Panoramica Delle Attività
Come studenti confrontare e contrastano queste due poesie, che saranno probabilmente pensando le proprie speranze, desideri e obiettivi nella vita, e che cosa accadrebbe se non sono in grado di raggiungerli. Chiedi agli studenti di prendere in considerazione il loro sogno o un obiettivo più importante della loro vita, e utilizzare il Storyboard creatore di fare una rappresentazione di cinque celle del loro sogno futuro. Sono loro spiegano che cosa li ha motivati o li ha spinti a decidere su questi sogni, e li hanno comprendono alcuni timori di ostacoli che potrebbero ottenere nel modo. Gli studenti presentano i loro storyboard e poi impegnarsi in una discussione in classe del perché i sogni sono importanti per avere, e da seguire.
Collegamento ai vostri sogni Student Esempio
sfondo
Il mio nome è David, ei miei genitori sono immigrati dalla Russia. Mio padre è un cuoco in un ristorante, e mia madre lavora in un negozio di abbigliamento nel nostro quartiere. Sono arrivati a New York 20 anni fa, e si è trasferito per essere vicino a mio zio, che vive a Boston.
Sognare
Un giorno, mi piacerebbe possedere il mio ristorante. Mi piace guardare il mio papà cucinare, e lui mi ha insegnato un sacco di cose su di autentica cucina russa. Vorrei che mio padre possedeva il ristorante, perché allora avrebbe potuto fare di più delle sue ore. Il suo capo è anche abbastanza terribile a volte.
Perché questo sogno?
Il mio amico padre di Kevin possiede un ristorante, e fa abbastanza denaro per sostenere bene la sua famiglia. il padre di Kevin è ben rispettato nella zona, e il cibo il suo ristorante fa è deliziosa. Il padre prende un sacco di orgoglio nel suo cibo. Vorrei fare abbastanza soldi per prendersi cura di mia mamma e papà un giorno, perché hanno sacrificato così tanto per prendersi cura di me.
Ostacoli al mio sogno
Alcuni ostacoli che potrebbero ottenere nel modo in cui non stanno avendo abbastanza soldi per aprire il mio ristorante, o difficoltà a ottenere un prestito. Ho anche bisogno di essere sicuro di ottenere buoni voti in modo che io possa andare a una buona scuola di cucina quando mi laureo.
Come faccio a realizzare questo sogno?
Io ottenere buoni voti in modo che possa assistere ad una grande prestigio istituto culinario. Poi, io lavoro molto duro e fare un nome per me nel settore. Quando ho abbastanza soldi, aprirò un ristorante che ha una grande atmosfera, buon cibo e ottimo personale. Farò in modo che io sono un boss giusto che tratta i miei dipendenti con rispetto.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Creare uno storyboard che mostra un sogno che si ha. Utilizzare lo storyboard modello per guidare l'utente.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Scrivere una breve spiegazione in ogni cella, utilizzando il modello di aiutarvi.
- Raffigurano ogni cella utilizzando qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e textables.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Il Sogno Descrizione | Ogni aspetto dell'attività sogno viene compilato, e mostra il tempo, riflessione, e la riflessione. E 'ovvio che lo studente ha messo un sacco di tempo e fatica nella pianificazione e spiegando i diversi aspetti del suo sogno con attenzione. | La maggior parte degli aspetti dell'attività sogno sono riempiti e mostrano un adeguato tempo, riflessione, e la riflessione. Lo studente può aver lasciato un pezzo fondamentale di informazioni sotto un aspetto, ma nel complesso, il prodotto finito mostra pianificazione e spiegazioni approfondite. | Alcuni degli aspetti dell'attività sogno sono riempiti, ma non mostrano un sacco di riflessione sul sogno dello studente. Alcune delle spiegazioni possono essere fonte di confusione o mancante. Il prodotto finale può sembrare affrettato. | La maggior parte degli aspetti dell'attività sogno sono mancanti o troppo limitati per segnare. Il prodotto finale presenta una mancanza di pianificazione, tempo, riflessione, e la riflessione. |
| Rappresentazioni Artistiche | Art utilizzato è adeguato e preciso per i diversi aspetti del sogno descritto. Il tempo e la cura è presa per assicurare che le scene sono ordinate, accattivante e creativa. | Art utilizzato è preciso ai diversi aspetti del sogno di essere descritto, ma ci possono essere alcune libertà prese che distraggono dalla cessione. costruzioni di scena sono pulite, e soddisfare le aspettative di base. | La maggior parte dell'arte utilizzata per descrivere gli aspetti del sogno viene descritto è accurata, ma ci sono gravi deviazioni che causano confusione o imprecisioni. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato. | La maggior parte delle opere d'arte scelto per rappresentare le scene sono fuori luogo gli aspetti del sogno di essere descritto, mancante, o troppo limitata per segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. |
Panoramica Delle Attività
Come studenti confrontare e contrastano queste due poesie, che saranno probabilmente pensando le proprie speranze, desideri e obiettivi nella vita, e che cosa accadrebbe se non sono in grado di raggiungerli. Chiedi agli studenti di prendere in considerazione il loro sogno o un obiettivo più importante della loro vita, e utilizzare il Storyboard creatore di fare una rappresentazione di cinque celle del loro sogno futuro. Sono loro spiegano che cosa li ha motivati o li ha spinti a decidere su questi sogni, e li hanno comprendono alcuni timori di ostacoli che potrebbero ottenere nel modo. Gli studenti presentano i loro storyboard e poi impegnarsi in una discussione in classe del perché i sogni sono importanti per avere, e da seguire.
