Tevékenység Áttekintése
Ez a tevékenység nyomon követése, hogy az önreflexió aktivitást. Ebben a hallgatók látványterveket készítenek, amelyek megmutatják, hogyan javíthatják vagy fenntarthatják az előző tevékenység során azonosított wellness területeket. Kérd meg a hallgatókat, hogy másolják előző történetüket. Csak a kördiagramját fogják megőrizni, és az alábbiakban megnevezik az összes művészetet. A hallgatók egy negyedik cellát is hozzáadnak ehhez a történethez. A három üres cellának köszönhetően a hallgatók láthatják, hogyan javítják a wellnessüket.
A feladat elvégzésével a hallgatók látványképeket kapnak arról, mit kell tenniük, ami gyakran az első lépés a célok kitűzésében. A hallgatók később visszatekinthetnek erre a forgatókönyvre, hogy megnézhessék-e a tervüket, és segít-e.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Használja a legutóbbi megbízásról készült storyboardot, és hozza létre a vizuális élményeket, bemutatva, hogyan javítja az alacsony wellness szintet.
- Másolja a forgatókönyvet az utolsó megbízásából.
- Törölje mindent a cellákban, kivéve a kördiagramot.
- Mozgassa a kördiagramot az első cellához. Adjon hozzá egy további sejtet összesen 4 sejthez.
- Végül hozzon létre egy vizuális ábrázolást, amely bemutatja, hogyan javítja a három legalsó wellness területet.
- Címezz minden sejtet a wellness specifikus területével.
- Mentse és küldje be a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Vizuális Szintek | A három legalacsonyabb szint magyarázata példaértékű szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás hatékonyan tájékoztatja az olvasót, hogy az egyén miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A három legalacsonyabb szint magyarázata megfelelő szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás tájékoztatja az olvasót, hogy az adott személy miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A leírásból nem derül ki, hogy az olvasó miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. |
| A Wellness Jelenlegi Szintjének Emelése | A sejt példaértékű, iskolához illő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy valósághű módszert közvetítsen valakinek a három legalacsonyabb szintű jólétének növelésére vagy fenntartására. | A sejt az iskolának megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy valósághű módszert közvetítsen arra vonatkozóan, hogy valaki növeli vagy megtartja három legalacsonyabb szintű jólétét. | A cella nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt. A tanuló nem képes reális módszert közvetíteni arra vonatkozóan, hogy valaki emelje vagy megtartsa mindhárom legalacsonyabb wellness-szintjét. |
| Szerkezet és Grammer | A történet olyan címeket tartalmaz, amelyek a wellness területeit jelzik. Kevés vagy nincs nyelvtani vagy helyesírási hiba. | A történet olyan címeket tartalmaz, amelyek a wellness területeit jelzik. Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák. | A történet nem tartalmaz megfelelő címeket, amelyek a wellness területeit jelzik. Sok nyelvtani vagy helyesírási hiba van. |
Tevékenység Áttekintése
Ez a tevékenység nyomon követése, hogy az önreflexió aktivitást. Ebben a hallgatók látványterveket készítenek, amelyek megmutatják, hogyan javíthatják vagy fenntarthatják az előző tevékenység során azonosított wellness területeket. Kérd meg a hallgatókat, hogy másolják előző történetüket. Csak a kördiagramját fogják megőrizni, és az alábbiakban megnevezik az összes művészetet. A hallgatók egy negyedik cellát is hozzáadnak ehhez a történethez. A három üres cellának köszönhetően a hallgatók láthatják, hogyan javítják a wellnessüket.
A feladat elvégzésével a hallgatók látványképeket kapnak arról, mit kell tenniük, ami gyakran az első lépés a célok kitűzésében. A hallgatók később visszatekinthetnek erre a forgatókönyvre, hogy megnézhessék-e a tervüket, és segít-e.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Használja a legutóbbi megbízásról készült storyboardot, és hozza létre a vizuális élményeket, bemutatva, hogyan javítja az alacsony wellness szintet.
- Másolja a forgatókönyvet az utolsó megbízásából.
- Törölje mindent a cellákban, kivéve a kördiagramot.
- Mozgassa a kördiagramot az első cellához. Adjon hozzá egy további sejtet összesen 4 sejthez.
- Végül hozzon létre egy vizuális ábrázolást, amely bemutatja, hogyan javítja a három legalsó wellness területet.
- Címezz minden sejtet a wellness specifikus területével.
