Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando si utilizza uno storyboard. In questa attività, gli studenti individuare temi e simboli dal romanzo, e sostenere le loro scelte con i dettagli del testo come si traccia il ricco simbolismo di Mary Shelley usa tutta Frankenstein.
Idee e temi da discutere
La ricerca della conoscenza
Fare gli esseri umani hanno il diritto di perseguire la scienza a prescindere dal risultato? In tutto il romanzo, Shelley rimanda a questa domanda essenziale come guardano lettori un prodotto della scienza essere abbandonato dal suo creatore. In un'epoca in cui gli studenti sono sempre la ricerca di cyber-connesso, e cellule staminali è un tema caldo, molte persone stanno discutendo il senso della vita e fino a che punto la scienza dovrebbe essere spinto. Non solo Shelley esplorare le implicazioni del progresso scientifico a costo della condizione umana, ma il risultato della conoscenza come bene. Possiamo come razza umana gestire le risposte che cerchiamo?
Paura e il rifiuto
Gli spettacoli la vita di Victor e il suo mostro si svolgono in parallelo. la paura di Victor, e quella di altre persone, li porta a rifiutare il mostro. Non importa quanto si cerca di conquistare "creature umane", non ci riesce. Come il suo creatore, Victor avrebbe dovuto essere l'unica persona a sembrare superato l'aspetto severo del mostro e lo ama per quello che è. Anche quando il mostro si avvicina al vecchio e cieco uomo della famiglia De Lacey, la paura instillata dal suo aspetto mostruoso che mantiene la famiglia di diventare suoi amici. Questo rifiuto ripetuto traduce in ripetuti tragedia.
Nature vs. Nurture
Una domanda di vecchia data è se natura o nutrimento forme una persona più. Che cosa rende una persona che sono; che cosa li fa agire il modo in cui lo fanno e hanno le credenze che hanno? E 'l'ambiente di una persona o di loro geni? Un motivo comunemente dibattuto che si vede chiaramente nel lavoro di Shelley è ciò che le vere cause sono del comportamento rancoroso del mostro. E 'colpa del suo creatore? Ha Victor sostituiscono la natura? Era il mostro nato in questo modo o era il suo ambiente che ha causato la sua malizia?
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che identifica i temi ricorrenti in Frankenstein . Illustrare le istanze di ciascun tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identifica i temi di Frankenstein che desideri includere e sostituire il testo "Tema 1".
- Crea un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivi una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando si utilizza uno storyboard. In questa attività, gli studenti individuare temi e simboli dal romanzo, e sostenere le loro scelte con i dettagli del testo come si traccia il ricco simbolismo di Mary Shelley usa tutta Frankenstein.
Idee e temi da discutere
La ricerca della conoscenza
Fare gli esseri umani hanno il diritto di perseguire la scienza a prescindere dal risultato? In tutto il romanzo, Shelley rimanda a questa domanda essenziale come guardano lettori un prodotto della scienza essere abbandonato dal suo creatore. In un'epoca in cui gli studenti sono sempre la ricerca di cyber-connesso, e cellule staminali è un tema caldo, molte persone stanno discutendo il senso della vita e fino a che punto la scienza dovrebbe essere spinto. Non solo Shelley esplorare le implicazioni del progresso scientifico a costo della condizione umana, ma il risultato della conoscenza come bene. Possiamo come razza umana gestire le risposte che cerchiamo?
Paura e il rifiuto
Gli spettacoli la vita di Victor e il suo mostro si svolgono in parallelo. la paura di Victor, e quella di altre persone, li porta a rifiutare il mostro. Non importa quanto si cerca di conquistare "creature umane", non ci riesce. Come il suo creatore, Victor avrebbe dovuto essere l'unica persona a sembrare superato l'aspetto severo del mostro e lo ama per quello che è. Anche quando il mostro si avvicina al vecchio e cieco uomo della famiglia De Lacey, la paura instillata dal suo aspetto mostruoso che mantiene la famiglia di diventare suoi amici. Questo rifiuto ripetuto traduce in ripetuti tragedia.
