Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók önellenőrzést készítenek saját wellness szintjükről. Minden wellness terület mérhető és osztályozható az 1 (legalacsonyabb) és 5 (legmagasabb) skála alapján. Ösztönözni kell a diákokat, hogy töltsenek időt és gondolkodjanak a wellness minden szintjén, mivel ezt az első tevékenységet alapul fogják venni a további tevékenységekhez az óratervben.
Amikor a hallgatók elérték a wellness szintüket, akkor ki kell választaniuk a három legalacsonyabb területet, és meg kell magyarázniuk, miért alacsonyak. A hallgatóknak már meg kellett fogalmazniuk az ötleteket, hogy miként fejlesztik az egyes területeket. Ha a diákok mind az ötödik, kérdezzék meg három területet, és beszéljenek arról, hogyan érik el ezeket a magas egészségi szinteket.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy storyboard-ot, amely ábrázolja és leírja a személyes wellness-szintjét.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Tükrözze és értékelje személyes wellnessét 1 - 5 skálán. Stack az egyes számokat, hogy hozzon létre egy sávot az egyes területeken.
- Végül készítsen kördiagramot, és gondoljon három területre. Magyarázza el, miért adta magának a három legalacsonyabb szintet.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szintek Látványvilága | A cella numerikus szimbólumokat használt az egyes wellness-szempontok egy szintjének megjelenítésére. Az egyes szempontok értékelése minden egyes számot tartalmaz, és oszlopdiagramot hoz létre. | A cella numerikus szimbólumokat használt az egyes wellness-szempontok egy szintjének megjelenítésére. Az egyes szempontok értékelése nem tartalmazott minden egyes számot. A tanuló nem készített oszlopdiagram-ábrázolást. | A cella nem használt numerikus szimbólumokat az egyes wellness-szempontok szintjének megjelenítésére. |
| Wellness Szempontok Magyarázata | A három legalacsonyabb szint magyarázata példaértékű szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás hatékonyan tájékoztatja az olvasót, hogy az egyén miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A három legalacsonyabb szint magyarázata megfelelő szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás tájékoztatja az olvasót, hogy az adott személy miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A leírásból nem derül ki, hogy az olvasó miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. |
| Szerkezet | A storyboard a wellness minden aspektusához numerikus szintet mutat. Van egy kördiagram a legalacsonyabb három terület indoklását magyarázó leírással. | A storyboard a wellness minden aspektusához numerikus szintet mutat. Van egy leírás, amely elmagyarázza a legalacsonyabb három terület indokait. | A storyboard nem mutat számszerű szintet a wellness egyes aspektusaihoz. A legalacsonyabb három területre nincs magyarázat. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók önellenőrzést készítenek saját wellness szintjükről. Minden wellness terület mérhető és osztályozható az 1 (legalacsonyabb) és 5 (legmagasabb) skála alapján. Ösztönözni kell a diákokat, hogy töltsenek időt és gondolkodjanak a wellness minden szintjén, mivel ezt az első tevékenységet alapul fogják venni a további tevékenységekhez az óratervben.
Amikor a hallgatók elérték a wellness szintüket, akkor ki kell választaniuk a három legalacsonyabb területet, és meg kell magyarázniuk, miért alacsonyak. A hallgatóknak már meg kellett fogalmazniuk az ötleteket, hogy miként fejlesztik az egyes területeket. Ha a diákok mind az ötödik, kérdezzék meg három területet, és beszéljenek arról, hogyan érik el ezeket a magas egészségi szinteket.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy storyboard-ot, amely ábrázolja és leírja a személyes wellness-szintjét.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Tükrözze és értékelje személyes wellnessét 1 - 5 skálán. Stack az egyes számokat, hogy hozzon létre egy sávot az egyes területeken.
