Tevékenység Áttekintése
Miután megtanulta a meghatározása és funkciója, amely a közvetett célja, hogyan lehet azonosítani, hogy egy mondatban, és a spanyol közvetett célja névmás formák, a diákok kezdenek gyakorolni helyett közvetett célja főnév névmások, valamint a forgalomba őket helyesen egy mondatban. Gyakran előfordul, hogy mondatokat közvetett tárgy is van közvetlen tárgyak, így a folyamat több figyelmet.
A tanulók írják különböző, eredeti, minta kérdések és válaszok bizonyítani, hogy megértsék a közvetett tárgy főnevek és névmások. A kérdések tartalmaznia kell a közvetett tárgy főnév, és a válaszokat kell használnia közvetett célja névmás. Az eljárás segítségével közvetett célja névmások több lépésben, és a kísértés egy új diák rohan át rajta, de gyakorló lassan és módszeresen vezet kevesebb hibát. Hasonló a közvetlen tárgy névmás testmozgás, a diákok kell eljárni szándékosan és megmutatni az azokat a lépéseket. Az első sorban, a hallgató pontosan azonosítani az indirekt tárgy főnév a saját kérdésére. Lehetséges, hogy a hallgató választott mondat, amely nem rendelkezik semmilyen közvetett tárgyat, amely esetben meg kell próbálni újra, amíg ők sikeresek, amelynek a feladata az első sorban. A második sorban, a diákoknak meg kell mutatni, hogy a kiválasztási folyamata a megfelelő közvetett célja névmás való válaszadás kérdés. Ebben a sorban, a diákok kell gondoskodnia arról, hogy azok a kérdésnek a megválaszolása a megfelelő ige és névmás változásokat, ha nem további változtatásokat. Egy jó példa erre a második oszlopban. A második sor sejt is megköveteli a diákokat, hogy képes legyen biztosítani az angol fordítást válaszokat. Az utolsó sorban, a tanuló hozza a beszélgetés együtt, bemutatva megfelelő elhelyezése az indirekt tárgy névmás. A tanulók nyújt annyi különböző példákat szükséges mastery.
A teszt kérdés azonosítására az indirekt tárgy helyes az, hogy „fenn ige (közvetlen tárgy) a / kinek?”
* Ha van válasz a fenti kérdésre, akkor az indirekt tárgy.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
Miután megtanulta a meghatározása és funkciója, amely a közvetett célja, hogyan lehet azonosítani, hogy egy mondatban, és a spanyol közvetett célja névmás formák, a diákok kezdenek gyakorolni helyett közvetett célja főnév névmások, valamint a forgalomba őket helyesen egy mondatban. Gyakran előfordul, hogy mondatokat közvetett tárgy is van közvetlen tárgyak, így a folyamat több figyelmet.
A tanulók írják különböző, eredeti, minta kérdések és válaszok bizonyítani, hogy megértsék a közvetett tárgy főnevek és névmások. A kérdések tartalmaznia kell a közvetett tárgy főnév, és a válaszokat kell használnia közvetett célja névmás. Az eljárás segítségével közvetett célja névmások több lépésben, és a kísértés egy új diák rohan át rajta, de gyakorló lassan és módszeresen vezet kevesebb hibát. Hasonló a közvetlen tárgy névmás testmozgás, a diákok kell eljárni szándékosan és megmutatni az azokat a lépéseket. Az első sorban, a hallgató pontosan azonosítani az indirekt tárgy főnév a saját kérdésére. Lehetséges, hogy a hallgató választott mondat, amely nem rendelkezik semmilyen közvetett tárgyat, amely esetben meg kell próbálni újra, amíg ők sikeresek, amelynek a feladata az első sorban. A második sorban, a diákoknak meg kell mutatni, hogy a kiválasztási folyamata a megfelelő közvetett célja névmás való válaszadás kérdés. Ebben a sorban, a diákok kell gondoskodnia arról, hogy azok a kérdésnek a megválaszolása a megfelelő ige és névmás változásokat, ha nem további változtatásokat. Egy jó példa erre a második oszlopban. A második sor sejt is megköveteli a diákokat, hogy képes legyen biztosítani az angol fordítást válaszokat. Az utolsó sorban, a tanuló hozza a beszélgetés együtt, bemutatva megfelelő elhelyezése az indirekt tárgy névmás. A tanulók nyújt annyi különböző példákat szükséges mastery.
