Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai pasakoje apie du miestus
Žmogus prieš žmogų
Ponia Defarge ne tik siekia keršto Charlesui, jo dėdei ir tėvui; ji taip pat nori užtikrinti, kad jo žmona ir dukra būtų pašalintos. Ji paima ginklą ir vyksta į jų nakvynę Paryžiuje, tačiau ten yra vienintelė ponia Pross. Ponia Pross laiko mamą. Nusigręžkite nuo namų durų atidarymo, todėl panele. Defarge puola ją. Kai ji įsikiša į suknelę ir išsitraukia ginklą, ponia Pross sugriebia jos riešą, o ginklas išsijungia ir nužudo Mme. Apsaugoti.
Žmogus prieš save
Sidnėjus Kartonas yra vienišas, nelaimingas žmogus, kuris, atrodo, yra gilioje depresijoje dėl savo gyvenimo ir to, kas galėjo būti kitaip. Jis labai panašus į Charlesą Darnay ir dažnai sumaniai lygina save su Charleso sėkme. Jis tiki, kad Liusė galėtų jį padaryti sveiką, tačiau ji nemyli jo taip, kaip jis ją myli. Jis prisiekia, kad padarys viską dėl jos ar dėl jai brangių, pažadą, kurį įvykdo, paaukodamas savo gyvybę už Charlesą.
Žmogus prieš visuomenę
Charlesas Darnay prieš daugelį metų buvo atimtas iš tėvo dėl jo tėvo ir dėdės žiaurumų. Senstant jis tvirtina, kad jo pavardė yra gėdos šaltinis, ir vėliau atsisako jo ir palikimo dėdei. Tačiau jis vis dar yra aristokratijos narys prancūzų valstiečių akyse, ir jam nėra kur grįžti, kai jis grįžta bandyti išgelbėti Gabelės. Nors jis yra priimtas Anglijoje, jo šeimos nusikaltimai negali būti atleisti Prancūzijoje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą dviejų miestų pasaka.
- Nustatyti konfliktus dviejų miestų pasaka.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai pasakoje apie du miestus
Žmogus prieš žmogų
Ponia Defarge ne tik siekia keršto Charlesui, jo dėdei ir tėvui; ji taip pat nori užtikrinti, kad jo žmona ir dukra būtų pašalintos. Ji paima ginklą ir vyksta į jų nakvynę Paryžiuje, tačiau ten yra vienintelė ponia Pross. Ponia Pross laiko mamą. Nusigręžkite nuo namų durų atidarymo, todėl panele. Defarge puola ją. Kai ji įsikiša į suknelę ir išsitraukia ginklą, ponia Pross sugriebia jos riešą, o ginklas išsijungia ir nužudo Mme. Apsaugoti.
Žmogus prieš save
Sidnėjus Kartonas yra vienišas, nelaimingas žmogus, kuris, atrodo, yra gilioje depresijoje dėl savo gyvenimo ir to, kas galėjo būti kitaip. Jis labai panašus į Charlesą Darnay ir dažnai sumaniai lygina save su Charleso sėkme. Jis tiki, kad Liusė galėtų jį padaryti sveiką, tačiau ji nemyli jo taip, kaip jis ją myli. Jis prisiekia, kad padarys viską dėl jos ar dėl jai brangių, pažadą, kurį įvykdo, paaukodamas savo gyvybę už Charlesą.
Žmogus prieš visuomenę
Charlesas Darnay prieš daugelį metų buvo atimtas iš tėvo dėl jo tėvo ir dėdės žiaurumų. Senstant jis tvirtina, kad jo pavardė yra gėdos šaltinis, ir vėliau atsisako jo ir palikimo dėdei. Tačiau jis vis dar yra aristokratijos narys prancūzų valstiečių akyse, ir jam nėra kur grįžti, kai jis grįžta bandyti išgelbėti Gabelės. Nors jis yra priimtas Anglijoje, jo šeimos nusikaltimai negali būti atleisti Prancūzijoje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą dviejų miestų pasaka.