Nature vs. Nurture
Una domanda di vecchia data è se natura o nutrimento forme una persona più. Che cosa rende una persona che sono; che cosa li fa agire il modo in cui lo fanno e hanno le credenze che hanno? E 'l'ambiente di una persona o di loro geni? Un motivo comunemente dibattuto che si vede chiaramente nel lavoro di Shelley è ciò che le vere cause sono del comportamento rancoroso del mostro. E 'colpa del suo creatore? Ha Victor sostituiscono la natura? Era il mostro nato in questo modo o era il suo ambiente che ha causato la sua malizia?
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che identifica i temi ricorrenti in Frankenstein . Illustrare le istanze di ciascun tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identifica i temi di Frankenstein che desideri includere e sostituire il testo "Tema 1".
- Crea un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivi una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Come affrontare temi e motivi di Frankenstein
Organizza una discussione significativa in classe sui temi chiave di Frankenstein
Invita gli studenti a condividere le proprie intuizioni su temi come conoscenza, paura e natura contro educazione. Guida la conversazione con domande aperte e incoraggia un dibattito rispettoso affinché si ascolti la voce di tutti.
Collega la vita degli studenti ai dilemmi del romanzo
Chiedi agli studenti di mettere in relazione i temi di Frankenstein con questioni moderne come l’etica tecnologica o sentirsi fraintesi. Questo favorisce il coinvolgimento e aiuta gli studenti a vedere la rilevanza del romanzo nel loro mondo.
Assegna risposte creative per approfondire la comprensione
Consenti agli studenti di disegnare, scrivere o mettere in scena la loro interpretazione di un tema o simbolo della storia. I progetti creativi aiutano gli studenti a esprimere la comprensione in modi diversi e rendono memorabile l’apprendimento.
Valuta la comprensione con verifiche rapide formative
Usa biglietti di uscita o brevi riflessioni in cui gli studenti riassumono un tema o un motivo con parole proprie. Questi strumenti ti danno una percezione immediata di cosa gli studenti hanno capito e dove intervenire nuovamente.
Domande frequenti sui temi e i motivi di Frankenstein
Quali sono i temi principali in Frankenstein di Mary Shelley?
I temi principali in Frankenstein includono la ricerca della conoscenza, la paura e il rifiuto, e natura vs. educazione. Questi temi esplorano argomenti come la responsabilità scientifica, le conseguenze dell'isolamento e se l'ambiente o la genetica modellano il carattere di una persona.
Come possono gli studenti identificare temi e simboli in Frankenstein?
Gli studenti possono identificare temi e simboli in Frankenstein usando uno storyboard per tracciare idee e immagini ricorrenti. Illustrando scene e scrivendo brevi descrizioni per ciascuna aiuta a evidenziare motivi importanti e sostenere le loro scelte con prove testuali.
Perché la ricerca della conoscenza è un tema importante in Frankenstein?
La ricerca della conoscenza è centrale in Frankenstein perché mette in discussione i limiti dell'esplorazione scientifica e il suo impatto sull'umanità. Mary Shelley usa l'ambizione di Victor per mostrare i pericoli della curiosità senza limiti e i dilemmi etici di giocare con la vita.
Qual è la differenza tra natura e educazione in Frankenstein?
In Frankenstein, la natura si riferisce ai tratti innati del mostro, mentre l'educazione riguarda come il suo ambiente e il trattamento modellano il suo comportamento. Il romanzo discute se le azioni del mostro siano causate dalla sua creazione o dal modo in cui viene trattato dagli altri.
Quali sono alcune idee semplici per insegnare i temi di Frankenstein agli studenti delle superiori?
Idee semplici includono la creazione di storyboard per visualizzare i temi, discussioni di gruppo sull'etica scientifica, il confronto delle scelte dei personaggi e la scrittura di brevi riflessioni su come paura e rifiuto influenzano il mostro. Queste attività rendono i concetti chiave accessibili alle classi 9–10.
Più Storyboard That Attività
Frankenstein
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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