro laidotuves. Robas jaučiasi liūdnas, kad tigras mirė, bet pirmą kartą per ilgą laiką taip pat turi viltį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę „ The Tigro Rising“ siužeto schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno pavyzdžio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių Tigro kilimo įvykių siužetinę schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.
Tigro kilimo siužeto santraukos pavyzdys
Ekspozicija: Dvylikametis Robas ką tik neteko mamos. Jis su tėvu persikelia į naują miestą, kur nieko nepažįsta. Robas patiria patyčias ir susipažįsta su kitu nauju mokiniu, vardu Sistine.
Didėjantis veiksmas: Robo prašoma likti namuose keletą dienų, kad jo bėrimas spėtų išgyti. Būdamas namuose, jis miške randa narve įkalintą tigrą; jis priklauso Beauchampui, motelio savininkui.
Kulminacija: Beauchamp duoda Robui narvo raktus ir pinigų tigrui pamaitinti. Robas apie tai pasakoja Sikstinai, o ji reikalauja, kad tigras būtų paleistas į laisvę. Robas ir Sistine atidaro narvą, kad paleistų tigrą. Iš pradžių neišeina, o paskui išbėga į mišką.
Kritimo veiksmas: Robas ir Sistine'as išgirsta šūvį ir randa Robo tėvą bei Willie May stovinčius virš mirusio tigro. Robas iš pradžių įsiuto, o paskui su tėvu ilgai verkia kartu.
Rezoliucija: jie laidoja ir surengia tigro laidotuves. Robas jaučiasi liūdnas, kad tigras mirė, bet pirmą kartą per ilgą laiką taip pat turi viltį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę „ The Tigro Rising“ siužeto schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno pavyzdžio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip elgtis su „Tigro kylančio“ santrauka
Įtraukite veikėjo analizę į siužeto diagramą
Gilinkite mokinių supratimą apie istoriją pridėdami veikėjo analizę prie savo siužeto diagramos veiklos. Susiejimas veikėjo augimo su siužeto įvykiais padeda mokiniams matyti, kaip veiksmai ir sprendimai lemia naratyvą.
Skirkite mokiniams konkrečius veikėjus stebėti per istoriją
Pagerinkite įsitraukimą suteikdami kiekvienam mokiniui ar mažai grupei veikėją, kuriuo jie seka. Susitelkimas į vieną veikėją skatina glaudų skaitymą ir leidžia mokiniams pastebėti subtilius pokyčius per siužetą.
Prašo mokinių žymėti veikėjo jausmus ir motyvus kiekvieno siužeto etapo metu
Paklauskite mokinių užrašyti, kaip jų veikėjas jaučiasi ir kas juos motyvuoja Per Ekspoziciją, Didėjantį Veiksmą, Klimaksą, Kritimą ir Išsprendimą. Tai kuria empatiją ir padeda mokiniams susieti veiksmus su emocijomis.
Sukurkite vaizdinį arba rašytinį veikėjo laiko juostos planą šalia siužeto diagramos
Skatinkite mokinius dokumentuoti svarbiausius pokyčių momentus savo veikėjui naudodami laiko juostą ar paaiškinimus šalia kiekvieno siužeto taško. Šis vaizdinis pagalbininkas aiškina, kaip veikėjas vystosi istorijos eiga.
Vesti pamokos diskusiją apie veikėjo augimą po diagramų užbaigimo
Veskite diskusiją, kur mokiniai dalijasi įžvalgomis apie savo veikėjų keliones ir kaip siužeto įvykiai juos paveikė. Ši refleksija stiprina supratimą ir lavina komunikacijos įgūdžius.
Dažnai užduodami klausimai apie „Tigro kylančio“ santrauką
What is the plot summary of The Tiger Rising?
The Tiger Rising follows Rob, a twelve-year-old boy coping with his mother's death and a move to a new town. He befriends Sistine, discovers a caged tiger owned by Beauchamp, and together they decide to free it. The story explores grief, friendship, and healing as Rob and Sistine face the consequences of their actions and find hope after loss.
How can students create a plot diagram for The Tiger Rising?
To create a plot diagram for The Tiger Rising, students should identify and illustrate the Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. Using a six-cell storyboard, they can summarize key events for each plot stage and add images or short descriptions to visualize the narrative arc.
What are the major turning points in The Tiger Rising?
Major turning points include Rob's move and meeting Sistine (Exposition), finding the caged tiger (Rising Action), freeing the tiger (Climax), the tiger's death (Falling Action), and the emotional resolution as Rob and his father grieve and begin healing (Resolution).
Why is teaching plot diagrams important in middle school literature lessons?
Plot diagrams help middle school students understand story structure, identify key events, and improve reading comprehension. Visualizing the narrative arc reinforces learning and supports analysis of themes, character development, and conflict resolution.
What is an example of a visual plot diagram activity for The Tiger Rising?
Students can use a storyboard with six cells labeled Title, Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. For each part, they draw or select images depicting important scenes—such as Rob discovering the tiger—and write brief descriptions to explain each event's role in the story.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Tigro Prisikėlimas, The
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
