Tevékenység Áttekintése
A vitalapok nagyszerű módja annak, hogy diákjait megbeszéljék a tudományos ötleteikről! Lehetővé teszik a tanulók számára, hogy tiszteletteljes és együttműködő módon kritizálják és értékeljék a különböző nézőpontokat. Ez a tevékenység a téma elején használható annak megállapítására, hogy a tanulók mit tudnak már a témáról, milyen kérdéseik vannak, és eloszlatja a tanulók esetleges tévhiteit. A vita forgatókönyve letölthető Power Point prezentációként, kinyomtatható vagy digitálisan megjeleníthető, és vizuális útmutatóként szolgálhat, amelyre a tanulók hivatkozhatnak, miközben haladnak az egységen.
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának a vita storyboardján, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak a storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „feladat szerkesztése” lapon.
A tanárok kezdhetik azzal, hogy megmutatják a tanulóknak a vita forgatókönyvét, és megkérhetik őket, hogy nézzék meg az első cellában bemutatott problémát. A következő cellák négy diákot mutatnak be, akik mindegyikének van elképzelése az előttük álló problémáról. A tanulóknak gondolniuk kell arra, hogy szerintük ki a leghelyesebb, és fel kell készülniük arra, hogy elmagyarázzák, miért az adott személynek van igaza. Az együttműködési forgatókönyvben a tanulók megtalálhatják a magukra hasonlító karaktert a Teremtőben, hozzáadhatják egy cellához, a nevükkel együtt az alsó szövegmezőben, és az érvükkel a szövegbuborékban.
Miután a tanulók elkészítették a forgatókönyvet, tovább vitathatják meg ötleteikat. Ez a megbeszélés számos különböző formátumban lefolytatható. A tanulók párokban, kis csoportokban, vagy akár tanári vezetésű, egész osztályos keretek között vitatkozhattak. Fontos, hogy a beszélgetés megkezdése előtt megállapodjanak a tanulókkal a beszélgetés szabályairól, hogy mindenki részt vegyen. A hallgatók arra is képesek lesznek, hogy beszédüket formális vitakörnyezethez igazítsák, és bizonyítani tudják formális angol nyelvtudásukat.
Íme néhány további ötlet, amelyek segítségével ezeket a vitalapokat használhatja az órákon.
- A tanulók hozzáadnak egy másik cellát a példa végéhez, hogy elmagyarázzák, szerintük ki a helyes, és miért.
- A tanulók forgatókönyvet készítenek, hogy leírják, miért téved egy tanuló, majd „megtanítják” a koncepciót.
- A diákok létrehozzák saját vitalapjaikat, hogy megosszák társaikkal az aktuális témáról.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Miután megtekintette a példamegbeszélési forgatókönyvet, amely négy olyan diákot mutat be, akiknek fogalma van a problémáról, társaival közösen elkészítheti saját vitalapját.
Tanulói utasítások:
- Keress egy karaktert a Teremtőben, aki képvisel téged. Kiválaszthatsz egy olyan karaktert, amelyik úgy néz ki, mint te vagy tetszőleges karaktert!
- Húzza le a karaktert az egyik cellába. Szerkessze a színeket és póz.
- Adja meg nevét az alábbi szövegmezőben.
- Adja hozzá ötletét a szövegbuborékhoz. Érdemes lehet további szöveget és képeket is mellékelni, hogy megmagyarázza véleményét, és hogy miért gondolja helyesnek.
- Ne feledje, hogy csak a celláján dolgozzon, és ne zavarja osztálytársai munkáját.
- Készüljön fel arra, hogy a storyboard befejezése után véleményét tovább prezentálja és megvitassa!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A vitalapok nagyszerű módja annak, hogy diákjait megbeszéljék a tudományos ötleteikről! Lehetővé teszik a tanulók számára, hogy tiszteletteljes és együttműködő módon kritizálják és értékeljék a különböző nézőpontokat. Ez a tevékenység a téma elején használható annak megállapítására, hogy a tanulók mit tudnak már a témáról, milyen kérdéseik vannak, és eloszlatja a tanulók esetleges tévhiteit. A vita forgatókönyve letölthető Power Point prezentációként, kinyomtatható vagy digitálisan megjeleníthető, és vizuális útmutatóként szolgálhat, amelyre a tanulók hivatkozhatnak, miközben haladnak az egységen.
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának a vita storyboardján, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak a storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „feladat szerkesztése” lapon.
A tanárok kezdhetik azzal, hogy megmutatják a tanulóknak a vita forgatókönyvét, és megkérhetik őket, hogy nézzék meg az első cellában bemutatott problémát. A következő cellák négy diákot mutatnak be, akik mindegyikének van elképzelése az előttük álló problémáról. A tanulóknak gondolniuk kell arra, hogy szerintük ki a leghelyesebb, és fel kell készülniük arra, hogy elmagyarázzák, miért az adott személynek van igaza. Az együttműködési forgatókönyvben a tanulók megtalálhatják a magukra hasonlító karaktert a Teremtőben, hozzáadhatják egy cellához, a nevükkel együtt az alsó szövegmezőben, és az érvükkel a szövegbuborékban.
Miután a tanulók elkészítették a forgatókönyvet, tovább vitathatják meg ötleteikat. Ez a megbeszélés számos különböző formátumban lefolytatható. A tanulók párokban, kis csoportokban, vagy akár tanári vezetésű, egész osztályos keretek között vitatkozhattak. Fontos, hogy a beszélgetés megkezdése előtt megállapodjanak a tanulókkal a beszélgetés szabályairól, hogy mindenki részt vegyen. A hallgatók arra is képesek lesznek, hogy beszédüket formális vitakörnyezethez igazítsák, és bizonyítani tudják formális angol nyelvtudásukat.