Collegamento ai vostri sogni Student Esempio
sfondo
Il mio nome è David, ei miei genitori sono immigrati dalla Russia. Mio padre è un cuoco in un ristorante, e mia madre lavora in un negozio di abbigliamento nel nostro quartiere. Sono arrivati a New York 20 anni fa, e si è trasferito per essere vicino a mio zio, che vive a Boston.
Sognare
Un giorno, mi piacerebbe possedere il mio ristorante. Mi piace guardare il mio papà cucinare, e lui mi ha insegnato un sacco di cose su di autentica cucina russa. Vorrei che mio padre possedeva il ristorante, perché allora avrebbe potuto fare di più delle sue ore. Il suo capo è anche abbastanza terribile a volte.
Perché questo sogno?
Il mio amico padre di Kevin possiede un ristorante, e fa abbastanza denaro per sostenere bene la sua famiglia. il padre di Kevin è ben rispettato nella zona, e il cibo il suo ristorante fa è deliziosa. Il padre prende un sacco di orgoglio nel suo cibo. Vorrei fare abbastanza soldi per prendersi cura di mia mamma e papà un giorno, perché hanno sacrificato così tanto per prendersi cura di me.
Ostacoli al mio sogno
Alcuni ostacoli che potrebbero ottenere nel modo in cui non stanno avendo abbastanza soldi per aprire il mio ristorante, o difficoltà a ottenere un prestito. Ho anche bisogno di essere sicuro di ottenere buoni voti in modo che io possa andare a una buona scuola di cucina quando mi laureo.
Come faccio a realizzare questo sogno?
Io ottenere buoni voti in modo che possa assistere ad una grande prestigio istituto culinario. Poi, io lavoro molto duro e fare un nome per me nel settore. Quando ho abbastanza soldi, aprirò un ristorante che ha una grande atmosfera, buon cibo e ottimo personale. Farò in modo che io sono un boss giusto che tratta i miei dipendenti con rispetto.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Creare uno storyboard che mostra un sogno che si ha. Utilizzare lo storyboard modello per guidare l'utente.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Scrivere una breve spiegazione in ogni cella, utilizzando il modello di aiutarvi.
- Raffigurano ogni cella utilizzando qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e textables.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Il Sogno Descrizione | Ogni aspetto dell'attività sogno viene compilato, e mostra il tempo, riflessione, e la riflessione. E 'ovvio che lo studente ha messo un sacco di tempo e fatica nella pianificazione e spiegando i diversi aspetti del suo sogno con attenzione. | La maggior parte degli aspetti dell'attività sogno sono riempiti e mostrano un adeguato tempo, riflessione, e la riflessione. Lo studente può aver lasciato un pezzo fondamentale di informazioni sotto un aspetto, ma nel complesso, il prodotto finito mostra pianificazione e spiegazioni approfondite. | Alcuni degli aspetti dell'attività sogno sono riempiti, ma non mostrano un sacco di riflessione sul sogno dello studente. Alcune delle spiegazioni possono essere fonte di confusione o mancante. Il prodotto finale può sembrare affrettato. | La maggior parte degli aspetti dell'attività sogno sono mancanti o troppo limitati per segnare. Il prodotto finale presenta una mancanza di pianificazione, tempo, riflessione, e la riflessione. |
| Rappresentazioni Artistiche | Art utilizzato è adeguato e preciso per i diversi aspetti del sogno descritto. Il tempo e la cura è presa per assicurare che le scene sono ordinate, accattivante e creativa. | Art utilizzato è preciso ai diversi aspetti del sogno di essere descritto, ma ci possono essere alcune libertà prese che distraggono dalla cessione. costruzioni di scena sono pulite, e soddisfare le aspettative di base. | La maggior parte dell'arte utilizzata per descrivere gli aspetti del sogno viene descritto è accurata, ma ci sono gravi deviazioni che causano confusione o imprecisioni. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato. | La maggior parte delle opere d'arte scelto per rappresentare le scene sono fuori luogo gli aspetti del sogno di essere descritto, mancante, o troppo limitata per segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. |
Come entrare in contatto con i temi di "Dreams" e "Harlem" (A Dream Deferred)
Integra la poesia nelle routine quotidiane della classe per ispirare i sogni degli studenti
Incorporare poesia nel tuo programma quotidiano aiuta gli studenti a connettersi con grandi idee come speranze e sogni in modo naturale. Prova a iniziare ogni mattina o periodo di lezione con una poesia breve e significativa, e invita gli studenti a condividere ciò che li fa pensare o sentire. Questo costruisce una routine di riflessione e incoraggia discussioni profonde su obiettivi e aspirazioni.
