Tevékenység Áttekintése
A legtöbb novella tartalmaznak valamilyen formában ok-okozati. Egy dolog történik, és ez okozza valami mást, hogy megtörténjen a válasz. Ez lehet valami olyan egyszerű, mint „az öregasszony kínált a lány tökéletes, piros, fényes alma, így ő ette meg.” Az is lehet, valami bonyolultabb, mint „a lány elviselt annyi fájdalmat a kezében az ő gonosz mostoha, hogy ő is nehezen bízik felnőtt, akkor is, ha ő volt az egyik.”
„A legszerencsésebb idő az összes” tartalmaz egy sor dolgot lehetne vitatkozni változott Elzie életét. Elhatározta, hogy a Silas Green Show. Ő megállt, hogy megnézze a táncoló kutya. Ő vetette neki szerencsés kavicsot a táncoló kutya. Mindezek a döntések következményekkel járt. A diákok olyan eseményt a történet, ami miatt valami más fog történni. Egy T-Chart , meg kell címkézni a bal oldalon „Ok”, és a jobb oldalon a „Effect”. Szemléltető egyszerre oka és hatása, a diákok kell használnia a leírás rudak részletesen, hogy miként az első esemény, hogy a második mozgásban van.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja, ok-okozati kapcsolatok „legszerencsésebb idő minden”. Minden ok és hatás pár jelenik meg ugyanabban a sorban.
- A bal oldalon a T-Chart bemutatják események azt mutatják, hogy ok (miért).
- A jobb oldalon a T-Chart bemutatják az eseményeket, amik a közvetlen hatása, hogy ok.
- Írja le részletesen az alábbiakban az egyes oka.
- A leírás szerint minden olyan hatást, hogyan az ok-okozati kapcsolatban állnak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Ok | Minden esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok miatt. Ezek az események miért valami más történt. | A legtöbb esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok vagy miért valami más történt. | Kevés vagy nincs esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok vagy miért valami más történt. |
| Hatás | Minden esemény a jobb oldalon, a T-kör helyesen azonosított hatásokat. Ezek az események közvetlen eredménye valami mást. | A legtöbb esemény a jobb oldalon, a T-kör helyesen azonosított hatások vagy közvetlen eredménye valami mást. | Kevés vagy nincs esemény a jobb oldalon a T-kör helyesen azonosított hatások vagy közvetlen eredménye valami mást. |
| Képek | Képek világosan mutatják az események a történet, hogy azonosították, okai és hatásai. | Képeken események a történet, de nem minden kép egyezik az ok-okozati eseményeket. | Kép nem képviselik a történetet, vagy hiányoznak. |
| Ok-okozati Kapcsolat | Minden sorban helyesen mutatnak ok események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. | A legtöbb sorok jól mutatják oka események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. | Kevés vagy semmilyen sorok jól mutatják oka események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. |
Tevékenység Áttekintése
A legtöbb novella tartalmaznak valamilyen formában ok-okozati. Egy dolog történik, és ez okozza valami mást, hogy megtörténjen a válasz. Ez lehet valami olyan egyszerű, mint „az öregasszony kínált a lány tökéletes, piros, fényes alma, így ő ette meg.” Az is lehet, valami bonyolultabb, mint „a lány elviselt annyi fájdalmat a kezében az ő gonosz mostoha, hogy ő is nehezen bízik felnőtt, akkor is, ha ő volt az egyik.”
„A legszerencsésebb idő az összes” tartalmaz egy sor dolgot lehetne vitatkozni változott Elzie életét. Elhatározta, hogy a Silas Green Show. Ő megállt, hogy megnézze a táncoló kutya. Ő vetette neki szerencsés kavicsot a táncoló kutya. Mindezek a döntések következményekkel járt. A diákok olyan eseményt a történet, ami miatt valami más fog történni. Egy T-Chart , meg kell címkézni a bal oldalon „Ok”, és a jobb oldalon a „Effect”. Szemléltető egyszerre oka és hatása, a diákok kell használnia a leírás rudak részletesen, hogy miként az első esemény, hogy a második mozgásban van.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja, ok-okozati kapcsolatok „legszerencsésebb idő minden”. Minden ok és hatás pár jelenik meg ugyanabban a sorban.
- A bal oldalon a T-Chart bemutatják események azt mutatják, hogy ok (miért).
- A jobb oldalon a T-Chart bemutatják az eseményeket, amik a közvetlen hatása, hogy ok.
- Írja le részletesen az alábbiakban az egyes oka.
- A leírás szerint minden olyan hatást, hogyan az ok-okozati kapcsolatban állnak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Ok | Minden esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok miatt. Ezek az események miért valami más történt. | A legtöbb esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok vagy miért valami más történt. | Kevés vagy nincs esemény a bal oldalon a T-kör helyesen azonosított okok vagy miért valami más történt. |
| Hatás | Minden esemény a jobb oldalon, a T-kör helyesen azonosított hatásokat. Ezek az események közvetlen eredménye valami mást. | A legtöbb esemény a jobb oldalon, a T-kör helyesen azonosított hatások vagy közvetlen eredménye valami mást. | Kevés vagy nincs esemény a jobb oldalon a T-kör helyesen azonosított hatások vagy közvetlen eredménye valami mást. |
| Képek | Képek világosan mutatják az események a történet, hogy azonosították, okai és hatásai. | Képeken események a történet, de nem minden kép egyezik az ok-okozati eseményeket. | Kép nem képviselik a történetet, vagy hiányoznak. |
| Ok-okozati Kapcsolat | Minden sorban helyesen mutatnak ok események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. | A legtöbb sorok jól mutatják oka események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. | Kevés vagy semmilyen sorok jól mutatják oka események a történet, amelynek közvetlen hatása van a hatás eseményeket. |
Mit tegyünk a \"Minden idők legszerencsésebb időszaka\" ok-okozati összefüggéseivel?
