Veiklos Apžvalga
Mokslo bendruomenė paprastai sutinka, kad dėl padidėjusio šiltnamio efektą sukeliančių dujų atmosferoje padidėja vidutinė pasaulinė temperatūra, vadinama šiltnamio efektu. Čia Saulės radiacija patenka į Žemės atmosferą bangų ilgių diapazone. Žemė sugeria šią radiaciją ir skleidžia ją kaip infraraudonąją spinduliuotę. Dalis radiacijos yra spinduliuojama atgal į kosmosą, tačiau dalį šios infraraudonosios spinduliuotės sugeria Žemės atmosferoje esančios šiltnamio efektą sukeliančios dujos. Dėl to atmosfera sušyla.
Šioje veikloje studentai sukurs šiltnamio efekto modelį . Naudodamiesi etiketėmis ir rodyklėmis, jie parodys, kaip radiacija juda atmosferoje. Norėdami pastolių šią veiklą, apsvarstykite galimybę pridėti rodykles ar etiketes ir leisti studentams užpildyti blankus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Siužetinėje linijoje sukurkite šiltnamio efekto modelį.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“
- Suraskite tinkamą sceną šiltnamio efektui parodyti. (Ieškokite vaivorykštės scenos mitiniame ir futuristiniame!)
- Pridėkite simbolius ir elementus, jei reikia.
- Norėdami parodyti energijos judėjimą, naudokite rodykles.
- Pažymėkite pagrindines šiltnamio efekto dalis tekstilės gaminiais.
- Teksto laukeliuose pridėkite papildomos informacijos apie šiltnamio efektą. Apibūdinkite, kas vyksta kiekviename etape.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Veiklos Apžvalga
Mokslo bendruomenė paprastai sutinka, kad dėl padidėjusio šiltnamio efektą sukeliančių dujų atmosferoje padidėja vidutinė pasaulinė temperatūra, vadinama šiltnamio efektu. Čia Saulės radiacija patenka į Žemės atmosferą bangų ilgių diapazone. Žemė sugeria šią radiaciją ir skleidžia ją kaip infraraudonąją spinduliuotę. Dalis radiacijos yra spinduliuojama atgal į kosmosą, tačiau dalį šios infraraudonosios spinduliuotės sugeria Žemės atmosferoje esančios šiltnamio efektą sukeliančios dujos. Dėl to atmosfera sušyla.
Šioje veikloje studentai sukurs šiltnamio efekto modelį . Naudodamiesi etiketėmis ir rodyklėmis, jie parodys, kaip radiacija juda atmosferoje. Norėdami pastolių šią veiklą, apsvarstykite galimybę pridėti rodykles ar etiketes ir leisti studentams užpildyti blankus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Siužetinėje linijoje sukurkite šiltnamio efekto modelį.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“
- Suraskite tinkamą sceną šiltnamio efektui parodyti. (Ieškokite vaivorykštės scenos mitiniame ir futuristiniame!)
- Pridėkite simbolius ir elementus, jei reikia.
- Norėdami parodyti energijos judėjimą, naudokite rodykles.
- Pažymėkite pagrindines šiltnamio efekto dalis tekstilės gaminiais.
- Teksto laukeliuose pridėkite papildomos informacijos apie šiltnamio efektą. Apibūdinkite, kas vyksta kiekviename etape.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kaip elgtis su šiltnamio efekto modeliu
Kaip skatinti klasės diskusiją apie šiltnamio efektą?
Palaikykite Kritinio mąstymo įgūdžius organizuodami klasės diskusiją apie šiltnamio efektą. Paskirkite mokiniams atstovauti skirtingoms nuomonėms, pavyzdžiui, mokslininkams, politikams ir piliečiams. Ši veikla padeda mokiniams analizuoti įrodymus ir praktikuoti pagarbų dialogą, gilindamiesi į klimato mokslą.
Nustatykite aiškius diskusijos tikslus ir vaidmenis
Paaiškinkite diskusijos tikslą ir paskirkite arba leiskite mokiniams pasirinkti vaidmenis (pvz., klimato mokslininkas, vyriausybės pareigūnas, susirūpinęs pilietis). Ši struktūra teikia tikslą ir skatina įsitraukimą nuo pat pradžių.
Pasiruoškite tyrimo medžiagą visoms pusėms
Rinkite straipsnius, duomenis ir vizualinius pagalbinius priemones apie šiltnamio efektą. Pateikite išteklius kiekvienai nuomonei, kad mokiniai galėtų sukurti pagrįstus argumentus ir naudoti įrodymus diskusijos metu.
Vadovaukite mokiniams kurti atvirus pasisakymus
Leiskite kiekvienai grupei arba asmeniui parašyti aiškų atvirą pasisakymą, apibendrinantį jų požiūrį. Šis žingsnis didina pasitikėjimą ir padeda mokiniams organizuoti mintis prieš kalbėdami.
Moderatoriuoti diskusiją ir skatinti pagarbias atsakymus
Veikite kaip moderatorius, kad užtikrintumėte, jog kiekvienas turėtų galimybę kalbėti. Priminkite mokiniams aktyviai klausytis ir naudoti pagarbų kalbos stilių, atsakydami į kitų argumentus. Tai kuria saugią ir teigiamą klasės aplinką.
Wrap up with a reflection activity
After the debate, ask students to reflect on what they learned and how their views may have changed. Use a quick write, group discussion, or exit ticket to consolidate learning and spark ongoing curiosity about climate science.
Dažnai užduodami klausimai apie šiltnamio efekto modelį
What is the greenhouse effect and how does it work?
The greenhouse effect is the process where the Earth's atmosphere traps some of the Sun's energy. Solar radiation passes through the atmosphere, is absorbed by the Earth, and re-emitted as infrared radiation. Greenhouse gases absorb some of this heat, warming the atmosphere and maintaining temperatures suitable for life.
How can students model the greenhouse effect in the classroom?
Students can create a model of the greenhouse effect by drawing or constructing a diagram showing the Sun's radiation entering the atmosphere, energy absorption by Earth, and infrared radiation's interaction with greenhouse gases. Using arrows, labels, and text boxes helps illustrate each stage clearly.
Why are greenhouse gases important in the Earth's atmosphere?
Greenhouse gases are crucial because they trap heat in the atmosphere, keeping Earth's climate warm enough to support life. Without them, our planet would be too cold, but too many greenhouse gases can lead to global warming.
What are some easy ways to explain the greenhouse effect to students?
An easy way to explain the greenhouse effect is to compare it to a blanket that keeps Earth warm. Use visuals, models, or storyboards to show how sunlight enters, is absorbed, and heat is trapped by greenhouse gases.
Which greenhouse gases contribute most to global warming?
The main greenhouse gases contributing to global warming are carbon dioxide (CO₂), methane (CH₄), and nitrous oxide (N₂O). These gases absorb and re-emit infrared radiation, increasing Earth's average temperature.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Šiltnamio Efektas ir Visuotinis Atšilimas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
