Veiklos Apžvalga
Svarbu suprasti XVIII – XIX amžiaus Europos ir Kinijos santykių istoriją, ypač kai tai siejama su vėlesniais šio amžiaus įvykiais. Kinijos kova dėl labai ambicingos Europos rankų padėjo pagrindą moderniems šių regionų santykiams. Vykdydami šią veiklą studentai sukurs tvarkaraštį, kuriame aprašoma, kaip Kinija tapo Europos imperijos kūrimo auka ir kaip jos reagavo.
Laiko juosta turėtų būti atsakyta į šiuos klausimus:
- Kokį vaidmenį atliko opijus?
- Kas buvo Taipingo sukilimas ir bokserio maištas?
- Kas yra „įtakos sfera“?
Norėdami pateikti alternatyvą laiko juostos išdėstymui, paprašykite, kad studentai sukurtų laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad suteiktumėte studentams daug galimybių ir atitinkamai pakeistumėte instrukcijas.
Imperializmas Kinijoje Laiko juostos siūlomi įvykiai
- 1815 m. - Didžioji Britanija importuoja opiją į Kiniją
- 1839 m. - Opiumo karas
- 1864 m. - Taipingo maištas
- 1890 m. - Įtakos sferos
- 1900 m. - boksininkų maištas
Išplėstinė veikla
Pratęskite šią veiklą paprašydami studentų susieti galimą komunistinės politinės ideologijos priėmimą Kinijoje su šios laiko juostos įvykiais. Jie turėtų sugebėti suprasti, kaip įvykiai siejasi su kitais, ir net tiesiogiai nustatyti kai kurias imperializmo priežastis ir padarinius komunizmo priėmimui.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Create a timeline detailing the major events leading to Imperialism in China.
- Click "Start Assignment".
- Identify important wars, events, and actions, and type them into the titles of each cell.
- Describe the wars, events, and actions in the description box.
- Create an illustration using appropriate scenes, characters, and items.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Renginiai ir Datos | Pasirinkta laiko juostoje įvykiai yra reikšmingi ir svarbūs bendro supratimo apie laiką. Numatytos datos yra teisinga. | Dauguma pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas ir svarbus bendro supratimo apie laiką. Dauguma numatytų datų yra teisinga. | Kai kurie iš pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas. Čia gali būti trūksta renginių, ar įvykiai, kurie yra nesvarbūs. Per daug datų, gali būti neteisingas. |
| Paaiškinimai / Aprašymai | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo yra tikslūs ir pateikti įžvalgą į įvykių reikšmę. | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo dažniausiai tikslūs ir bando suteikti įžvalgų įvykių reikšmę. | Yra keletas akivaizdžių netikslumų paaiškinimus ar aprašymų įvykių. Čia gali būti mažai arba visai nėra įžvalga INT į renginių reikšmę, ar pateiktos gali būti per mažai arba trūkstamą informaciją. |
| Anglų Konvencijos | Yra 0-2 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 3-4 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 5 ar daugiau klaidų rašybos, gramatikos, ir mechanika. |
Veiklos Apžvalga
Svarbu suprasti XVIII – XIX amžiaus Europos ir Kinijos santykių istoriją, ypač kai tai siejama su vėlesniais šio amžiaus įvykiais. Kinijos kova dėl labai ambicingos Europos rankų padėjo pagrindą moderniems šių regionų santykiams. Vykdydami šią veiklą studentai sukurs tvarkaraštį, kuriame aprašoma, kaip Kinija tapo Europos imperijos kūrimo auka ir kaip jos reagavo.
Laiko juosta turėtų būti atsakyta į šiuos klausimus:
- Kokį vaidmenį atliko opijus?
- Kas buvo Taipingo sukilimas ir bokserio maištas?
- Kas yra „įtakos sfera“?
Norėdami pateikti alternatyvą laiko juostos išdėstymui, paprašykite, kad studentai sukurtų laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad suteiktumėte studentams daug galimybių ir atitinkamai pakeistumėte instrukcijas.
Imperializmas Kinijoje Laiko juostos siūlomi įvykiai
- 1815 m. - Didžioji Britanija importuoja opiją į Kiniją
- 1839 m. - Opiumo karas
- 1864 m. - Taipingo maištas
- 1890 m. - Įtakos sferos
- 1900 m. - boksininkų maištas
Išplėstinė veikla
Pratęskite šią veiklą paprašydami studentų susieti galimą komunistinės politinės ideologijos priėmimą Kinijoje su šios laiko juostos įvykiais. Jie turėtų sugebėti suprasti, kaip įvykiai siejasi su kitais, ir net tiesiogiai nustatyti kai kurias imperializmo priežastis ir padarinius komunizmo priėmimui.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Create a timeline detailing the major events leading to Imperialism in China.
- Click "Start Assignment".
- Identify important wars, events, and actions, and type them into the titles of each cell.
- Describe the wars, events, and actions in the description box.
