Tevékenység Áttekintése
Olvasd el az első néhány bekezdésben a történet, és úgy döntött, az egyik dolog, hogy Nagy-nagyi Elzie mondja Édes Tee. Egy rács kör és sejtek cím dobozok, bemutatják a memória, amit választott, az első dobozt. Gondoljunk csak két eredmény, hogy megtörténhet az alapján, amit tudok Elzie történetét. Miután elolvasta a történetet, hátha valamelyik jóslatok lőn.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Olvassa el a történet első néhány bekezdését, és válasszon egyet az Elzie nagyanyja által elmondott dolgok közül. A rácsdiagram és a címsorokkal rendelkező cellák használatával illusztrálja az első mezőben kiválasztott memóriát. Gondolj két eredményre , amelyek az Elzie történetének ismeretében történhetnek. Miután elolvasta a történetet, nézze meg, hogy jött-e el az egyik előrejelzése.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Fejlett | Jártas | Feltörekvő | |
|---|---|---|---|
| Jóslás | A diák nagyon érthető előrejelzést készített az ismert kontextus és a következtetések alapján. | A diák előrejelzést készített, de nincs szoros kapcsolata az ismert kontextusnak. | A diák egy előrejelzést készített a semmiből. |
| Kreativitás | A hallgató nagyfokú kreativitást mutatott. A hallgató világosan hivatkozásokat adott a szövegre humorral, szellemtelenséggel vagy más művészi eszközökkel. | A diák valamilyen kreativitást használ a storyboardon. A diák olyan finom eredetiséget tartalmazott, amely megértést mutatott. | A hallgató nem sok kreativitást alkalmazott. |
| Angol Egyezmények | A történetírásban nincsenek helyesírási, nyelvtani vagy mechanikai hibák. Minden írásrész tükrözi a gondos lektorálást. | Néhány hiba van a helyesírás, a nyelvtan és a mechanika területén a storyboardon. Valamennyi írási rész tartalmaz valamilyen lektorálást. | Számos hiba van a helyesírásban, a nyelvtanban és a mechanikában a storyboardon. A legtöbb írásrész nem tükrözi a lektorálást. |
Tevékenység Áttekintése
Olvasd el az első néhány bekezdésben a történet, és úgy döntött, az egyik dolog, hogy Nagy-nagyi Elzie mondja Édes Tee. Egy rács kör és sejtek cím dobozok, bemutatják a memória, amit választott, az első dobozt. Gondoljunk csak két eredmény, hogy megtörténhet az alapján, amit tudok Elzie történetét. Miután elolvasta a történetet, hátha valamelyik jóslatok lőn.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Olvassa el a történet első néhány bekezdését, és válasszon egyet az Elzie nagyanyja által elmondott dolgok közül. A rácsdiagram és a címsorokkal rendelkező cellák használatával illusztrálja az első mezőben kiválasztott memóriát. Gondolj két eredményre , amelyek az Elzie történetének ismeretében történhetnek. Miután elolvasta a történetet, nézze meg, hogy jött-e el az egyik előrejelzése.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Fejlett | Jártas | Feltörekvő | |
|---|---|---|---|
| Jóslás | A diák nagyon érthető előrejelzést készített az ismert kontextus és a következtetések alapján. | A diák előrejelzést készített, de nincs szoros kapcsolata az ismert kontextusnak. | A diák egy előrejelzést készített a semmiből. |
| Kreativitás | A hallgató nagyfokú kreativitást mutatott. A hallgató világosan hivatkozásokat adott a szövegre humorral, szellemtelenséggel vagy más művészi eszközökkel. | A diák valamilyen kreativitást használ a storyboardon. A diák olyan finom eredetiséget tartalmazott, amely megértést mutatott. | A hallgató nem sok kreativitást alkalmazott. |
| Angol Egyezmények | A történetírásban nincsenek helyesírási, nyelvtani vagy mechanikai hibák. Minden írásrész tükrözi a gondos lektorálást. | Néhány hiba van a helyesírás, a nyelvtan és a mechanika területén a storyboardon. Valamennyi írási rész tartalmaz valamilyen lektorálást. | Számos hiba van a helyesírásban, a nyelvtanban és a mechanikában a storyboardon. A legtöbb írásrész nem tükrözi a lektorálást. |
Hogyan kell jóslatokat tenni „Minden idők legszerencsésebb időszakában”?