A teszt kérdés azonosítására az indirekt tárgy helyes az, hogy „fenn ige (közvetlen tárgy) a / kinek?”
* Ha van válasz a fenti kérdésre, akkor az indirekt tárgy.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Óravázlat Referencia
Hogyan kell a spanyol közvetett tárgyas névmásokat mondatba foglalni?
Modell spanyol közvetett tárgyeső névmásokkal való példákkal való mindennapi tantermi szituációkban
Mutass diákoknak, hogyan működnek a közvetett tárgyeső névmások ismert tantermi helyzetek segítségével. A napi rutinból vett példák konkrétabbá és könnyebben érthetővé teszik az absztrakt fogalmakat.
Válassz egy gyakori tantermi műveletet, ami két személyt érint
Válassz olyan műveleteket, mint például 'adj egy könyvet egy barátodnak' vagy 'küldj egy jegyzetet az igazgatónak.' Ez a tanulási élményt azokhoz a tapasztalatokhoz kötözi, amelyeket a diákok ismernek, így értelmesebbé téve a tanulást.
Írd le a mondatot angolul és spanyolul, ahol az indirekt tárgy főnévként szerepel
Mutasd mindkét változatot az áttekinthetőség érdekében. Például: 'Adom az ceruzát Marinak.' / 'Yo doy el lápiz a María.' A két nyelv hangsúlyozása segít a diákoknak világos kapcsolatokat kialakítani.
Cseréld ki az indirekt tárgy főnévét a megfelelő névmásra spanyolul
Cseréld 'a Maríát' 'le' névmásra, így kapod: 'Yo le doy el lápiz.' Mutasd meg a névmás helyét, és hogy hogyan egyezik a eredeti főnévvel.
A tanulók készítsenek és adják elő saját példáikat párokban
Bátoríts diákokat arra, hogy gyakorolják saját szituációk kitalálásával, írásával és rövid szerepjátékok bemutatásával. Ez az aktív megközelítés megerősíti a megértést és növeli az elkötelezettséget.
Gyakran Ismételt Kérdések a spanyol közvetett tárgyas névmások mondatba foglalásáról
Hogyan helyezed el helyesen a spanyol nyelvben az indirekt tárgy helyettesítőit egy mondatban?
A spanyol indirekt tárgyhelyettesítők a ragozott ige előtt helyezkednek el, vagy az infinitív vagy gerund végéhez kapcsolódnak. Például: Le doy el libro (Adom neki a könyvet). A gyakorlás kulcs a mesterességhez.
Mi a különbség a közvetlen és közvetett tárgy helyettesítők között spanyolban?
Közvetlen tárgyhelyettesítők közvetlenül kapják az akciót (mit vagy kit), míg közvetett tárgyhelyettesítők azt jelzik, hogy kinek vagy minek az érdekében történik az akció. Például: "Le doy el libro a Juan" (Adom a könyvet Juaninak) — "le" a közvetett tárgyhelyettesítő.
Hogyan azonosíthatják a diákok a közvetett tárgyat egy spanyol mondatban?
Kérdezd: Tárgy + ige (közvetlen tárgy) kinek/miért? A válasz a közvetett tárgy. Például: "Ella escribe una carta a su madre," "a su madre" a közvetett tárgy.
Milyen példák vannak a spanyol nyelvben használt közvetett tárgyhelyettesítőkre?
Példák: Me da el libro (Ő ad nekem a könyvet), Te escribe una carta (Ő ír neked egy levelet), Nos envía regalos (Ő küld nekünk ajándékokat).
Mi a legjobb módja annak, hogy a középiskolás spanyol nyelvet tanuló diákoknak megtanítsuk a közvetett tárgyhelyettesítőket?
Vezesd lépésről lépésre a tanulókat: 1) Határozd meg a közvetett tárgy nevét, 2) Válaszd ki a megfelelő helyettesítőt, 3) Gyakorold a név helyettesítéssel való helyettesítését mondatokban. Használj eredeti példákat és ösztönözd a lassú, módszeres gyakorlást a hibák csökkentése érdekében.
További Storyboard That Tevékenységek
Spanyol Közvetlen és Közvetett Object Névmások
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