- Create an illustration using appropriate scenes, characters, and items.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Renginiai ir Datos | Pasirinkta laiko juostoje įvykiai yra reikšmingi ir svarbūs bendro supratimo apie laiką. Numatytos datos yra teisinga. | Dauguma pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas ir svarbus bendro supratimo apie laiką. Dauguma numatytų datų yra teisinga. | Kai kurie iš pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas. Čia gali būti trūksta renginių, ar įvykiai, kurie yra nesvarbūs. Per daug datų, gali būti neteisingas. |
| Paaiškinimai / Aprašymai | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo yra tikslūs ir pateikti įžvalgą į įvykių reikšmę. | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo dažniausiai tikslūs ir bando suteikti įžvalgų įvykių reikšmę. | Yra keletas akivaizdžių netikslumų paaiškinimus ar aprašymų įvykių. Čia gali būti mažai arba visai nėra įžvalga INT į renginių reikšmę, ar pateiktos gali būti per mažai arba trūkstamą informaciją. |
| Anglų Konvencijos | Yra 0-2 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 3-4 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 5 ar daugiau klaidų rašybos, gramatikos, ir mechanika. |
Kaip sužinoti apie Kinijos imperializmo istorinę laiko juostą
Kaip skatinti klasės diskusiją apie imperiją Kinijoje?
Skatinti kritinį mąstymą organizuojant klasės diskusiją, kurioje mokiniai aptaria teigiamus ir neigiamus imperijos poveikius Kinijoje. Šis požiūris padeda mokiniams giliau įsitraukti į istorinę perspektyvą, praktikuojant pagarbų diskursą ir įrodymų pagrįstą argumentaciją.
Pasirinkite įtraukiamus diskusijų temas, susijusias su imperija Kinijoje.
Pasirinkite temas, kurios skatins diskusiją, pvz., “Ar užsienio intervencija Kinijoje buvo naudinga ar žalinga?” arba “Ar imperija paspartino ar trukdė Kinijos modernizacijai?” Aiškios temos padeda mokiniams sutelkti dėmesį į jų tyrimus ir nuomonę.
Priskirkite mokiniams vaidmenis ir suteikite foninius išteklius.
Padalinkite mokinius į grupes, atstovaujančias skirtingas požiūrių pusės (pvz., Qing pareigūnai, Europos prekybininkai, Kinijos reformatoriai). Pasidalinkite straipsniais, laiko juostomis ar vaizdo įrašais, kad kiekviena grupė galėtų pasiruošti stipriems argumentams. Vaidmenys skatina įsitraukimą ir empatiją istorinėms asmenybėms.
Nustatykite diskusijos taisykles ir kalbėjimo laiką.
Įsteikite aiškius laiko limitus pradžios pareiškimams, rebutlams ir pabaigos argumentams. Teisingos gairės užtikrina, kad kiekvienas turės galimybę pasisakyti ir diskusija išliks dėmesinga.
Vadovaukite refleksijai ir susiekite diskusijos taškus su šiuolaikiniais kontekstais.
Po diskusijos vadovaukite klasės diskusijai arba trumpam rašymui apie tai, kaip imperijos palikimas vis dar formuoja pasaulinius santykius šiandien. Skatinkite mokinius daryti ryšius tarp istorijos ir dabartinių įvykių. Tai gilina supratimą ir aktualumą.
Dažnai užduodami klausimai apie Kinijos imperializmo istorinę laiko juostą
What were the main events of imperialism in China during the 19th century?
The main events of imperialism in China included the Opium Wars, the Taiping Rebellion, the establishment of Spheres of Influence by foreign powers, and the Boxer Rebellion. These events had a lasting impact on China's sovereignty and future political changes.
How did the opium trade affect China's relationship with Europe?
The opium trade led to widespread addiction in China and economic imbalance, sparking the Opium Wars with Britain. These conflicts weakened China’s control, forced unequal treaties, and deepened foreign influence in the region.
What is a 'sphere of influence' in the context of imperialism in China?
A sphere of influence refers to a region where a foreign power had special economic and political privileges, often at the expense of China’s sovereignty. In the late 1800s, several European nations and Japan established these spheres in China.
How can students create an effective timeline of imperialism in China?
To make an effective timeline, students should identify key events (like the Opium Wars, Taiping and Boxer Rebellions), briefly describe each event, and use visuals to illustrate impacts. Options include traditional timelines or creative poster presentations for gallery walks.
How did imperialism contribute to the rise of communism in China?
Imperialism led to social unrest, economic hardship, and weakened traditional authority in China. These conditions paved the way for new political ideas, including communism, as people sought solutions to foreign control and inequality.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Imperializmo Istorija
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ching Yang Temple, Chentu, China [1908] Ernest H. Wilson [RESTORED] • ralphrepo • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fisherman In Grand Canal By The East Gate, Peking, China [1907] Herbert C. White Co. [RESTORED] • ralphrepo • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
