Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai nusprendžia, ką jie galvoja apie svarbias teksto dalis, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės suskaidyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Pirmiau pateiktoje siužetinėje schemoje rodomas vienas pavyzdys pradžioje, viduryje ir pabaigoje, tačiau galite nustatyti, kad studentai galėtų naudoti rėmelius, atsižvelgiant į studento gebėjimą arba teksto ilgį.
Pavyzdys „Audra santrauka“
Pradžia
Pandora ir Seabold gyvena vienišas gyvenimas, kol audra juos sujungia. Pandora taupo „Seabold“ ir jie tampa draugais.
Vidurio
„Seabold“ ir „Pandora“ mėgaujasi vieni kitų kompanijomis ir dirba kartu, kad pasiektų švyturį. Vieną dieną jie išgelbėjo tris peles iš dėžutės, plaukiojančios be jokių tikslų vandenyje.
Pabaiga
Seabold, Pandora ir trys pelės yra laimingos. Jie nebėra vieniši; jie yra šeima.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauka audra.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją pradžią.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją vidurį.
- Padaryti paveikslėlį, kuris rodo, kad istorijos pabaiga.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai nusprendžia, ką jie galvoja apie svarbias teksto dalis, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės suskaidyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Pirmiau pateiktoje siužetinėje schemoje rodomas vienas pavyzdys pradžioje, viduryje ir pabaigoje, tačiau galite nustatyti, kad studentai galėtų naudoti rėmelius, atsižvelgiant į studento gebėjimą arba teksto ilgį.
Pavyzdys „Audra santrauka“
Pradžia
Pandora ir Seabold gyvena vienišas gyvenimas, kol audra juos sujungia. Pandora taupo „Seabold“ ir jie tampa draugais.
Vidurio
„Seabold“ ir „Pandora“ mėgaujasi vieni kitų kompanijomis ir dirba kartu, kad pasiektų švyturį. Vieną dieną jie išgelbėjo tris peles iš dėžutės, plaukiojančios be jokių tikslų vandenyje.
Pabaiga
Seabold, Pandora ir trys pelės yra laimingos. Jie nebėra vieniši; jie yra šeima.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauka audra.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją pradžią.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją vidurį.
- Padaryti paveikslėlį, kuris rodo, kad istorijos pabaiga.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip elgtis su „Audros“ santrauka
Organizuoti pamokos diskusiją apie pasakojimo struktūrą prieš mokiniams kuriant jų istorijų brėžinius
Veda trumpą klasės pokalbį apie pradžią, vidurį ir pabaigą istorijų. Tai padeda mokiniams atpažinti svarbius siužeto taškus ir paruošia juos efektyviai apibendrinti kūrybiškai kurdami savo istorijos brėžinius.
Modeliuoti, kaip identifikuoti svarbiausius pasakojimo įvykius naudojant mąstymo garsinimo strategiją
Skaitykite trumpą ištrauką garsiai ir stabtelėkite, kad išreikštumėte savo mąstymo procesą, nustatant svarbius įvykius. Tai demonstruoja, kaip išskirti pagrindines idėjas, kurias mokiniai turėtų įtraukti į savo istorijos brėžinius.
Pateikti sakinių pradžiamokslius, kad palaikytumėte mokinius rašant po kiekvienu istorijos paveikslėliu
Duokite mokiniams sakinių karkasus, pvz., „Pradžioje…“, „Tada…“, ir „Galiausiai…“, kad padėtumėte struktūruoti jų santraukas ir aiškiai sujungti paveikslėlius su pasakojimo įvykiais.
Skatinti vienas kito grįžtamąjį ryšį apie užbaigtus istorijos brėžinius
Leiskite mokiniams dalintis savo brėžiniais su partneriu ar mažesne grupe. Paprašykite konstruktyvaus grįžtamojo ryšio apie tai, ar kiekvienas skyrius aiškiai rodo pradžią, vidurį ir pabaigą, skatindami bendradarbiavimą ir refleksiją.
Dažnai užduodami klausimai apie „Audros“ santrauką
Koks paprastas aprašymas apie „Audrą“ mokiniams?
„Audra“ yra pasaka apie Pandorą ir Seaboldą, kurie gyvena vieni, kol audra juos suvienija. Pandora išgelbsti Seaboldą, jie tampa draugais, išgelbsti tris peles ir sukuria laimingą šeimą.
Kaip galima mokyti pradžią, vidurį ir pabaigą naudojant „Audrą“?
Leiskite mokiniams identifikuoti ir suorganizuoti pagrindinius įvykius iš „Audros“ į pradžią, vidurį ir pabaigą. Naudokite istorijų lentas arba piešinius ir pridėkite trumpus sakinius, kad padėtumėte mokiniams išskirti ir apibendrinti siužetą.
Kokios veiklos su istorijų lentomis yra veiksmingos 3-4 klasių mokiniams?
Leiskite mokiniams sukurti istorijų lentą su trimis skyriais: pradžia, vidurys ir pabaiga. Skatinkite juos piešti paveikslėlius ir rašyti vieną sakinį kiekvienai daliai, kad perteiktų svarbiausius įvykius.
Kodėl naudinga suskaidyti pasakojimą į dalis mokiniams?
Pasakojimo skaidymas į pradžią, vidurį ir pabaigą padeda mokiniams suprasti struktūrą, gerina supratimą ir palengvina pagrindinių įvykių apibendrinimą ar pasakojimą.
Kokie pagrindiniai įvykiai turėtų būti įtraukti į „Audros“ santrauką?
Įtraukite Pandoros ir Seaboldo susitikimą po audros, jų draugystės pradžią, peles gelbėjimą ir visų jų šeimos formavimąsi švyturio viduje.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Švyturys Šeima: Storm
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
