Tevékenység Áttekintése
Témák, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor egy forgatókönyvet használ. Ebben a tevékenységben a diákok azonosítják a memoár témáit és szimbólumait, és támogatják a választásaikat a szöveg részleteivel.
Kedden Morrie témákkal keresni és megbeszélni
Egy értelmes életet élni
Amikor Mitch végzett az egyetemen, úgy gondolta, hogy ő ambícióval és meggyőződéssel rendelkező ember, és ezt követte. Azonban bepakolta a munkába, és több pénzt hozott, ami nem hagyta őt teljesíteni. Morrie azonban kitalálta azokat a dolgokat, amelyek értelmes életet teremtenek, például a pénz kultúrájának elutasítását, a családra és a szerelemre összpontosítva, és minden nap úgy élnek, mintha az utolsó lenne. Ezzel megtanulja, hogyan éljen, miután megtanulja, hogyan kell meghalni.
A megbocsátás fontossága
Mitch intenzív bűntudatot érez az élete során. Morrie azonban tudja, hogy a múltbeli döntéseinkről való megbocsátás megtanítása ugyanolyan fontos, mint a mások megbocsátása azokért, amit nekünk tettek. Két ok van arra, hogy miért fontos a megbocsátás Morrie szerint: az első az, hogy a bánat nem segít az embereknek, amikor a végén. A második az, hogy nem mindenki szerencséje van ahhoz, hogy megkapja az időt, amellyel Morrie bocsánatot kapott. A megoldatlan bűntudat erőteljes figyelemelterelés az értelmes élet megélhetésében.
A félelem leküzdése
Morrie és Mitch kétfajta félelemről beszélnek: a haldoklástól való félelem, amelyet Morrie a "leválás" módszerével és az idősödéstől való félelemmel végzi. Nem csak a kultúránk próbálja figyelmen kívül hagyni az öregedést a reklámozásban, de sokan visszanyúlnak az ifjúságukra, idősebb korukban, azzal a vágyattal, hogy újra életük legyen. Morrie az öregedést öleli fel. Úgy találja, hogy az öregedésből többet tanult és nőtt fel, és még a betegsége ellenére is élvezi. Azt mondja Mitchnek: "Ha mindig az idősödéssel küzd, akkor mindig boldogtalan leszel, mert mindenesetre meg fog történni."
Az érzelmek elismerése
Morrie a félelme és az elfojtó érzelmek révén "leválasztja"; inkább elismeri, hogy ők, érezze őket teljesen, majd engedje el őket. Azáltal, hogy nem ássa alá az érzéseit, meg tudja tartani magától, hogy elárasztja az olyan érzelmeket, mint a félelem, a magány és a bánat. Mitch személyesen tanulja meg ezt a fontos leckét, mert megpróbálja eltemetni saját érzelmeit, és visszatartja másoktól, ami ékeket okozott közöttük, feleségének, sőt testvérének is.
Kedden a Morrie motívumokkal és szimbólumokkal keressük meg és vitassuk meg
A Hibiszkusz-növény
A Morris-tanulmányban a hibiszkusz-növény valami olyasmi, amit Mitch észrevette, amikor Morrie-vel meglátogat. Kicsi, de tartós, és amíg Morrie meghalt, az üzem tart. Morrie a növényt alkalmat ad arra, hogy bebizonyítsa, hogy az emberek a természethez kötődnek, és mint minden más természetben, az emberek és a növények is meghalnak. Az a tény azonban, hogy elválasztja az embereket a növényektől, azonban az embereknek megvan az esélyük arra, hogy emlékezzenek az általunk létrehozott és megosztott szeretet miatt.
Élelmiszer
Minden kedden Mitch elhozza az ételt a helyi szupermarketből, amikor Morrie-t látogatja. Míg Morrie hamarosan már nem tudja enni a legtöbb szilárd ételt, a szeme világít a maszkok szeme láttára. A két férfi számára emlékezteti azokat az ebédjeiket, amelyeket korábban visszavettek, amikor Mitch diák volt, és Mitch élvezi azt a tényt, hogy Morrie nem különösebben óvatos, amikor eszik.
Iskola és professzorok
Morrie történetét Mitch-nak mondják, mint egy "végső tézis". Mitch Albom a végső osztályt alkotja a memoárral, minden egyes kedden külön témával foglalkozik. Morrie magát "Utolsó tanító" -ként akarja emlékezni, és értékesíti az idejét Mitch-szal, mint lehetőséget arra, hogy a tanulságait "haldokló kísérletével" ossza meg.
A HL Simpson Trial
Amint Mitch az utolsó hónapjaiban Morrie-t látogatja, éppen a OJ Simpson gyilkossági tárgyalás közepén van, amely majdnem egy évig elfogta az ország figyelmét. Mitch gyakran látja a tárgyalás lefedettségét utazása közben, és az ítélet még a Morrie-i látogatás során is jön. Azonban Mitch a tárgyalást alkalmazza arra a tényre, hogy az egész ország gyilkossági tárgyalással foglalkozik, de senki sem igazán foglalkozik az életben, mint Morrie.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák kedden a Morrie. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza meg a téma (k) keddtől a Morrie kíván venni, és cserélje ki a „1. téma” szöveget.
- Készítsen egy képet példát, amely ezt a témát.
- Írja le részletesen az egyes példákat.
- Mentés és küldje el storyboard.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
---|---|---|---|---|
Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Tevékenység Áttekintése
