Tevékenység Áttekintése
TPCASTT Példa „Sea Fever”
| T |
CÍM | A vers lesz egy tengerész, aki megbetegszik a tengeren. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRÁZIS | A korábbi tengerész vágyik, hogy visszatérjen a tengerbe. Ő szeret mindent, ami a tenger, és nem lesz boldog, amíg ő is nézze meg újra. Vágya olyan erős, hogy szinte kényszert. |
| C |
másodlagos jelentés | MASEFIELD a megszemélyesítés humanizálja a tenger, és javasolja, hogy a hangszóró megosztja a személyes kapcsolat a szél és a víz. A hideg, szürke beállítás van ábrázolva, mint szép és élénkítő. |
| A |
HELYZET / TONE | A hangszóró ismétli az első sort, „El kell lemenni a tengerek újra”, létrehoz egyfajta kényszer. A hang az egyik szenvedélyes sóvárgás. |
| S |
VÁLTÁS | A vers nem tolódik el. Minden versszak ismétlődik a beszélő szándékát, hogy visszatérjen a tengerbe, amely különböző memóriák, hogy a hangszóró kincseket. A vers következetes üzenetet erősségét matróz hívást, és idézi az ismétlődő hang az óceán hullámai. |
| T |
CÍM | Miután elolvasta a verset, azt látjuk, hogy a láz nem betegség, hanem egy rögeszme. A vers egy ember megszállottja a tenger és lázasan álmodik egy másik, talán egy végső, utazás tengeren. |
| T |
TÉMA | A hangszóró nyugtalan, amíg tudja követni a szív, és visszatér a tengerbe. A vers azt sugallja, hogy az elégedettség megtalálható folytat, amit szeretsz. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Végezzen TPCASTT elemzése „Sea Fever”. Ne feledje, hogy TPCASTT jelentése címe, parafrázis, jelentésű, Attitude / Tone, Shift, cím, téma.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Válasszon bármilyen kombinációja jelenetek, karakterek, tárgyak, és a szöveg, hogy képviselje minden levél TPCASTT.
- Írj egy pár mondatot leírja, hogy fontos vagy jelentését a képeket.
- Véglegesítése képeket, szerkeszteni, és lektorált a munkát.
- Mentés és küldés storyboard feladat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Válaszok | Minden része TPCASTT alaposan válaszol, és nem volt elegendő bizonyíték a szöveget. | Legnagyobb része a TPCASTT válaszolt elegendő bizonyíték támasztja alá állításait. | Kevesebb, mint fele TPCASTT válaszolt és / vagy válaszok nem volt elegendő bizonyíték a szöveget. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolások | Ábrázolások választott egyes szakaszok pontos a vers, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott egyes szakaszok többnyire pontosak a vers. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott egyes szakaszok pontatlanok a vers. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a vers. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontosság a vers, és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a vers. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Tevékenység Áttekintése
TPCASTT Példa „Sea Fever”
| T |
CÍM | A vers lesz egy tengerész, aki megbetegszik a tengeren. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRÁZIS | A korábbi tengerész vágyik, hogy visszatérjen a tengerbe. Ő szeret mindent, ami a tenger, és nem lesz boldog, amíg ő is nézze meg újra. Vágya olyan erős, hogy szinte kényszert. |
| C |
másodlagos jelentés | MASEFIELD a megszemélyesítés humanizálja a tenger, és javasolja, hogy a hangszóró megosztja a személyes kapcsolat a szél és a víz. A hideg, szürke beállítás van ábrázolva, mint szép és élénkítő. |
| A |
HELYZET / TONE | A hangszóró ismétli az első sort, „El kell lemenni a tengerek újra”, létrehoz egyfajta kényszer. A hang az egyik szenvedélyes sóvárgás. |
| S |
VÁLTÁS | A vers nem tolódik el. Minden versszak ismétlődik a beszélő szándékát, hogy visszatérjen a tengerbe, amely különböző memóriák, hogy a hangszóró kincseket. A vers következetes üzenetet erősségét matróz hívást, és idézi az ismétlődő hang az óceán hullámai. |
| T |
CÍM | Miután elolvasta a verset, azt látjuk, hogy a láz nem betegség, hanem egy rögeszme. A vers egy ember megszállottja a tenger és lázasan álmodik egy másik, talán egy végső, utazás tengeren. |
| T |
TÉMA | A hangszóró nyugtalan, amíg tudja követni a szív, és visszatér a tengerbe. A vers azt sugallja, hogy az elégedettség megtalálható folytat, amit szeretsz. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Végezzen TPCASTT elemzése „Sea Fever”. Ne feledje, hogy TPCASTT jelentése címe, parafrázis, jelentésű, Attitude / Tone, Shift, cím, téma.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Válasszon bármilyen kombinációja jelenetek, karakterek, tárgyak, és a szöveg, hogy képviselje minden levél TPCASTT.
