Panoramica Delle Attività
Le discussioni di discussione sono un ottimo modo per far conoscere agli studenti le loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Essa mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano sia il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona sia corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza testo e immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Panoramica Delle Attività
Le discussioni di discussione sono un ottimo modo per far conoscere agli studenti le loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Essa mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano sia il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona sia corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza testo e immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Discussione su come funziona l'apparato digerente
Come creare domande coinvolgenti sul sistema digestivo per gli studenti?
Elabora domande che suscitino curiosità e incoraggino il pensiero critico. Usa spunti aperti sul processo digestivo o scenari della vita reale affinché gli studenti siano motivati a partecipare e condividere le loro idee.
Modella come facilitare discussioni scientifiche rispettose
Dimostra competenze di discussione efficaci attraverso giochi di ruolo con risposte esempio e repliche rispettose. Gli studenti imparano a esprimere opinioni e a dissentire educatamente, promuovendo un ambiente di classe positivo.
Guida gli studenti nell’uso di evidenze tratte da testi scientifici
Incoraggia gli studenti a consultare materiali di classe o libri di testo quando formulano argomenti. Ciò rafforza la loro capacità di sostenere affermazioni con prove scientifiche e migliora la comprensione del sistema digestivo.
Supervisiona la collaborazione di gruppo e fornisci feedback
Osserva le interazioni degli studenti e fornisci feedback tempestivi sulla comunicazione e sul lavoro di squadra. Evidenzia comportamenti positivi, come ascolto attivo e l’inclusione di tutte le voci.
Valuta la comprensione con ticket di uscita rapidi
Concludi la lezione facendo rispondere agli studenti a una domanda rapida sul sistema digestivo o riflettere su un’idea di un compagno. Questo fornisce intuizioni immediate sul loro apprendimento e individua eventuali fraintendimenti da affrontare la prossima volta.
Domande frequenti sulla discussione sull'apparato digerente
Cos’è uno storyboard di discussione per insegnare il sistema digestivo?
Uno storyboard di discussione è uno strumento visivo che aiuta gli studenti a condividere e valutare diverse idee sul sistema digestivo in modo strutturato e rispettoso. Favorisce la collaborazione, il pensiero critico e aiuta a correggere le idee sbagliate all’inizio di un’unità scientifica.
Come posso configurare un’attività collaborativa di storyboard sul sistema digestivo nella mia classe?
Per configurare uno storyboard collaborativo, abilita la collaborazione nelle impostazioni dell’assegnazione, mostra un esempio di storyboard e chiedi agli studenti di aggiungere le proprie idee usando personaggi e nuvolette di dialogo. Guida gli studenti a discutere e spiegare il loro ragionamento insieme, sia digitalmente che su storyboard stampati.
Perché usare gli storyboard di discussione per insegnare il sistema digestivo?
Gli storyboard di discussione aiutano gli studenti a criticare, spiegare e difendere le proprie idee sul sistema digestivo. Favoriscono una comprensione più profonda, capacità comunicative e coinvolgimento, permettendo agli studenti di visualizzare e dibattere i concetti.
Quali sono alcuni modi semplici per far parlare gli studenti del sistema digestivo?
Usa storyboard di discussione, discussioni in coppia o in gruppo, e fai creare o ampliare storyboard con le proprie opinioni. Queste strategie aiutano gli studenti a condividere conoscenze pregresse, porre domande e chiarire malintesi sul sistema digestivo.
Gli studenti possono lavorare insieme in tempo reale su uno storyboard del sistema digestivo?
Sì! Con Collaborazione in Tempo Reale, gli studenti possono lavorare simultaneamente sullo stesso storyboard, aggiungendo idee, personaggi e argomenti. Favorisce il lavoro di squadra e accelera l’attività, specialmente utilizzando strumenti digitali come Storyboard That.
Più Storyboard That Attività
Il Sistema Digerente
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tutti i diritti riservati.
StoryboardThat è un marchio di Clever Prototypes , LLC e registrato presso l'ufficio brevetti e marchi degli Stati Uniti
