Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok megmutassák, hogy értették szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincs szó, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a szót jajgat:
- Definíció: kimondani egy hosszú, gyászos sír, mint a szenvedés
- Jellemzői: „De nagymama kicsi volt és kemény és / Wolfie siránkozott:„Ez nem elég!”
- Példák: felhajtás, bánt, üvöltés, nyögés, zokogás, nyafogás
- Nem példa: vidám, jóváhagyja, bók, kéjsóvár
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincs szavak „Piroska és a farkas”.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok megmutassák, hogy értették szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincs szó, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a szót jajgat:
- Definíció: kimondani egy hosszú, gyászos sír, mint a szenvedés
- Jellemzői: „De nagymama kicsi volt és kemény és / Wolfie siránkozott:„Ez nem elég!”
- Példák: felhajtás, bánt, üvöltés, nyögés, zokogás, nyafogás
- Nem példa: vidám, jóváhagyja, bók, kéjsóvár
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincs szavak „Piroska és a farkas”.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Hogyan bánjunk a szókinccsel a „Piroska és a farkas” című mesében?
Integrálja a Frayer szókincs modelljeit a napi olvasási rutinokba
Növelje a szókincs megtartását azzal, hogy beépíti a Frayer modell aktivitásokat a mindennapi olvasási programjába. Szánjon néhány percet az olvasás közben vagy után arra, hogy a tanulók kiválasszanak új vagy kihívást jelentő szavakat, és gyorsan készítsenek mini Frayer modelleket. Ez a folyamatos gyakorlat segít a tanulóknak természetesen bővíteni szókincsüket és a kontextusban alkalmazni azt.
A Frayer folyamat modellezése gondolathanggal
Mutassa be, hogyan tölti ki minden Frayer modell részt azzal, hogy hangosan gondolkodik és megosztja a következtetéseit. Magyarázza el, miért választott bizonyos példákat vagy nem példákat és hogyan használta a szövegkörnyezetből származó utalásokat. Ez az átláthatóság segíti a tanulókat abban, hogy belsővé tegyék az egyes elemeket, és növeli a bizalmukat az önálló munkában.
Bátorítsa társak közötti együttműködést a szókincs kiválasztásában
Elősegítse a vitát azzal, hogy meghívja a tanulókat, hogy munkálkodjanak párokban vagy kis csoportokban a szavak kiválasztásában és példák közös ötletelésében. A vélemények megosztása mélyíti a megértést és más perspektívákat nyit a szó jelentésében és használatában.
Mutassa és forgassa a tanulók Frayer modelljeit
Ünnepelje meg a tanulók munkáját egy osztálytermi szókincsfal kialakításával, ahol a befejezett Frayer modelleket helyezi el. Rendszeresen frissítse a kijelzőt az aktuális szövegek új szavaival, hogy a szókincs látható és az osztály minden tagja számára emlékezetes maradjon.
Gyakran ismételt kérdések a „Piroska és a farkas” szókincséről
Mi az a Frayer-modell a szókincs tanításához a 'Hófehérke és a farkas'-ban?
A Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segíti a diákokat a szókincs megértésében azzal, hogy meghatározza a szót, felsorolja jellemzőit, példákat (szinonimákat) és nem példákat (antónimákat). Ebben a tevékenységben a diákok a Frayer-modellt használják a Roald Dahl által írt 'Hófehérke és a farkas' szavaiból való felfedezéshez.
Hogyan készíthetek vizuális szókincs táblát a Frayer-modell segítségével?
A vizuális szókincs tábla elkészítéséhez a Frayer-modell segítségével válassz egy szót, határozd meg, add hozzá jellemzőit, adj példákat és nem példákat, és illusztráld jelentéseket jelenetekkel, karakterekkel vagy képekkel. Online forrásokat, például a Photos for Class-t is használhatsz releváns képek kereséséhez.
Milyen példaszavak vannak a 'Hófehérke és a farkas' című könyvből?
Néhány példaszó a 'Hófehérke és a farkas' szókincséből: nyöszörög, üvöltés, kemény, és gyászol. A diákok választhatnak ezeket vagy saját szavaikat fedezhetik fel a szöveg olvasása közben.
Miért fontos példákat és nem példákat használni a szókincs órákon?
A példák és nem példák beillesztése segíti a diákokat abban, hogy jobban megértsék a szó jelentését azáltal, hogy megmutatja, mire vonatkozik és mire nem, így könnyebben megjegyezhetik és használhatják a kontextusban.
Melyik évfolyamnak ajánlott a Frayer-modell szókincs aktivitás?
Ez a Frayer-modell szókincs aktivitás a 4-5. évfolyamos diákok számára készült, támogatva a szókincs fejlesztését az erősítő vagy fejlesztő szintjén.
További Storyboard That Tevékenységek
Piroska és a Farkas
![Vörösvörös lovaglás és a farkas a Roald Dahl - "Vörösvörös lovaglás és a farkas" karaktertérképe](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426666/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Vörösvörös lovaglás és a farkas a Roald Dahl - "Vörösvörös lovaglás és a farkas" karaktertérképe")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