- Mentse és küldje be a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Vizuális Szintek | A három legalacsonyabb szint magyarázata példaértékű szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás hatékonyan tájékoztatja az olvasót, hogy az egyén miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A három legalacsonyabb szint magyarázata megfelelő szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás tájékoztatja az olvasót, hogy az adott személy miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A leírásból nem derül ki, hogy az olvasó miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. |
| A Wellness Jelenlegi Szintjének Emelése | A sejt példaértékű, iskolához illő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy valósághű módszert közvetítsen valakinek a három legalacsonyabb szintű jólétének növelésére vagy fenntartására. | A sejt az iskolának megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy valósághű módszert közvetítsen arra vonatkozóan, hogy valaki növeli vagy megtartja három legalacsonyabb szintű jólétét. | A cella nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt. A tanuló nem képes reális módszert közvetíteni arra vonatkozóan, hogy valaki emelje vagy megtartsa mindhárom legalacsonyabb wellness-szintjét. |
| Szerkezet és Grammer | A történet olyan címeket tartalmaz, amelyek a wellness területeit jelzik. Kevés vagy nincs nyelvtani vagy helyesírási hiba. | A történet olyan címeket tartalmaz, amelyek a wellness területeit jelzik. Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák. | A történet nem tartalmaz megfelelő címeket, amelyek a wellness területeit jelzik. Sok nyelvtani vagy helyesírási hiba van. |
Hogyan növelhetjük a személyes jóllétünket
Tantermi jólléti ellenőrző rutin szervezése
Bátorítsd, hogy a diákok rendszeresen ellenőrizzék jóllétüket, kezdve minden héten egy rövid beszélgetéssel vagy írásos reflexióval. Folyamatos ellenőrzések segítenek az öntudatosság kialakításában és megmutatják a diákoknak, hogy a jóllét prioritás az osztályodban.
Személyes jólléti célok megosztása modellként
Oszd meg saját egyszerű jólléti céljaidat az osztállyal, hogy biztonságos teret teremts a nyitott kommunikációhoz. Vulnerability modellezése megkönnyíti a diákoknak, hogy beszéljenek saját céljaikról és kihívásaikról.
Párban történő visszacsatolás a jólléti vizuális anyagokról
Hozd össze a diákokat, hogy cseréljenek és megvitassák jólléti storyboardingjaikat. Diáktársi visszacsatolás inspiráló lehet új ötletek számára és támogatást nyújt, így a folyamat kollaboratívabb és támogatóbb lesz.
Jólléti vizuális anyagok kiállítása az osztályteremben
Hozz létre egy dedikált hirdetőtáblát vagy digitális kijelzőt, ahol a diákok bemutathatják jólléti storyboardingjaikat. Látható emlékeztetők segítenek a jólléti célok szem előtt tartásában és közösen ünnepelhetitek az eredményeket osztályként.
Reflektálás a haladásról rendszeres időközönként
Ütemezz be havi vagy negyedéves alkalmakat, hogy a diákok áttekintsék storyboardingjaikat és reflektáljanak fejlődésükre. Rendszeres reflexió segít felismerni a javulásokat és szükség szerint módosítani a terveket.
Gyakran ismételt kérdések a személyes jóllét fokozásáról
Mi az a wellness storyboard tevékenység a diákok számára?
egy wellness storyboard tevékenység segít a diákoknak vizuálisan megtervezni, hogyan javíthatják vagy tarthatják fenn személyes jóllétük különböző területeit. A vizuálok készítésével és az egyes szakaszok címkézésével a diákok világos célokat tűznek ki és nyomon követik haladásukat idővel.
Hogyan irányíthatom a diákokat a wellness fejlesztéseinek vizualizálásában?
Bátorítsa a diákokat, hogy másolják korábbi wellness storyboardjukat, tartalmazza csak a kördiagramot az első cellában, és adjanak hozzá három új cellát. Minden új cellában a diákok vizuális tervet készítenek a megállapított wellness területek fejlesztésére.
Miért fontos a wellness célok vizualizálása a diákok számára?
A wellness célok vizualizálása segít a diákoknak tisztázni szándékaikat, megfogalmazni cselekvési lépéseiket, és motiváltak maradni. Emellett lehetőséget ad arra is, hogy később reflektáljanak haladásukra és sikerükre a jóllét javításában.
Milyen példák vannak a wellness területeire, amelyekre a diákok koncentrálhatnak?
Gyakori wellness területek közé tartozik a fizikai egészség, az érzelmi jóllét, a társas kapcsolatok és az intellektuális fejlődés. A diákok kiválaszthatják a saját wellness szükségleteikhez leginkább releváns területeket a storyboard tevékenységhez.
Mi a legjobb módja annak, hogy strukturáljuk a személyes wellness fejlesztő órát 6–12. évfolyam számára?
A legjobb szerkezet az, ha a diákok reflektálnak wellnessükről, kördiagramot használnak az erősségek és gyengeségek azonosítására, majd vizuális ábrákat készítenek arról, hogyan tervezik három konkrét terület fejlesztését. Ez a megközelítés érdekes és támogatja a célkitűző képességeket.
További Storyboard That Tevékenységek
Wellness Területek
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • Engedély Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