Szervezzen osztálybeszélgetést az ok és okozat témakörében a történetekben
Gyűjts össze diákokat, és vezess csoportbeszélgetést, amely az ok-okozat kapcsolatokat azonosítja ismert történetekben. Ez segíti a diákokat kritikus gondolkodásuk gyakorlásában és megerősíti képességüket, hogy felismerjék, hogyan vezet egyik esemény a másikhoz.
Mutasd meg, hogyan gondolkodj hangosan az okok és okozatok felismerése közben
Olvass fel egy szakaszt a történetből, és szóban fejezd ki gondolatmenetedet, miközben megtalálod az okot és annak hatását. Ez a készség bemutatása segít a diákoknak megérteni, hogyan bontsák szét a szöveget, és találják meg a kapcsolatokat önállóan.
Vezesd a diákokat, hogy ötleteljenek ok-okozati eseményekről, mielőtt diagramokat készítenének
Bátorítsd a diákokat, hogy sorolják fel a történetből származó lehetséges eseményeket, amelyek valamilyen okból történtek. Ez az előzetes írási lépés biztosítja, hogy legyenek erős példáik a T-diagramjukhoz, és mélyítse a megértést.
Bátorítsd a diákokat, hogy használjanak bizonyítékokat a szövegből minden ok-okozati pár esetében
Emlékeztesd a diákokat, hogy találják meg és idézzék a konkrét kifejezéseket vagy mondatokat a "Legszerencsésebb idő" című műből, hogy támogassák minden eseményt. A szöveges bizonyítékok használata fejleszti az elemző képességeket és támogatja a gondolkodásukat.
Segítsd a diákokat abban, hogy megosszák T-diagramjaikat kis csoportokban vagy párokban
Hívd meg a diákokat, hogy osszák meg T-diagramjaikat kis csoportokban vagy párokban. A különböző ok-okozati példák megbeszélése segít nekik több nézőpontot látni és tanulni egymástól.
Gyakran ismételt kérdések a \"Minden idők legszerencsésebb időszaka\" ok-okozati összefüggéseiről
Mi az ok és okozati kapcsolat a "A legboldogabb idő" című műben?
Az "ok és okozati kapcsolat" a "A legboldogabb idő" című műben akkor fordul elő, amikor egy esemény (ok) közvetlenül vezet egy másik eseményhez (következmény). Például, Elzie úgy döntött, hogy elmegy a Silas Green Show-ra (ok), ami ahhoz vezetett, hogy találkozott a táncoló kutyával (következmény).
Hogyan taníthatom az ok-okozati kapcsolatot a "A legboldogabb idő" segítségével?
Az "ok és okozati kapcsolat" tanításához a "A legboldogabb idő"-vel kérje meg a diákokat, hogy találják meg a történet kulcseseményeit, és használjanak egy T-táblát, hogy összekapcsolják az okokat és azok következményeit. Bátorítsa az illusztrációkat és a leírásokat a mélyebb megértés érdekében.
Milyen példák vannak az ok és okozati kapcsolatra a "A legboldogabb idő" című műből?
Példák: Elzie megállt, hogy nézze a táncoló kutyát (ok), ami miatt dobott egy szerencsés kavicsot (következmény); vagy kavics dobása (ok), ami megváltoztatta a napját (következmény).
Miért fontos, hogy a diákok felismerjék az ok-okozati kapcsolatot a történetekben?
A ok-okozati kapcsolat felismerése segít a diákoknak megérteni, hogy az események hogyan kötődnek egymáshoz, javítva az olvasási megértést és a kritikus gondolkodást a cselekmény fejlesztésében.
Mi a legjobb módja az ok és okozati T-tábla felépítésének középiskolás diákok számára?
A legjobb mód az, ha a bal oldalt "Ok" névvel látják el, a jobb oldalt pedig "Következmény"-nel. A diákoknak illusztrálniuk kell minden párt, és rövid leírást írniuk arról, hogy az események hogyan kapcsolódnak egymáshoz.
További Storyboard That Tevékenységek
A Legszerencsésebb idő az Összes
![Lucille Clifton mindenki legszerencsésebb ideje - "A legszerencsésebb idő" összefoglaló](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430756/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Lucille Clifton mindenki legszerencsésebb ideje - "A legszerencsésebb idő" összefoglaló")
![Lucille Clifton legnyilvánvalóbb időszaka - "A legviccesebb idő az összes" témakörben](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425432/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Lucille Clifton legnyilvánvalóbb időszaka - "A legviccesebb idő az összes" témakörben")
![Lucille Clifton leggazdagabb ideje - előrejelzések készítése a "Legszebb időnkben"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425461/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Lucille Clifton leggazdagabb ideje - előrejelzések készítése a "Legszebb időnkben"")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