Guidare gli studenti a scrivere i propri poemi sui 'sogni' dopo aver letto Hughes
Incoraggia gli studenti a creare poesie personali sui propri sogni dopo aver esplorato opere di Langston Hughes. Dai loro suggerimenti come, “Come appare il tuo sogno?” o “Cosa succede se il tuo sogno viene ritardato?” Questa attività di scrittura approfondisce la comprensione e permette un'autentica espressione creativa che si collega direttamente alla lezione.
Facilitare sessioni di condivisione tra pari e feedback positivi
Fai condividere ai studenti i loro poemi sui 'sogni' con compagni in piccoli gruppi o in classe. Insegna loro a dare feedback costruttivo evidenziando ciò che hanno trovato ispirante o unico in ogni poema. Questo rafforza la fiducia e aiuta gli studenti a valorizzare le prospettive e gli obiettivi degli altri.
Crea un 'Muro dei Sogni' in classe per celebrare le aspirazioni degli studenti
Dedicare una bacheca o uno spazio sulla parete per mostrare storyboard e poesie degli studenti sui loro sogni. Invita gli studenti a decorare e aggiornare il muro man mano che crescono. Questa esposizione continua mantiene gli obiettivi visibili e motiva gli studenti a riflettere e perseguire le proprie aspirazioni tutto l'anno.
Domande frequenti sulla connessione con i temi di "Dreams" e "Harlem" (A Dream Deferred)
Come posso insegnare ai miei studenti i temi di "Sogni" e "Harlem (Un sogno rinviato)"?
Per insegnare i temi di "Sogni" e "Harlem (Un sogno rinviato)", fai confrontare e mettere a confronto le poesie, riflettere sui propri sogni e creare storyboard che illustrino le speranze e gli ostacoli. Favorisci una discussione in classe sull'importanza di avere e inseguire i sogni.
Qual è una buona attività in classe per collegare gli studenti al messaggio delle poesie di Langston Hughes sui sogni?
Crea un progetto di storyboard in cui gli studenti rappresentano i propri sogni in cinque scene, spiegano le motivazioni, discutono degli ostacoli possibili e presentano i loro storyboard alla classe. Questo aiuta gli studenti a relazionarsi personalmente ai temi della poesia.
Perché gli storyboard sono efficaci per esplorare i sogni personali nelle lezioni di letteratura?
Gli storyboard incoraggiano gli studenti a visualizzare e organizzare i propri pensieri, rendendo idee astratte come i sogni più concrete. Questo approccio visivo promuove una comprensione più profonda e connessioni personalizzate con la letteratura.
Come possono gli studenti identificare gli ostacoli per realizzare i propri sogni in classe?
Gli studenti possono riflettere sulle sfide potenziali—come barriere finanziarie o requisiti educativi—mentre creano i loro storyboard. Condividere queste riflessioni favorisce empatia e discussioni sulla risoluzione dei problemi in classe.
Quali domande di discussione aiutano gli studenti ad analizzare l'importanza dei sogni nella loro vita?
Chiedi agli studenti: Perché i sogni sono importanti? Cosa motiva i tuoi obiettivi? Quali paure o ostacoli potresti affrontare? Come puoi superarli? Queste domande stimolano una riflessione più profonda e un dialogo significativo.
Più Storyboard That Attività
Sogni e Harlem (Un Sogno Differito)
![Dreams di Langston Hughes - Confronto tra "Sogni" e "Un sogno differito"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3759505/cell-row-0-col-3-w400.png "Dreams di Langston Hughes - Confronto tra "Sogni" e "Un sogno differito"")
![Dreams di Langston Hughes - Poetic Devices in "A Dream Deferred"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3759499/cell-row-0-col-0-w400.png "Dreams di Langston Hughes - Poetic Devices in "A Dream Deferred"")
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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