Veiklos Apžvalga
Pienžolė turi daugybę personažų, su kuriais bendrauja Miša. Šioje veikloje studentai gali sukurti istorijos veikėjų simbolių žemėlapį . Jie turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į fizinius požymius, pagrindinių ir mažesnių veikėjų bruožus. Studentai taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie simbolio svarbą istorijos siužetui. Mokytojai taip pat gali norėti, kad mokiniai atkreiptų dėmesį į tai, kaip kiekvienas veikėjas bendrauja su Misha kelionėje nuo „Stopthief“ iki Jacko.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite simbolių žemėlapį pagrindiniams veikėjams.
Studentų instrukcijos:
- Nurodykite pagrindinius „ Milkweed“ veikėjus ir įveskite jų pavadinimus į skirtingus pavadinimų laukelius.
- Pasirinkite Storyboard That charakterį atstovauti kiekvieną iš knygų personažai.
- Pasirinkite spalvas ir pozą, atitinkančią istoriją ir charakterio bruožus.
- Pasirinkite sceną ar foną, kuris yra prasmingas personažui.
- Užpildykite tekstus, skirtus „Fizinėms / charakterio savybėms“, „Kaip šis veikėjas sąveikauja su pagrindiniu veikėju?“ Ir „Su kokiais iššūkiais susiduria šis veikėjas?“.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Veiklos Apžvalga
Pienžolė turi daugybę personažų, su kuriais bendrauja Miša. Šioje veikloje studentai gali sukurti istorijos veikėjų simbolių žemėlapį . Jie turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į fizinius požymius, pagrindinių ir mažesnių veikėjų bruožus. Studentai taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie simbolio svarbą istorijos siužetui. Mokytojai taip pat gali norėti, kad mokiniai atkreiptų dėmesį į tai, kaip kiekvienas veikėjas bendrauja su Misha kelionėje nuo „Stopthief“ iki Jacko.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite simbolių žemėlapį pagrindiniams veikėjams.
Studentų instrukcijos:
- Nurodykite pagrindinius „ Milkweed“ veikėjus ir įveskite jų pavadinimus į skirtingus pavadinimų laukelius.
- Pasirinkite Storyboard That charakterį atstovauti kiekvieną iš knygų personažai.
- Pasirinkite spalvas ir pozą, atitinkančią istoriją ir charakterio bruožus.
- Pasirinkite sceną ar foną, kuris yra prasmingas personažui.
- Užpildykite tekstus, skirtus „Fizinėms / charakterio savybėms“, „Kaip šis veikėjas sąveikauja su pagrindiniu veikėju?“ Ir „Su kokiais iššūkiais susiduria šis veikėjas?“.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Kaip Tos apie „Milkweed“ simbolių žemėlapį
Integruoti personažų žemėlapius į kasdienines skaitymo veiklas
Pagerinkite supratimą, įtraukdami personažų žemėlapius į kasdienes arba kas savaitės skaitymo rutinas. Skatinkite mokinius atnaujinti savo žemėlapius, kai susiduria su naujais duomenimis, skatinant aktyvų įsitraukimą ir giluminį supratimą per visą romaną.
Modeliuoti kuriant personažo žemėlapį kartu
Demonstruokite, kaip sukurti personažo žemėlapį, dirbant per vieną pavyzdį kaip klasė. Naudokite mąstymo garsinimo strategijas, kad parodytumėte, kaip identifikuoti pagrindines savybes, santykius ir iššūkius pagrindiniam personažui.
Skatinti mokinių bendradarbiavimą su personažo žemėlapiais
Pora mokinius arba sudarykite mažas grupes, kad aptartų ir palygintų savo personažo žemėlapius. Palengvinkite pokalbius apie interpretacijų skirtumus, padedant mokiniams ugdyti kritinį mąstymą ir socialinius įgūdžius.
Sujungti personažo žemėlapius su rašymo užduotimis
Naudokite užbaigtus personažo žemėlapius kaip planavimo įrankius rašymo užduotims. Vadovaukite mokiniams naudoti žemėlapius, kur kuriant personažo analizę, dienoraščio įrašus ar kūrybinius pasakojimus, susijusius su romanu.
Įvertinti supratimą su personažo žemėlapio pristatymais
Leiskite mokiniams pristatyti savo personažo žemėlapius klasei kaip formalią įvertinimo priemonę. Skatinkite aiškiai paaiškinti personažo savybes, santykius ir asmeninį augimą, naudodami įrodymus iš teksto.
Dažnai užduodami klausimai apie „Milkweed“ simbolių žemėlapį
Kas yra Milkweed personažų žemėlapis?
Milkweed personažų žemėlapis yra vaizdinis įrankis, padedantis mokiniams organizuoti ir analizuoti pagrindinius bei šalutinius veikėjus Jerrio Spinellio romane. Jame pabrėžiamos kiekvieno veikėjo fizinės savybės, asmenybė, santykiai ir iššūkiai siužete.
Kaip sukurti personažų žemėlapį knygai Milkweed?
Norint sukurti personažų žemėlapį Milkweed, sąraše įtraukti pagrindinius veikėjus, pasirinkti ar nupiešti jų atvaizdus ir naudoti sekcijas aprašyti fizines savybes, charakterio bruožus, kaip jie bendrauja su Misha ir kokius iššūkius jie patiria. Įrankiai kaip Storyboard That padeda šį procesą padaryti lengvą ir įdomų mokiniams.
Kokie yra svarbiausi personažų bruožai, kuriuos reikėtų įtraukti į Milkweed veikėjus?
Kurdamas Milkweed personažų žemėlapį, sutelkite dėmesį į tokius bruožus kaip drąsa, nekaltumas, išradingumas, gerumas ir prisitaikymas. Taip pat atkreipkite dėmesį į bet kokį personažo vystymąsi ar pokyčius santykiuose siužeto metu.
Kodėl naudinga mokiniams kurti personažų žemėlapį apie Milkweed?
Sukūrimas personažų žemėlapio padeda mokiniams gilinti supratimą vizualiai organizuojant personažų detales, suprasti santykius ir sekti, kaip kiekvieno veikėjo iššūkiai veikia siužetą ir Misha kelionę.
Kokius iššūkius pagrindiniai veikėjai patiria Milkweed?
Pagrindiniai veikėjai Milkweed susiduria su iššūkiais, tokiais kaip Holokausto išgyvenimas, netektis, alkis ir baimė, bei sudėtingų santykių valdymas pavojingoje aplinkoje. Šių iššūkių žemėlapis padeda mokiniams geriau suprasti siužeto temas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Milkweed
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
