Veiklos Apžvalga
Yra keli procesai, prisidedantys prie globalinio atšilimo, į atmosferą išleidžiant šiltnamio efektą sukeliančias dujas, tokias kaip metanas, vandens garai ir anglies dioksidas. Tokie procesai kaip deginimas, taip pat žinomas kaip degimas, ir miškų naikinimas prisideda prie globalinio atšilimo, nes jie padidina anglies dioksido kiekį į atmosferą. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs vorų žemėlapį, kuriame aprašomi ir iliustruojami keli iš šių procesų.
Taip pat yra natūralių procesų, išleidžiančių į atmosferą šiltnamio efektą sukeliančių dujų, tokių kaip kvėpavimas, skilimas ir ugnikalnių išsiveržimai. Norėdami pratęsti, paprašykite, kad jūsų mokiniai vėl atliktų šią veiklą naudodamiesi natūraliais procesais, kurie prisideda prie šiltnamio efekto.
Tai galėtų būti panaudota kaip paskata diskusijoms apie tai, kaip mes, kaip planeta, galime sumažinti į atmosferą išleidžiamų šiltnamio efektą sukeliančių dujų kiekį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Apibūdinkite ir iliustruokite procesus, prisidedančius prie globalinio atšilimo.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinimų dėžutėse nurodykite keturis procesus, kurie prisideda prie globalinio atšilimo.
- Parašykite sakinį, apibūdinantį kiekvieną iš jų.
- Pavaizduokite efektą naudodami scenų, simbolių ir elementų derinį.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Veiklos Apžvalga
Yra keli procesai, prisidedantys prie globalinio atšilimo, į atmosferą išleidžiant šiltnamio efektą sukeliančias dujas, tokias kaip metanas, vandens garai ir anglies dioksidas. Tokie procesai kaip deginimas, taip pat žinomas kaip degimas, ir miškų naikinimas prisideda prie globalinio atšilimo, nes jie padidina anglies dioksido kiekį į atmosferą. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs vorų žemėlapį, kuriame aprašomi ir iliustruojami keli iš šių procesų.
Taip pat yra natūralių procesų, išleidžiančių į atmosferą šiltnamio efektą sukeliančių dujų, tokių kaip kvėpavimas, skilimas ir ugnikalnių išsiveržimai. Norėdami pratęsti, paprašykite, kad jūsų mokiniai vėl atliktų šią veiklą naudodamiesi natūraliais procesais, kurie prisideda prie šiltnamio efekto.
Tai galėtų būti panaudota kaip paskata diskusijoms apie tai, kaip mes, kaip planeta, galime sumažinti į atmosferą išleidžiamų šiltnamio efektą sukeliančių dujų kiekį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Apibūdinkite ir iliustruokite procesus, prisidedančius prie globalinio atšilimo.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinimų dėžutėse nurodykite keturis procesus, kurie prisideda prie globalinio atšilimo.
- Parašykite sakinį, apibūdinantį kiekvieną iš jų.
- Pavaizduokite efektą naudodami scenų, simbolių ir elementų derinį.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kaip sužinoti apie visuotinio atšilimo priežastis?
Kaip organizuoti klasės diskusiją apie sprendimus dėl globalinio atšilimo?
Įtraukiant mokinius į diskusiją, padedama gilinti supratimą ir kritinį mąstymą apie realius sprendimus dėl globalinio atšilimo.
Pasirinkite diskusijų temą ir suskirstykite mokinius į komandas
Pasirinkite sutelktą klausimą, pvz., ‘Kuris sprendimas gali efektyviausiai sumažinti šiltnamio efektą sukeliančių dujų kiekį?’. Paskirkite komandas tyrinėti ir ginčyti skirtingas pozicijas, kad vyktų subalansuota diskusija.
Pateikite aiškias gaires ir tyrimo laiką
Nustatykite diskusijos taisykles, laiko limitus ir pagarbios diskusijos lūkesčius. Leiskite mokiniams surinkti faktus ir ruošti įrodymų pagrįstas argumentus.
Vadovaukite diskusijai ir skatinkite mokinių vadovaujamą diskusiją
Veikite kaip fasilitatorius, kad diskusija būtų kryptinga, užtikrinant, jog visi balsai būtų išgirsti ir mokinių argumentai būtų paremti įrodymais.
Vykdykite klasės refleksiją ir apibendrinkite pagrindines idėjas
Vadovaukite mokiniams apmąstyti, ką jie išmoko ir kaip pasikeitė jų požiūris. Pabrėžkite pagrindinius argumentus ir skatinkite asmeninius veiksmus, turinčius realios įtakos.
Dažnai užduodami klausimai apie tai, kas sukelia visuotinį atšilimą?
Kokie yra pagrindiniai procesai, sukeliantys pasaulinį atšilimą?
Pasaulinis atšilimas dažniausiai kyla dėl procesų, kurie išskiria šiltnamio efektą sukeliančias dujas, tokias kaip anglies dioksidas, metanas ir vandens garai į atmosferą. Pagrindiniai šaltiniai yra naudojimas iškastinio kuro (degimas), miškų kirtimas, kvėpavimas, skilimas ir volvuliniai išsiveržimai.
Kaip galiu mokyti mokinius apie pasaulinio atšilimo priežastis naudojant voratinklį?
Norint mokyti mokinius apie pasaulinio atšilimo priežastis, leiskite jiems sukurti voratinklį, kuriame jie identifikuoja keturias procesus (pvz., degimą, miškų kirtimą, kvėpavimą ir skilimą), aprašyti kiekvieną ir iliustruoti jų poveikį naudojant scenas ir daiktus. Ši vizualinė veikla padeda mokiniams susieti idėjas ir lengvai suprasti sudėtingus procesus.
Kuo skiriasi natūralūs ir žmogaus sukelti procesai, prisidedantys prie šiltnamio efekto?
Natūralūs procesai, tokie kaip kvėpavimas, skilimas ir volvuliniai išsiveržimai, natūraliai išskiria šiltnamio efektą sukeliančias dujas. Žmogaus sukeliami procesai, tokie kaip iškasta kuro deginimas ir miškų kirtimas, prideda papildomų šiltnamio efektą sukeliančių dujų, didindami efektą ir spartindami pasaulinį atšilimą.
Kokios šiltnamio efektą sukeliančios dujos yra pagrindinės atsakingos už pasaulinį atšilimą?
Pagrindinės šiltnamio efektą sukeliančios dujos yra anglies dioksidas (CO₂), metanas (CH₄) ir vandens garai. Tarp jų didžiausią įtaką turi anglies dioksidas iš deginimo iškastinio kuro ir miškų kirtimo.
Kokios yra paprastos veiklos klasėje, kurios padeda mokiniams suprasti pasaulinio atšilimo procesą?
Paprastos veiklos klasėje apima voratinklį kurti, kad vizualizuoti procesus, grupinius diskusijas apie šiltnamio efektą sukeliančių dujų mažinimą, vaidmenų žaidimus ir paprastus eksperimentus, kurie parodo šiltnamio efektą. Šios veiklos įtraukia mokinius ir padeda geriau suprasti mokslo pagrindus apie pasaulinį atšilimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Šiltnamio Efektas ir Visuotinis Atšilimas
- Airplane • Sean MacEntee • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Deforestation • crustmania • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drax and Eggborough Power stations • peterichman • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tehran Traffic Jam • Hamed Saber • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