- Nustatyti konfliktus dviejų miestų pasaka.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Kaip atpažinti literatūrinį konfliktą „Dviejų miestų pasakoje“
Įtraukite mokinius į klasės diskusiją apie literatūros konfliktą
Diskusijos organizavimas leidžia mokiniams aktyviai aptarti ir ginti savo interpretacijas apie literatūros konfliktą, gilindamiesi į supratimą per bendradarbiavimą ir kritinį mąstymą.
Priskirkite diskusijų komandas pagal konfliktų tipus
Padalinkite klasę į mažas grupes, kiekviena atstovaujanti skirtingą romano konfliktą. Tai skatina sutelktą tyrimą ir suteikia kiekvienam mokiniui vaidmenį diskusijoje.
Kviečiame komandas ieškoti teksto įrodymų
Vadovaukite kiekvienai grupei rasti citatas ar ištraukas, geriausiai iliustruojančias jų priskirtą konfliktą. Naudodami konkretų pavyzdį padedate mokiniams paremti savo argumentus teksto įrodymais.
Veskite diskusiją ir nustatykite aiškius taisykles
Veskite pagarbią, laiku vykstančią diskusiją, kur komandos pristato savo įrodymus ir atsako į klausimus. Ši struktūra užtikrina tvarkingą ir sąžiningą veiklą visiems dalyvaujantiems.
Aptarkite mokyklos diskusijoje svarbiausias įžvalgas
Veskite trumpą aptarimą po diskusijos, skatindami mokinius pasidalinti, ką išmoko apie literatūros konfliktą ir kaip jų požiūris pasikeitė. Refleksija gilina supratimą ir susieja diskusijos įgūdžius su literatūros analize.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinio konflikto nustatymą dviejų miestų istorijoje
Kokios literatūros konflikto rūšys aptinkamos Trobelio dviejų miestų knygoje?
Trobelio dviejų miestų siūlo keletą literatūros konflikto rūšių, įskaitant žmogus prieš žmogų (pvz., Madame Defarge prieš Miss Pross), žmogus prieš save (Sydnėjaus Karto vidiniai kovos), ir žmogus prieš visuomenę (Čarlzas Darnė prieš Prancūzijos revoliuciją). Šie konfliktai valdo siužetą ir plėtoja romano temas.
Kaip galiu mokyti literatūros konfliktą naudojant siužetinius planus Trobelio dviejų miestų?
Leiskite mokiniams pasirinkti pavyzdžių skirtingų konfliktų rūšių iš romano ir vizualiai juos pavaizduoti naudojant siužetinių planų kūrėją. Kiekviena skiltis turėtų iliustruoti konfliktą, nurodyti rūšį (pvz., veikėjas prieš veikėją) ir pridėti trumpą paaiškinimą. Tai padeda mokiniams analizuoti priežastis ir pasekmes bei gilinti supratimą.
Koks yra pavyzdys žmogus prieš save konflikto Trobelio dviejų miestų knygoje?
Sydnėjaus Karto atstovauja žmogus prieš save konfliktui, nes jis kovoja su savivertės ir gėdos jausmais. Jo vidinė kova baigiasi sprendimu paaukoti save už Čarlzą Darnė, įvykdydamas pažadą Lucie Manettei.
Kodėl svarbu identifikuoti konfliktą studijuojant Trobelio dviejų miestų?
Identifikuoti konfliktą padeda mokiniams suprasti personažų motyvaciją, siužeto raidą ir temas. Trobelio dviejų miestų konflikte atskleidžiamos revoliucijos, asmeninės aukos ir teisingumo sudėtingumai, tai gilina literatūros analizės įgūdžius.
Kokios yra siužetinių planų veiklos idėjos analizuojant konfliktą literatūroje?
Paprašykite mokinių sukurti siužetinius planus, vaizduojančius konfliktų scenas, kategorizuoti kiekvieną kaip veikėjas prieš veikėją, save ar visuomenę, ir parašyti trumpus aprašymus. Šis vaizdinis požiūris stiprina supratimą ir analitinį mąstymą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Iš Dviejų Miestų Pasaka
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
