Panoramica Delle Attività
In questa attività gli studenti creeranno una mappa del ragno che delinea la cultura e la tradizione delle Prime Nazioni della regione dei boschi orientali. Le loro mappe includeranno i nomi di alcune delle Prime Nazioni, descriveranno l'ambiente del Nordest con le caratteristiche fisiche e il clima, elencare le risorse naturali disponibili e come queste sono state utilizzate come cibo e per creare strumenti, vestiti e case. Possono anche descrivere altre tradizioni culturali o informazioni interessanti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa del ragno che descriva la vita e le tradizioni dei nativi americani dei boschi orientali
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Scrivi una descrizione di 1-3 frasi per ogni cella.
- Crea un'illustrazione che rappresenti ogni evento utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Requisiti: nomi di alcune delle Prime Nazioni, ambiente (caratteristiche fisiche e clima), risorse naturali, strumenti utili e oggetti realizzati con le risorse naturali, compresi vestiti e case.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Fatti | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle 8 categorie fornite nel modello. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle categorie, ma la spiegazione potrebbe non essere chiara o potrebbero esserci delle imprecisioni. | Il testo e le immagini non spiegano fatti importanti. Le informazioni sono per lo più mancanti o imprecise. |
| Immagini e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo di trasmettere i fatti attraverso scene, personaggi, oggetti, simboli o infografiche appropriati. Le illustrazioni mostrano chiaramente che tempo, cura e impegno sono stati dedicati. | Lo studente tenta di trasmettere i fatti attraverso l'uso della grafica, ma la rappresentazione potrebbe essere confusa, disordinata o priva di dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente i fatti e le rappresentazioni sono imprecise o inadeguate. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa l'ortografia e la grammatica esemplari. Non ci sono errori. | Lo studente commette uno o due piccoli errori di ortografia e grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Panoramica Delle Attività
In questa attività gli studenti creeranno una mappa del ragno che delinea la cultura e la tradizione delle Prime Nazioni della regione dei boschi orientali. Le loro mappe includeranno i nomi di alcune delle Prime Nazioni, descriveranno l'ambiente del Nordest con le caratteristiche fisiche e il clima, elencare le risorse naturali disponibili e come queste sono state utilizzate come cibo e per creare strumenti, vestiti e case. Possono anche descrivere altre tradizioni culturali o informazioni interessanti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa del ragno che descriva la vita e le tradizioni dei nativi americani dei boschi orientali
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Scrivi una descrizione di 1-3 frasi per ogni cella.
- Crea un'illustrazione che rappresenti ogni evento utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Requisiti: nomi di alcune delle Prime Nazioni, ambiente (caratteristiche fisiche e clima), risorse naturali, strumenti utili e oggetti realizzati con le risorse naturali, compresi vestiti e case.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
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| Competente | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Fatti | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle 8 categorie fornite nel modello. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle categorie, ma la spiegazione potrebbe non essere chiara o potrebbero esserci delle imprecisioni. | Il testo e le immagini non spiegano fatti importanti. Le informazioni sono per lo più mancanti o imprecise. |
| Immagini e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo di trasmettere i fatti attraverso scene, personaggi, oggetti, simboli o infografiche appropriati. Le illustrazioni mostrano chiaramente che tempo, cura e impegno sono stati dedicati. | Lo studente tenta di trasmettere i fatti attraverso l'uso della grafica, ma la rappresentazione potrebbe essere confusa, disordinata o priva di dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente i fatti e le rappresentazioni sono imprecise o inadeguate. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa l'ortografia e la grammatica esemplari. Non ci sono errori. | Lo studente commette uno o due piccoli errori di ortografia e grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Informazioni sull'ambiente e la cultura dei popoli indigeni delle foreste orientali
Organizza una discussione in classe sulle culture delle Foreste Orientali
Coinvolgi gli studenti guidando una conversazione guidata sulla vita quotidiana, l’ambiente e le tradizioni delle popolazioni delle Foreste Orientali. Questo aiuta a approfondire la comprensione e permette agli studenti di condividere ciò che hanno appreso dai loro mappe a ragno.
Prepara domande stimolanti in anticipo
Scrivi un elenco di domande aperte come “Come ha influenzato l’ambiente il loro cibo e le loro case?” o “Quali tradizioni ti hanno colpito?” per incoraggiare il pensiero critico e una partecipazione vivace.
Assegna ruoli agli studenti per aumentare la partecipazione
Assegna agli studenti ruoli come leader della discussione, prenditore di appunti o riassuntore per garantire che tutti siano coinvolti e che la discussione rimanga focalizzata e produttiva.
Incoraggia ascolto rispettoso e condivisione
Ricorda agli studenti di ascoltare attivamente e rispondere in modo riflessivo alle idee degli altri, promuovendo un ambiente di classe inclusivo in cui ogni voce è valorizzata.
Riepiloga le intuizioni chiave come classe
Dopo la discussione, lavora insieme per mettere in evidenza i punti principali sulla cultura e sull’ambiente delle Foreste Orientali. Questo rinforza l’apprendimento e aiuta gli studenti a collegare le idee.
Domande frequenti sull'ambiente e la cultura dei popoli indigeni delle foreste orientali
Quali sono le principali caratteristiche dell'ambiente delle Foreste Orientali?
La regione delle Foreste Orientali è nota per le sue dense foreste, fiumi, laghi e un clima temperato con quattro stagioni. Queste caratteristiche fisiche fornivano risorse naturali ricche per le popolazioni indigene che vi abitavano.
Chi erano le Prime Nazioni delle Foreste Orientali?
Le Prime Nazioni delle Foreste Orientali includono gruppi come gli Irochesi (Haudenosaunee), gli Algonchini, gli Ojibwe e i Micmac. Ogni gruppo aveva tradizioni, lingue e modi di vivere unici, modellati dall'ambiente.
Come utilizzavano le risorse naturali i popoli indigeni delle Foreste Orientali?
I popoli indigeni usavano risorse locali per la sopravvivenza: legno per case e strumenti, pelli di animali per vestiti, e piante per cibo e medicine. Si adattavano creativamente al loro ambiente usando ciò che avevano a disposizione.
Cos'è un'attività di mappa ragno per insegnare sulla cultura delle Foreste Orientali?
Un'attività di mappa ragno chiede agli studenti di organizzare visivamente fatti chiave sull'ambiente, le nazioni, le risorse e le tradizioni delle Foreste Orientali. Aiuta gli studenti a fare connessioni e a riassumere l'apprendimento.
Come possono gli studenti collaborare in una lezione di mappa ragno in Storyboard That?
Gli insegnanti possono abilitare la Collaborazione in tempo reale in Storyboard That, consentendo agli studenti di lavorare insieme sulla stessa mappa ragno. Questo favorisce il lavoro di squadra, la comunicazione e la risoluzione dei problemi durante la lezione.
Più Storyboard That Attività
Popoli Indigeni dei Boschi Orientali
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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