Témák, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor egy forgatókönyvet használ. Ebben a tevékenységben a diákok azonosítják a memoár témáit és szimbólumait, és támogatják a választásaikat a szöveg részleteivel.
Kedden Morrie témákkal keresni és megbeszélni
Egy értelmes életet élni
Amikor Mitch végzett az egyetemen, úgy gondolta, hogy ő ambícióval és meggyőződéssel rendelkező ember, és ezt követte. Azonban bepakolta a munkába, és több pénzt hozott, ami nem hagyta őt teljesíteni. Morrie azonban kitalálta azokat a dolgokat, amelyek értelmes életet teremtenek, például a pénz kultúrájának elutasítását, a családra és a szerelemre összpontosítva, és minden nap úgy élnek, mintha az utolsó lenne. Ezzel megtanulja, hogyan éljen, miután megtanulja, hogyan kell meghalni.
A megbocsátás fontossága
Mitch intenzív bűntudatot érez az élete során. Morrie azonban tudja, hogy a múltbeli döntéseinkről való megbocsátás megtanítása ugyanolyan fontos, mint a mások megbocsátása azokért, amit nekünk tettek. Két ok van arra, hogy miért fontos a megbocsátás Morrie szerint: az első az, hogy a bánat nem segít az embereknek, amikor a végén. A második az, hogy nem mindenki szerencséje van ahhoz, hogy megkapja az időt, amellyel Morrie bocsánatot kapott. A megoldatlan bűntudat erőteljes figyelemelterelés az értelmes élet megélhetésében.
A félelem leküzdése
Morrie és Mitch kétfajta félelemről beszélnek: a haldoklástól való félelem, amelyet Morrie a "leválás" módszerével és az idősödéstől való félelemmel végzi. Nem csak a kultúránk próbálja figyelmen kívül hagyni az öregedést a reklámozásban, de sokan visszanyúlnak az ifjúságukra, idősebb korukban, azzal a vágyattal, hogy újra életük legyen. Morrie az öregedést öleli fel. Úgy találja, hogy az öregedésből többet tanult és nőtt fel, és még a betegsége ellenére is élvezi. Azt mondja Mitchnek: "Ha mindig az idősödéssel küzd, akkor mindig boldogtalan leszel, mert mindenesetre meg fog történni."
Az érzelmek elismerése
Morrie a félelme és az elfojtó érzelmek révén "leválasztja"; inkább elismeri, hogy ők, érezze őket teljesen, majd engedje el őket. Azáltal, hogy nem ássa alá az érzéseit, meg tudja tartani magától, hogy elárasztja az olyan érzelmeket, mint a félelem, a magány és a bánat. Mitch személyesen tanulja meg ezt a fontos leckét, mert megpróbálja eltemetni saját érzelmeit, és visszatartja másoktól, ami ékeket okozott közöttük, feleségének, sőt testvérének is.
Kedden a Morrie motívumokkal és szimbólumokkal keressük meg és vitassuk meg
A Hibiszkusz-növény
A Morris-tanulmányban a hibiszkusz-növény valami olyasmi, amit Mitch észrevette, amikor Morrie-vel meglátogat. Kicsi, de tartós, és amíg Morrie meghalt, az üzem tart. Morrie a növényt alkalmat ad arra, hogy bebizonyítsa, hogy az emberek a természethez kötődnek, és mint minden más természetben, az emberek és a növények is meghalnak. Az a tény azonban, hogy elválasztja az embereket a növényektől, azonban az embereknek megvan az esélyük arra, hogy emlékezzenek az általunk létrehozott és megosztott szeretet miatt.
Élelmiszer
Minden kedden Mitch elhozza az ételt a helyi szupermarketből, amikor Morrie-t látogatja. Míg Morrie hamarosan már nem tudja enni a legtöbb szilárd ételt, a szeme világít a maszkok szeme láttára. A két férfi számára emlékezteti azokat az ebédjeiket, amelyeket korábban visszavettek, amikor Mitch diák volt, és Mitch élvezi azt a tényt, hogy Morrie nem különösebben óvatos, amikor eszik.
Iskola és professzorok
Morrie történetét Mitch-nak mondják, mint egy "végső tézis". Mitch Albom a végső osztályt alkotja a memoárral, minden egyes kedden külön témával foglalkozik. Morrie magát "Utolsó tanító" -ként akarja emlékezni, és értékesíti az idejét Mitch-szal, mint lehetőséget arra, hogy a tanulságait "haldokló kísérletével" ossza meg.
A HL Simpson Trial
Amint Mitch az utolsó hónapjaiban Morrie-t látogatja, éppen a OJ Simpson gyilkossági tárgyalás közepén van, amely majdnem egy évig elfogta az ország figyelmét. Mitch gyakran látja a tárgyalás lefedettségét utazása közben, és az ítélet még a Morrie-i látogatás során is jön. Azonban Mitch a tárgyalást alkalmazza arra a tényre, hogy az egész ország gyilkossági tárgyalással foglalkozik, de senki sem igazán foglalkozik az életben, mint Morrie.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák kedden a Morrie. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza meg a téma (k) keddtől a Morrie kíván venni, és cserélje ki a „1. téma” szöveget.
- Készítsen egy képet példát, amely ezt a témát.
- Írja le részletesen az egyes példákat.
- Mentés és küldje el storyboard.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
---|---|---|---|---|
Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
További Storyboard That Tevékenységek
Kedden a Morrie
Beszámolók

"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár

„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár

„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában