Tevékenység Áttekintése
A következő "folyamat" storyboard hasznos a diákok megtanulják a lépésről lépésre a reflexív ige konjugációját. Bár szisztematikus, a több lépésben részt vehetnek néhány diák. Így a rács legjobb kihasználása a reflexívumok korai leckéjére, a reflexívumok más időtartamú tanulásának kiterjesztésére, vagy különösen a többlépcsős folyamatokkal küzdő hallgatókra. Gyakran előfordul, hogy a diákok egyre inkább megszokják a reflexivitást a jelen időben, de kezdetben nehézséget okoznak nekik, hogy más időkbe kerüljenek.
Kérd meg a tanulókat, hogy címkézzenek minden egyes konjugációs lépést a sorok fejlécében, és címkézzék az ige típusát vagy feszültségeit az egyes oszlopok fejlécében. A sejtekbe helyezzék a diákok a megfelelő képzeletbelieket, hogy megerősítsék az ige jelentését. A cella testében a diákok is bemutatják a sor azon lépését, amit jelöltek. Az egyes hallgatók szintje szerint a követelmények összetettsége módosítható, például a jövőbeni, előzményes, tökéletlen, jelenlegi progresszív vagy reflexív boot verbok és reflexív szabálytalanok, például irse .
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
A következő "folyamat" storyboard hasznos a diákok megtanulják a lépésről lépésre a reflexív ige konjugációját. Bár szisztematikus, a több lépésben részt vehetnek néhány diák. Így a rács legjobb kihasználása a reflexívumok korai leckéjére, a reflexívumok más időtartamú tanulásának kiterjesztésére, vagy különösen a többlépcsős folyamatokkal küzdő hallgatókra. Gyakran előfordul, hogy a diákok egyre inkább megszokják a reflexivitást a jelen időben, de kezdetben nehézséget okoznak nekik, hogy más időkbe kerüljenek.
Kérd meg a tanulókat, hogy címkézzenek minden egyes konjugációs lépést a sorok fejlécében, és címkézzék az ige típusát vagy feszültségeit az egyes oszlopok fejlécében. A sejtekbe helyezzék a diákok a megfelelő képzeletbelieket, hogy megerősítsék az ige jelentését. A cella testében a diákok is bemutatják a sor azon lépését, amit jelöltek. Az egyes hallgatók szintje szerint a követelmények összetettsége módosítható, például a jövőbeni, előzményes, tökéletlen, jelenlegi progresszív vagy reflexív boot verbok és reflexív szabálytalanok, például irse .Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Hogyan Tos a spanyol reflexív igék folyamatáról
Szervezzen osztálytermi játékot a spanyol reflexív igék gyakorlására
Játékká teheti a tanulási folyamatot azzal, hogy a reflexív igék gyakorlását szórakoztató versennyé alakítja. A diákok jobban elkötelezettek lesznek, és barátságos játék révén mélyítik tudásukat.
Osztályozza a diákokat kis csapatokra
Hozzon létre 3–5 csapatot, hogy a csoportok kezelhetőek legyenek, és elősegítse a részvételt. Minden csapatnak legyen keverve a készségszintek szerint, hogy támogassa a tanulást egymástól.
Készítsen reflexív ige kártyákat különböző időkre
Írjon reflexív igéket (angol vagy spanyol infinitívben) kártyákra. Vegyen fel különböző időket: jelen, múlt és jövő, valamint néhány rendhagyót kihívásként.
Kihívás csapatoknak, hogy ragozzák és eljátsszák az igéket
Válasszon egy diák egy kártyát, és ragozza hangosan az igét a megadott időben, majd játssza el, hogy a csapat kitalálja. Jutalmazza pontokkal a helyes válaszokat és bónuszpontokat a kreativitásért vagy gyorsaságért.
Váltogassa a szerepeket és tekintse át a válaszokat osztályként
Váltogassa a szerepeket, hogy mindenki sorra kerüljön. Minden forduló után ellenőrizze a helyes ragozásokat és vitassa meg a hibákat osztályként, hogy mélyítse a megértést.
Gyakran ismételt kérdések a spanyol visszaható igék folyamatáról
Mi a lépésről lépésre folyamat a spanyol reflexív igék ragozásában?
A lépésről lépésre folyamat a spanyol reflexív igék ragozásában magában foglalja (1) a reflexív ige és névmás azonosítását, (2) a reflexív végződés (-se) eltávolítását, (3) az ige ragozását az alany és az idő szerint, és (4) a helyes reflexív névmás elhelyezését az ige előtt vagy a megfelelő csatolást. Az egyes lépések megnevezése segít megerősíteni a tudást.
Hogyan taníthatom meg a spanyol reflexív igéket olyan diákoknak, akik nehézséget okoznak a több lépésből álló folyamatokban?
A több lépésből álló folyamatokkal küszködő diákok számára használjon vizuális segédeszközöket, például folyamat storyboardokat, bontsa le minden ragozási lépést, engedélyezze a lépések és idők jelölését, és biztosítson gyakorlást mind a jelen, mind más időkkel. Az összetettséget igazítsa a diák készségeihez.
Milyen hatékony tevékenységek vannak a spanyol reflexív igék megerősítésére az osztályban?
Hatékony tevékenységek közé tartozik a storyboardok használata a ragozási lépések térképezéséhez, a diákok megjelölése és illusztrálása minden lépést, gyakorlatok különböző időkkel, és az irreguláris reflexív igék beépítése. Egyéni táblázatok segítenek az megértés megerősítésében és a különböző tanulási szintekhez való alkalmazkodásban.
Miért küzdenek gyakran a diákok a reflexív igékkel más időben, mint a jelen?
A diákok gyakran küzdenek a reflexív igékkel más időben, mert hozzászoktak a jelen idő mintáihoz, és nem tudják, hogyan alkalmazzák helyesen a reflexív névmásokat és ragozásokat a múlt (pretérite), a folyamatos, a jövő vagy a progreszív alakokban. Az explicit gyakorlat minden időben segít ezt a problémát kezelni.
Milyen gyakori hibákat követnek el a diákok a spanyol reflexív igéknél?
A gyakori hibák közé tartozik a reflexív névmás elfelejtése, helytelen elhelyezése, a végződések összezavarása, és az idő szerinti igazítás hiánya. A diákok összekeverhetik a reguláris és az irreguláris reflexív igéket, vagy rosszul jelölik a lépéseket a ragozás folyamatában.
További Storyboard That Tevékenységek
Spanyol Reflexive Igék
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