- Végül készítsen kördiagramot, és gondoljon három területre. Magyarázza el, miért adta magának a három legalacsonyabb szintet.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szintek Látványvilága | A cella numerikus szimbólumokat használt az egyes wellness-szempontok egy szintjének megjelenítésére. Az egyes szempontok értékelése minden egyes számot tartalmaz, és oszlopdiagramot hoz létre. | A cella numerikus szimbólumokat használt az egyes wellness-szempontok egy szintjének megjelenítésére. Az egyes szempontok értékelése nem tartalmazott minden egyes számot. A tanuló nem készített oszlopdiagram-ábrázolást. | A cella nem használt numerikus szimbólumokat az egyes wellness-szempontok szintjének megjelenítésére. |
| Wellness Szempontok Magyarázata | A három legalacsonyabb szint magyarázata példaértékű szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás hatékonyan tájékoztatja az olvasót, hogy az egyén miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A három legalacsonyabb szint magyarázata megfelelő szöveggel jellemezte a wellness egyes területeinek részleteit. A leírás tájékoztatja az olvasót, hogy az adott személy miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. | A leírásból nem derül ki, hogy az olvasó miért rendelkezik ezzel a minősítéssel. |
| Szerkezet | A storyboard a wellness minden aspektusához numerikus szintet mutat. Van egy kördiagram a legalacsonyabb három terület indoklását magyarázó leírással. | A storyboard a wellness minden aspektusához numerikus szintet mutat. Van egy leírás, amely elmagyarázza a legalacsonyabb három terület indokait. | A storyboard nem mutat számszerű szintet a wellness egyes aspektusaihoz. A legalacsonyabb három területre nincs magyarázat. |
Hogyan foglalkozzunk a jóllétünkkel?
Állítson világos egészségi célokat a diákjaival
Segítse a diákokat abban, hogy konkrét, elérhető egészségi célokat tűzzenek ki azok számára a területeken, amelyeket fejleszteni szeretnének. A célkitűzés világos irányt ad és növeli a motivációt.
Közösen ötleteljenek apró, végrehajtható lépéseket
Bátorítsa a diákokat, hogy soroljanak fel egyszerű lépéseket, amelyeket minden egészségi céljukért megtehetnek. Az nagyobb célok apró lépésekre bontása lehetővé teszi a haladást és csökkenti a túlterheltséget.
Kövesse nyomon a fejlődést vizuális eszközökkel
Használjon diagramokat, naplókat vagy osztályposztereket, hogy a diákok rögzíteni tudják erőfeszítéseiket és megünnepeljék mérföldköveiket. A vizuális nyomon követés megerősíti a pozitív szokásokat és fenntartja a diákok elkötelezettségét.
Rendszeresen tartson egészségügyi ellenőrzéseket
Ütemezzen heti vagy két hetente történő beszélgetéseket, hogy a diákok reflektáljanak, megosszák kihívásaikat és támogassák egymást. Az állandó ellenőrzések közösséget építenek és segítenek a diákoknak felelősségteljesnek maradni.
Ünnepelje meg a fejlődést és módosítsa a célokat szükség szerint
Ismerje el mind a nagy, mind a kis eredményeket, és segítse a diákokat céljaik felülvizsgálatában, ha szükséges. A siker ünneplése növeli az önbizalmat és motiválja a diákokat a folyamatos fejlődésre.
Gyakran ismételt kérdések a jóllétünkkel kapcsolatban
Mi az a jóléti önreflexiós tevékenység a diákok számára?
Jóléti önreflexiós tevékenység arra ösztönzi a diákokat, hogy értékeljék és osztályozzák saját jólétük különböző területeit – például fizikai, érzelmi és társadalmi egészségüket – egy skálán (általában 1-től 5-ig). Ez segít megérteni aktuális jóllétüket és azonosítani a fejlesztendő területeket.
Hogyan vezethetem rá a diákokat saját jóléti szintjük megértésére?
Bátorítsa a diákokat, hogy gondosan értékeljék minden jóléti területüket, majd beszéljék meg vagy írják le a legalacsonyabb értékelésű területeiket, és ötleteljenek a fejlődés módjairól. Magas pontszám esetén kérje meg őket, hogy gondolják át, mely szokások segítik őket a sikerben.
Milyen tippek segítenek a diákoknak az alacsony jóléti területek felismerésében?
Kérje meg a diákokat, hogy őszintén reflektáljanak napi szokásaikra és érzéseikre. Használjon olyan kérdéseket, mint «Melyik jóléti területek jelentenek kihívást most?» vagy «Hol lát lehetőséget a fejlődésre?» az önismeret serkentéséhez.
Hogyan használhatom a storyboards és a kördiagramokat egy jóléti tanításban?
A diákok készíthetnek storyboardot, hogy vizuálisan ábrázolják jóléti értékeléseiket és tapasztalataikat, valamint használhatnak kördiagramot, hogy összehasonlítsák és reflektáljanak a különböző jóléti területekre. Ez interaktívabbá és emlékezetesebbé teszi az önértékelést.
Miért fontos, hogy a diákok osztályteremben reflektáljanak a jólétükről?
A jóllétre való reflektálás segít a diákoknak önismeret építésében, személyes célok kitűzésében és egészséges szokások kialakításában. Ez megalapozza a jövőbeli fejlődést és támogatja az érzelmi és fizikai jóllétet az osztályteremben.
További Storyboard That Tevékenységek
Wellness Területek
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
