Panoramica Delle Attività
La maggior parte dei conflitti finirà in tre modi diversi. A volte, quando abbiamo conflitti con le persone a cui teniamo, possono sembrare davvero difficili ed emotivamente svuotanti. Sapere che ci sarà un risultato ad un certo punto può renderlo meno intimidatorio. Gli studenti possono già avere familiarità con la terminologia utilizzata in questa attività, ma è importante per loro creare e risolvere scenari che coinvolgono ogni modo in cui il conflitto può essere risolto. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard visualizzando scenari win-win, win-perdi e perdi-perdi.
| Win - Win | Entrambe le parti sono soddisfatte dell'esito di un conflitto. |
|---|---|
| Vincere perdere | Una parte ottiene il risultato desiderato mentre l'altra no. |
| Perdente per entrambi | Entrambe le parti non sono soddisfatte dell'esito del conflitto. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una griglia per mostrare esempi di un conflitto e possibili risultati.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Titolo una colonna "Conflitto" e una colonna "Risultato". Per ogni titolo di riga, etichettali Vinci - Vinci, Vinci - Perdi e Perdi - Perdi.
- Crea un'immagine di un conflitto nella cella della colonna di conflitto e copia lo stesso conflitto nelle celle rimanenti. Usa una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati. Descrivi brevemente cosa sta succedendo nella cella.
- Nella colonna dei risultati, crea un'immagine per ogni possibile risultato del conflitto. Usa una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati. Descrivi brevemente perché questa immagine è il risultato.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Conflitto | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere qualcuno che sta vivendo un conflitto. Questo conflitto è stato copiato e incollato nelle due celle seguenti per mantenere la coerenza. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere qualcuno che sta vivendo un conflitto. Questo conflitto è stato copiato e incollato nelle due celle seguenti per mantenere la coerenza. | La cella utilizzava scene, personaggi e testo inappropriati per trasmettere il conflitto. |
| Risultato | Lo studente è stato in grado di creare immagini dei personaggi per mostrare tutti i possibili esiti del conflitto utilizzando scene, personaggi e testi appropriati per la scuola. | Lo studente è stato in grado di creare immagini dei personaggi per mostrare due dei tre possibili esiti del conflitto utilizzando scene, personaggi e testo appropriati per la scuola. | La cella utilizzava scene, personaggi e testo inappropriati per visualizzare i risultati del conflitto. |
| Descrizione | Lo studente è stato in grado di descrivere con precisione il conflitto e il risultato visualizzati nelle celle. Lo studente ha descritto il risultato con le proprie parole. | Lo studente è stato in grado di descrivere con precisione il conflitto e il risultato visualizzati nelle celle. | Lo studente non è stato in grado di descrivere con precisione il conflitto e il risultato visualizzato nelle celle. |
| Struttura e Grammatica | Sei celle sono state utilizzate in un formato T-chart. La storia include titoli e conversazioni tra i personaggi. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | Sei celle sono state utilizzate in un formato T-chart. La storia include titoli e conversazioni tra i personaggi. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori grammaticali o di ortografia, che creano una comprensione poco chiara del contenuto. |
Panoramica Delle Attività
La maggior parte dei conflitti finirà in tre modi diversi. A volte, quando abbiamo conflitti con le persone a cui teniamo, possono sembrare davvero difficili ed emotivamente svuotanti. Sapere che ci sarà un risultato ad un certo punto può renderlo meno intimidatorio. Gli studenti possono già avere familiarità con la terminologia utilizzata in questa attività, ma è importante per loro creare e risolvere scenari che coinvolgono ogni modo in cui il conflitto può essere risolto. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard visualizzando scenari win-win, win-perdi e perdi-perdi.
| Win - Win | Entrambe le parti sono soddisfatte dell'esito di un conflitto. |
|---|---|
| Vincere perdere | Una parte ottiene il risultato desiderato mentre l'altra no. |
| Perdente per entrambi | Entrambe le parti non sono soddisfatte dell'esito del conflitto. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una griglia per mostrare esempi di un conflitto e possibili risultati.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Titolo una colonna "Conflitto" e una colonna "Risultato". Per ogni titolo di riga, etichettali Vinci - Vinci, Vinci - Perdi e Perdi - Perdi.
- Crea un'immagine di un conflitto nella cella della colonna di conflitto e copia lo stesso conflitto nelle celle rimanenti. Usa una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati. Descrivi brevemente cosa sta succedendo nella cella.