Teremvita beszélgetés kialakítása a jóslási készségek elmélyítéséhez
Serkentsd a diákokat, hogy megosszák előrejelzéseiket az osztállyal támogató környezetben. Az ötletek hangos megbeszélése segít a diákoknak finomítani gondolkodásukat és tanulni társak nézőpontjaiból.
Útmutató a szöveges bizonyítékok használatához a jóslások készítésekor
Ösztönözd a diákokat, hogy keressenek nyomokat a történetben, amelyek támogatják a jóslataikat. Kiemelés a konkrét szavak vagy cselekedetek kiemelése javítja az olvasási megértést és a kritikus gondolkodást.
Hogyan módosítsuk a jóslatokat, ahogy új információk jelennek meg
Mutasd meg, hogyan frissítheted a jóslatokat, amikor új események bontakoznak ki a történetben. Rugalmasság mutatása arra tanítja a diákokat, hogy a jó olvasók módosítják gondolkodásukat olvasás közben.
Kilépő jegyek használata a jóslások megértésének ellenőrzésére
Kérd meg a diákokat, hogy írjanak egy gyors megjegyzést arról, melyik jóslat volt helyes, és miért. Kilépő jegyek azonnali visszacsatolást adnak az eredményekről és segítenek a következő lépések megtervezésében.
Gyakran ismételt kérdések a jóslatokról „Minden idők legszerencsésebb időszakában”
Mi az a jóslódiagram aktivitás a "A leg szerencsésebb idő" című műhez?
Az jóslódiagram aktivitás a "A leg szerencsésebb idő" című műhöz arra kéri a diákokat, hogy válasszanak egy emléket Nagymamától Elzie-től, rajzolják le egy rácsba, jósoljanak két lehetséges eredményt, majd ellenőrizzék, megfeleltek-e a jóslatok az olvasás után.
Hogyan használjuk a rácsdiagramot jóslások készítéséhez egy történetben?
A rácsdiagram használatához jóslásokhoz rajzoljunk dobozokat címekkel, az első dobozban ábrázoljunk egy kulcsfontosságú emléket vagy eseményt, majd írjunk két lehetséges eredményt a következő dobozokba. Az olvasás után nézzük meg újra a diagramot, hogy összehasonlítsuk a jóslatokat az aktuális történésekkel.
Miért fontos jóslásokat készíteni olvasás közben a "A leg szerencsésebb idő" esetében?
Jóslások segítenek a diákoknak elmélyülni a szövegben, kritikus gondolkodásra késztetni a szereplők döntéseit, és fejleszteni az olvasási megértést azzal, hogy aktívan előre látják, mi történhet a történetben.
Milyen két lehetséges eredményt jósolhatunk Nagymama Elzie történetéből?
Két lehetséges eredmény lehet, hogy Elzie bölcsességet szerez saját tapasztalatából, vagy hogy Sweet Tee fontos leckét tanul a szerencséről és a családról nagymamája emlékéből.
Mely életkorosztály számára ajánlott ez a "A leg szerencsésebb idő" jósló aktivitás?
Ez a jósló aktivitás leginkább a 6–8. osztályos diákok számára alkalmas, mivel megerősíti az olvasási megértést és a kritikus gondolkodást középiskolás tanulók körében.
További Storyboard That Tevékenységek
A Legszerencsésebb idő az Összes
![Lucille Clifton mindenki legszerencsésebb ideje - "A legszerencsésebb idő" összefoglaló](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430756/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Lucille Clifton mindenki legszerencsésebb ideje - "A legszerencsésebb idő" összefoglaló")
![Lucille Clifton legnyilvánvalóbb időszaka - "A legviccesebb idő az összes" témakörben](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425432/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Lucille Clifton legnyilvánvalóbb időszaka - "A legviccesebb idő az összes" témakörben")
![Lucille Clifton legszebb időszaka - "Legszebb idő az összes" ok és hatás](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425446/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Lucille Clifton legszebb időszaka - "Legszebb idő az összes" ok és hatás")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
