Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šios veiklos metu studentai sukurs vaizdingą pagrindinių įvykių schemą „ Aminos balse“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vizualinę Aminos balso schemą.
Studentų instrukcijos:
- Atskirkite istoriją ant pavadinimo, ekspozicijos, kylančio veiksmo, kulminacijos, kritimo veiksmo ir rezoliucijos.
- Naudodami tinkamas scenas, veikėjus ir daiktus, sukurkite vaizdą, kuris atspindi svarbų momentą ar įvykių rinkinį kiekvienam iš istorijos komponentų.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą diagramos diagramoje.
- Taupykite dažnai!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šios veiklos metu studentai sukurs vaizdingą pagrindinių įvykių schemą „ Aminos balse“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vizualinę Aminos balso schemą.
Studentų instrukcijos:
- Atskirkite istoriją ant pavadinimo, ekspozicijos, kylančio veiksmo, kulminacijos, kritimo veiksmo ir rezoliucijos.
- Naudodami tinkamas scenas, veikėjus ir daiktus, sukurkite vaizdą, kuris atspindi svarbų momentą ar įvykių rinkinį kiekvienam iš istorijos komponentų.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą diagramos diagramoje.
- Taupykite dažnai!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip sužinoti apie Aminos balso siužeto santrauką
Skatinti mokinius kritiškai mąstyti apie siužetą, rengiant sąrašą atvirų, mąstymą skatinančių klausimų, susijusių su pagrindiniais siužeto įvykiais ir veikėjų sprendimais. Šie klausimai skatina giliau suprasti ir aktyvų klasės dialogą.
Skatinkite mokinius kritiškai mąstyti apie siužetą, rengiant sąrašą atvirų, mąstymą skatinančių klausimų, susijusių su pagrindiniais siužeto įvykiais ir veikėjų sprendimais. Šie klausimai skatina giliau suprasti ir aktyvų klasės dialogą.
Paklauskite mokinius, kad jie susietų įvykius ar iššūkius iš Aminos balso su savo gyvenimu ar patirtimi. Šis žingsnis kuria empatiją ir padeda mokiniams pamatyti literatūros reikšmę realiame pasaulyje.
Paklauskite mokinius, kad jie susietų įvykius ar iššūkius iš Aminos balso su savo gyvenimu ar patirtimi. Šis žingsnis kuria empatiją ir padeda mokiniams pamatyti literatūros reikšmę realiame pasaulyje.
Rodyti, kaip analizuoti svarbų siužeto posūkį mintimis garsiai, analizuojant veikėjų motyvus, konfliktus ir rezultatus. Parodykite, kaip naudoti tekstinius įrodymus, kad pagrįstumėte interpretacijas.
Rodyti, kaip analizuoti svarbų siužeto posūkį mintimis garsiai, analizuojant veikėjų motyvus, konfliktus ir rezultatus. Parodykite, kaip naudoti tekstinius įrodymus, kad pagrįstumėte interpretacijas.
Vesti mažos grupės siužeto žemėlapio veiklą padalijus klasę į mažas grupes, priskiriant kiekvienai skirtingą siužeto segmentą. Suteikite jiems galimybę sukurti mini siužeto diagramas ir pristatyti savo dalis klasei. Tai skatina bendradarbiavimą ir sustiprina siužeto struktūrą.
Vesti mažos grupės siužeto žemėlapio veiklą padalijus klasę į mažas grupes, priskiriant kiekvienai skirtingą siužeto segmentą. Suteikite jiems galimybę sukurti mini siužeto diagramas ir pristatyti savo dalis klasei. Tai skatina bendradarbiavimą ir sustiprina siužeto struktūrą.
Skatinti kūrybišką siužeto pasakojimą naudojant mokinių balsus pasakant siužeto dalį iš mažo veikėjo perspektyvos arba per kitą kūrybinę prizmę. Tai gilina supratimą ir daro mokymąsi patrauklų bei įsimintiną.
Skatinti kūrybišką siužeto pasakojimą naudojant mokinių balsus pasakant siužeto dalį iš mažo veikėjo perspektyvos arba per kitą kūrybinę prizmę. Tai gilina supratimą ir daro mokymąsi patrauklų bei įsimintiną.
Dažnai užduodami klausimai apie Aminos balso siužeto santrauką
Kas yra siužeto schema Amina Voice?
Siužeto schema Amina Voice vizualiai atvaizduoja pagrindinius romano įvykius, įskaitant išvedimą, kylantįjį veiksmą, kulminaciją, nusileidžiančiąjį veiksmą ir pabaigą, siekiant padėti mokiniams suprasti istorijos struktūrą ir svarbiausias posūkius.
Kaip mokiniai gali sukurti vizualinę siužeto schemą Amina Voice?
Mokiniai gali sukurti vizualinę siužeto schemą apie Amina Voice, suskirstydami istoriją į šešias dalis — pavadinimą, išvedimą, kylantįjį veiksmą, kulminaciją, nusileidžiantįjį veiksmą ir pabaigą — ir kiekvieno skyriaus iliustraciją bei trumpą aprašymą apie pagrindinius įvykius.
Kodėl svarbu nustatyti pagrindinius įvykius Amina Voice?
Nustatant pagrindinius įvykius Amina Voice, mokiniai geriau suvokia veikėjų raidą, naratyvo lanką ir literatūros struktūrą, o tai palengvina analizę ir diskusiją apie romano temas ir pranešimus.
Kokie yra svarbiausi posūkio taškai Amina Voice?
Svarbiausi posūkio taškai Amina Voice apima išvedimą (veikėjų ir aplinkos pristatymą), kylantįjį veiksmą (klausimus ir iššūkius), kulminaciją (pačius įtampingiausius momentus), nusileidžiantįjį veiksmą (įvykius po kulminacijos) ir pabaigą (istorijos užbaigimą).
Kokie patarimai padeda mokytojams vadovauti mokiniams kuriant siužeto diagramą romanams kaip Amina Voice?
Mokytojai gali vadovauti mokiniams skatindami juos sutelkti dėmesį į svarbiausius įvykius, naudoti vaizdus, atvaizduojančius veikėjus ir scenas, ir rašyti glaustus aprašymus kiekvienam siužeto etapui. Naudojant siužeto lentos šabloną procesas tampa lengvesnis ir įdomesnis.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Aminos Balsas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