- Nella colonna dei risultati, crea un'immagine per ogni possibile risultato del conflitto. Usa una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati. Descrivi brevemente perché questa immagine è il risultato.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Conflitto | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere qualcuno che sta vivendo un conflitto. Questo conflitto è stato copiato e incollato nelle due celle seguenti per mantenere la coerenza. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere qualcuno che sta vivendo un conflitto. Questo conflitto è stato copiato e incollato nelle due celle seguenti per mantenere la coerenza. | La cella utilizzava scene, personaggi e testo inappropriati per trasmettere il conflitto. |
| Risultato | Lo studente è stato in grado di creare immagini dei personaggi per mostrare tutti i possibili esiti del conflitto utilizzando scene, personaggi e testi appropriati per la scuola. | Lo studente è stato in grado di creare immagini dei personaggi per mostrare due dei tre possibili esiti del conflitto utilizzando scene, personaggi e testo appropriati per la scuola. | La cella utilizzava scene, personaggi e testo inappropriati per visualizzare i risultati del conflitto. |
| Descrizione | Lo studente è stato in grado di descrivere con precisione il conflitto e il risultato visualizzati nelle celle. Lo studente ha descritto il risultato con le proprie parole. | Lo studente è stato in grado di descrivere con precisione il conflitto e il risultato visualizzati nelle celle. | Lo studente non è stato in grado di descrivere con precisione il conflitto e il risultato visualizzato nelle celle. |
| Struttura e Grammatica | Sei celle sono state utilizzate in un formato T-chart. La storia include titoli e conversazioni tra i personaggi. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | Sei celle sono state utilizzate in un formato T-chart. La storia include titoli e conversazioni tra i personaggi. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori grammaticali o di ortografia, che creano una comprensione poco chiara del contenuto. |
Esempi di esiti di conflitto
Come facilitare una discussione in classe sui risultati dei conflitti reali?
Coinvolgi gli studenti in una conversazione di gruppo sui conflitti del mondo reale che hanno osservato o vissuto. Condividere esempi pertinenti aiuta gli studenti a collegare i concetti in classe alla vita quotidiana e approfondisce la comprensione delle strategie di risoluzione dei conflitti.
Stabilire regole chiare per una discussione rispettosa
Inizia stabilendo norme per ascoltare, condividere e rispettare le prospettive degli altri. Le regole di base garantiscono che tutti si sentano sicuri e valorizzati durante discussioni sensibili.
Stimolare gli studenti con scenari collegati
Offri esempi specifici e adatti all'età di conflitti (come dissensi sui progetti di gruppo o condivisione di materiali). Situazioni concrete aiutano gli studenti a riflettere e rispondere in modo ponderato.
Chiedi agli studenti di identificare possibili risultati
Incoraggia gli studenti a analizzare ogni scenario e decidere se la risoluzione è vincente-vincente, vincente-perdente o perdente-perdente. Questa pratica sviluppa il pensiero critico e chiarisce le differenze di risultato.
Guidare gli studenti a riflettere su emozioni e soluzioni
Conduci una discussione su come ogni risultato potrebbe far sentire le persone e esplora soluzioni alternative per un risultato più positivo. La consapevolezza emotiva sostiene l'empatia e la risoluzione collaborativa dei problemi.
Domande frequenti sugli esempi di esiti dei conflitti
Quali sono i tre principali risultati di un conflitto?
I tre principali risultati di un conflitto sono vinci-vinci (entrambe le parti sono soddisfatte), vinci-perdi (una parte è soddisfatta, l'altra no), e perdi-perdi (nessuna parte è soddisfatta). Comprendere questi risultati aiuta gli studenti ad analizzare e risolvere i conflitti in modo più efficace.
Come possono gli studenti creare esempi di scenari vinci-vinci, vinci-perdi e perdi-perdi?
Gli studenti possono creare scenari identificando prima un conflitto, poi illustrandolo con una griglia o una storyboard. Per ogni tipo di risultato—vinci-vinci, vinci-perdi e perdi-perdi—they descrivono e mostrano come lo stesso conflitto potrebbe risolversi diversamente, evidenziando l'impatto su tutte le parti coinvolte.
Cos'è un risultato di conflitto vinci-vinci in classe?
Un risultato vinci-vinci in classe significa che entrambe le parti coinvolte si sentono soddisfatte della soluzione, come quando due studenti raggiungono un compromesso e ottengono entrambi una parte di ciò che desiderano. Questo favorisce relazioni positive e collaborazione.
Perché è importante che gli studenti comprendano diversi risultati di conflitto?
Capire differenti risultati di conflitto aiuta gli studenti a sviluppare pensiero critico, empatia e capacità di risoluzione dei problemi. Li prepara a gestire disaccordi reali in modo più costruttivo e a riconoscere il valore di soluzioni eque.
Qual è un'attività semplice per insegnare ai studenti delle scuole superiori i risultati nella risoluzione dei conflitti?
Un'attività semplice consiste nel far creare agli studenti una griglia o storyboard sui risultati di conflitto. Visualizzano un conflitto e mostrano come potrebbe risultare in risultati vinci-vinci, vinci-perdi e perdi-perdi, usando immagini e brevi descrizioni.
Più Storyboard That Attività
Gestione e Risoluzione dei Conflitti
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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