Íme néhány további ötlet, amelyek segítségével ezeket a vitalapokat használhatja az órákon.
- A tanulók hozzáadnak egy másik cellát a példa végéhez, hogy elmagyarázzák, szerintük ki a helyes, és miért.
- A tanulók forgatókönyvet készítenek, hogy leírják, miért téved egy tanuló, majd „megtanítják” a koncepciót.
- A diákok létrehozzák saját vitalapjaikat, hogy megosszák társaikkal az aktuális témáról.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Miután megtekintette a példamegbeszélési forgatókönyvet, amely négy olyan diákot mutat be, akiknek fogalma van a problémáról, társaival közösen elkészítheti saját vitalapját.
Tanulói utasítások:
- Keress egy karaktert a Teremtőben, aki képvisel téged. Kiválaszthatsz egy olyan karaktert, amelyik úgy néz ki, mint te vagy tetszőleges karaktert!
- Húzza le a karaktert az egyik cellába. Szerkessze a színeket és póz.
- Adja meg nevét az alábbi szövegmezőben.
- Adja hozzá ötletét a szövegbuborékhoz. Érdemes lehet további szöveget és képeket is mellékelni, hogy megmagyarázza véleményét, és hogy miért gondolja helyesnek.
- Ne feledje, hogy csak a celláján dolgozzon, és ne zavarja osztálytársai munkáját.
- Készüljön fel arra, hogy a storyboard befejezése után véleményét tovább prezentálja és megvitassa!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan Tos a Kőzetekről és az Időjárásról Beszélgetés Storyboard
Vonzódó tanulók bevonása beszélgetős storyboardokkal
Motiválja a bizonytalan tanulókat, hogy részt vegyenek, úgy, hogy konkrét szerepeket vagy felelősségeket ad nekik a storyboard tevékenységben. Szerepek, mint 'összefoglaló', 'kérdező' vagy 'bizonyíték kereső' hozzájárulhatnak ahhoz, hogy a csendesebb tanulók megtalálják a hangjukat, és megkönnyítik mindenkinek, hogy értelmesen hozzájáruljon.
Állítson fel világos elvárásokat a tiszteletteljes beszélgetésekhez
Határozza meg és ismételje át a beszélgetési normákat a kezdés előtt, például aktív hallgatás, nem félbeszakítás és udvarias ellenkezés. Ezek az alapvető szabályok biztonságos környezetet teremtenek, ahol minden tanuló értékeltnek érzi magát és szívesebben osztja meg ötleteit.
Mutasson példákat hatékony érvelésépítésre
Mutassa be, hogyan lehet erős érvet építeni példákkal, világos állításokat bemutatva, melyeket bizonyítékok támogatnak. Hangsúlyozza a 'mert', 'például' és 'úgy gondolom' használatát, hogy a tanulók saját érveiket is strukturálni tudják a storyboardon.
Segítse a kis csoportos ellenőrzéseket együttműködés közben
Váltogasson a tanulócsoportok között, miközben dolgoznak, kérdéseket tegyen fel, tisztázza a félreértéseket és mélyebb gondolkodást ösztönözzenek. Gyors ellenőrzések segítenek a tanulóknak a feladaton tartani a figyelmüket, és lehetővé teszik, hogy problémákat oldjon meg, mielőtt azok akadályokká válnának.
Ünnepelje a sokféle nézőpontokat a záró beszélgetés során
Emelje ki a különböző nézőpontokat és kreatív megoldásokat az utótevékenység beszélgetésében. Az eltérő válaszok elismerése megmutatja a tanulóknak, hogy a tudomány arról szól, hogy ötleteket fedezzünk fel, nem csak egy 'helyes' választ találjunk.
Gyakran Ismételt Kérdések a Kőzetekről és az Időjárásról - Beszélgetés Storyboard
Mi az a vitafal a természettudományi órákon?
Vitafal egy vizuális eszköz, amely segíti a diákokat abban, hogy megosszák, kritikusan értékeljék és megvitassák különböző ötleteiket a tudományban. Irányítja a csoportbeszélgetéseket, segít az félreértések felismerésében és támogatja a tiszteletteljes vitát.
Hogyan használhatom a vitafalakat a 4-6. osztályos kőzetek és mállás tanításához?
Kezdje egy problémával a kőzetekről és a mállásról, majd kérje meg a diákokat, hogy a vitafal segítségével mutassák be ötleteiket és érveléseiket. Bátorítsa az együttműködést, és kérje meg őket, hogy magyarázzák el, szerintük ki a helyes és miért, ezzel mélyítve a megértést.
Milyen előnyei vannak az együttműködő vitafalak használatának az osztályteremben?
Az együttműködő vitafalak segítik a diákokat kritikus gondolkodásban, hatékony kommunikációban és problémamegoldásban. A csoportmunka gyorsítja a feladatokat és lehetővé teszi a diákok számára, hogy különböző nézőpontokból tanuljanak.
Hogyan engedélyezhetem a valós idejű együttműködést a diákok számára egy vitafal aktivitás során?
Menjen az „Feladat szerkesztése” fülre és engedélyezze az együttműködést. Ez lehetővé teszi, hogy több diák egyszerre dolgozzon ugyanazon a vitafalon, ezzel könnyítve a csoportos munkát és az interaktív tanulást.
Milyen kreatív módjai vannak a vitafal aktivitások bővítésének?
Biztassa a diákokat, hogy új cellákat adjanak hozzá érveléseik magyarázatához, készítsenek vitafalakat fogalmak tanítására vagy saját vitafeladatokat tervezzenek társaiknak. Ezek az kiterjesztések mélyítik a megértést és ösztönzik az elköteleződést.
További Storyboard That Tevékenységek
Sziklák és Időjárás
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