- Írj egy pár mondatot leírja, hogy fontos vagy jelentését a képeket.
- Véglegesítése képeket, szerkeszteni, és lektorált a munkát.
- Mentés és küldés storyboard feladat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Válaszok | Minden része TPCASTT alaposan válaszol, és nem volt elegendő bizonyíték a szöveget. | Legnagyobb része a TPCASTT válaszolt elegendő bizonyíték támasztja alá állításait. | Kevesebb, mint fele TPCASTT válaszolt és / vagy válaszok nem volt elegendő bizonyíték a szöveget. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolások | Ábrázolások választott egyes szakaszok pontos a vers, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott egyes szakaszok többnyire pontosak a vers. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott egyes szakaszok pontatlanok a vers. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a vers. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontosság a vers, és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a vers. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Mit szólsz a „Tengerláz” TPCASTT elemzéséhez?
Hogyan irányítsuk a diákokat saját TPCASTT elemzésük írásában
Erősítse meg, hogy a diákok önállóan elemezzenek verseket a TPCASTT módszer segítségével, az egyes elemek lebontásával, irányító kérdések feltevésével és példák bemutatásával. Ez a folyamat serkenti a kritikus gondolkodást és a mélyebb verselemzést.
Mutassa be a TPCASTT-t egy egyszerű kezdő diagrammal
Hozzon létre egy osztálytermi kezdő diagramot, amely felsorolja a TPCASTT összetevőit és azok célját. Vizuális utalások segítik a diákokat a lépések megjegyzésében és azokhoz való visszatérésben. Használjon diákbarát nyelvet és adjon ikonokat vagy színkódokat a motiváció növelése érdekében.
Elemzés modellálása gondolathanggal
Olvasson fel egy verset hangosan, és haladjon végig a TPCASTT minden lépésén, kifejezve a gondolatfolyamát. Ez a modellálás megmutatja a diákoknak, hogyan értelmezhetik a költői nyelvet és szerkezetet. Bátorítsa a diákokat kérdések feltevésére és ötletek megosztására közben.
Közös gyakorlási szekciók kijelölése
Paároztassa vagy csoportosítsa a diákokat új versek elemzésére TPCASTT segítségével. A együttműködés beszélgetést és több nézőpontot ösztönöz, mélyítve a megértést. Biztassa a csoportokat, hogy mutassák be eredményeiket az tanulás megerősítése érdekében.
Törekedjen a kreatív reprezentációra az elemzés során
Hívja meg a diákokat, hogy illusztrálják vagy storyboardot készítsenek TPCASTT eredményeikről vizuális elemek, szimbólumok vagy digitális eszközök segítségével. Törekvő kifejezés segít a diákoknak belsővé tenni minden lépést, és élvezni a vers elemzését. Mutassa meg a diákok munkáit, hogy ünnepelje az erőfeszítést és a meglátásokat.
Gyakran ismételt kérdések a „Sea Fever” TPCASTT elemzéssel kapcsolatban
What is a TPCASTT analysis of 'Sea Fever'?
A TPCASTT analysis of “Sea Fever” examines the poem using seven steps: Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (after reading), and Theme. This method helps students explore the poem’s meaning, literary devices, tone, and deeper message about longing for the sea.
How do you use the TPCASTT method to analyze a poem in class?
To use the TPCASTT method in class, guide students through each step: predict the meaning of the title, paraphrase the poem, analyze connotations, identify attitude/tone, note shifts, revisit the title, and define the theme. This structured approach encourages critical thinking and deeper understanding.
What is the theme of 'Sea Fever' by John Masefield?
The theme of “Sea Fever” is the irresistible longing to return to what you love. The speaker finds true contentment only by following his heart back to the sea, highlighting the importance of pursuing one’s passions.
Why is TPCASTT useful for teaching poetry to middle and high school students?
TPCASTT is useful for teaching poetry because it breaks down analysis into manageable steps. This scaffolding helps students in grades 6–12 understand complex poems by focusing on meaning, structure, and literary devices, making poetry less intimidating and more accessible.
What is an example of a TPCASTT analysis for 'Sea Fever'?
An example TPCASTT analysis of “Sea Fever” includes: predicting the poem is about a sick sailor (Title), paraphrasing the sailor’s longing (Paraphrase), noting personification and mood (Connotation), identifying yearning tone (Attitude), observing no shift (Shift), redefining the title as obsession (Title), and concluding the poem’s theme is finding joy in what you love (Theme).
További Storyboard That Tevékenységek
Sea Fever
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
