Tevékenység Áttekintése
Kérje meg a diákokat, hogy mutassák meg kreativitásukat egy narratív storyboard segítségével, amely elképzelt történetet mesél el egy részecskéről, amely különböző állapotváltozásokon megy keresztül . Ez a tevékenység emlékezteti a tanulókat arra, hogy a szilárd jégből, folyékony vízből és gáznemű gőzből álló részecskék azonos típusú részecskék. A hallgatók gyakran tévhit, hogy a részecskék megváltoznak, amikor megváltoznak az állapot.
Megkülönböztesse ezt a tevékenységet azáltal, hogy törli az információkat a forgatókönyv példa részecskéinek szakaszából, és hagyja az első sort kitöltve egy sablonban a hallgatók számára. Alternatív megoldásként kérje meg a hallgatókat egy üres T-táblával, és hagyja, hogy a hallgatók fantáziája vaduljon. Ez a tevékenység összekapcsolható a vízciklus leckéjével, miközben a vízrészecskét elpárologtatják, kondenzálják, majd fagyosodnak, és hópehely vagy esőcseppként visszatérnek a Földre.
FIGYELEM: A példa a forgatókönyvben különböző kék árnyalatúak vannak, hogy hangsúlyozzák a részecskéket a különböző állapotokban, és NEM azt sugallják, hogy ezek különféle típusú részecskék.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Mutassa be az anyagállapotok megértését narratív storyboard létrehozásával. Mondja el a vízrészecske történetét, és magyarázza el, mi történik, amikor a részecske állapota megváltozik. Tartalmaznia kell az anyag mind a három állapotát, és legalább két állapotváltozást. Feltétlenül beszéljen a hőenergia változásairól és arról, hogy ez hogyan befolyásolja a részecske kinetikus energiáját.
Magyarázza el, mi történik a való világban, és mi történik a részecske szintjén. Ha szeretne, tegyen arcot a részecskéire, és még nevet is adjon nekik!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Minden képi könnyen érthető, és segítik mondja a történetet. | Néhány képi könnyen érthető. | Nem sok a képi könnyen érthető. |
| Tartalom | A történet azt mutatja részecskék mindhárom államban helyesen és változásait mutatja közöttük. | A történet azt mutatja részecskék két a három állam helyesen és változásait mutatja közöttük. | A történet azt mutatja részecskék egyik a három állam helyesen. |
| Kreativitás | A munka nagyon kreatív. Meg lehetne használni, mint egy példaértékű modellként. | A kreativitás nyilvánvaló. | A kreativitás nem nyilvánvaló. |
| Egyezmények | Már csak kisebb hibák nyelvtani, központozási, helyesírási, vagy használat, ha van ilyen. | Kevés hibák nyelvtani, központozási, helyesírási vagy használatát. | Sok hibát nyelvtani, központozási, helyesírási vagy használatát. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
Kérje meg a diákokat, hogy mutassák meg kreativitásukat egy narratív storyboard segítségével, amely elképzelt történetet mesél el egy részecskéről, amely különböző állapotváltozásokon megy keresztül . Ez a tevékenység emlékezteti a tanulókat arra, hogy a szilárd jégből, folyékony vízből és gáznemű gőzből álló részecskék azonos típusú részecskék. A hallgatók gyakran tévhit, hogy a részecskék megváltoznak, amikor megváltoznak az állapot.
Megkülönböztesse ezt a tevékenységet azáltal, hogy törli az információkat a forgatókönyv példa részecskéinek szakaszából, és hagyja az első sort kitöltve egy sablonban a hallgatók számára. Alternatív megoldásként kérje meg a hallgatókat egy üres T-táblával, és hagyja, hogy a hallgatók fantáziája vaduljon. Ez a tevékenység összekapcsolható a vízciklus leckéjével, miközben a vízrészecskét elpárologtatják, kondenzálják, majd fagyosodnak, és hópehely vagy esőcseppként visszatérnek a Földre.
FIGYELEM: A példa a forgatókönyvben különböző kék árnyalatúak vannak, hogy hangsúlyozzák a részecskéket a különböző állapotokban, és NEM azt sugallják, hogy ezek különféle típusú részecskék.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Mutassa be az anyagállapotok megértését narratív storyboard létrehozásával. Mondja el a vízrészecske történetét, és magyarázza el, mi történik, amikor a részecske állapota megváltozik. Tartalmaznia kell az anyag mind a három állapotát, és legalább két állapotváltozást. Feltétlenül beszéljen a hőenergia változásairól és arról, hogy ez hogyan befolyásolja a részecske kinetikus energiáját.
Magyarázza el, mi történik a való világban, és mi történik a részecske szintjén. Ha szeretne, tegyen arcot a részecskéire, és még nevet is adjon nekik!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Minden képi könnyen érthető, és segítik mondja a történetet. | Néhány képi könnyen érthető. | Nem sok a képi könnyen érthető. |
| Tartalom | A történet azt mutatja részecskék mindhárom államban helyesen és változásait mutatja közöttük. | A történet azt mutatja részecskék két a három állam helyesen és változásait mutatja közöttük. | A történet azt mutatja részecskék egyik a három állam helyesen. |
| Kreativitás | A munka nagyon kreatív. Meg lehetne használni, mint egy példaértékű modellként. | A kreativitás nyilvánvaló. | A kreativitás nem nyilvánvaló. |
| Egyezmények | Már csak kisebb hibák nyelvtani, központozási, helyesírási, vagy használat, ha van ilyen. | Kevés hibák nyelvtani, központozási, helyesírási vagy használatát. | Sok hibát nyelvtani, központozási, helyesírási vagy használatát. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan tegyük fel a vízrészecskékről szóló narratívát?
Hogyan használhatunk való életbeli példákat az anyagállapotok megerősítésére
Kapcsolja össze az osztálytermi tanulást a mindennapi tapasztalatokkal azzal, hogy megvitatja, hogyan változik a víz állapota ismert környezetben, például jég olvadása egy italban vagy gőz a vízforralóból. Ez teszi a tudományt könnyebben érthetővé és emlékezetessé a diákok számára.
Kérje meg a diákokat, hogy osszák meg személyes megfigyeléseiket az állapotváltozásokról
Bátorítsa a diákokat, hogy emlékezzenek arra, mikor látták, hogy a jég olvad, a víz forr vagy dér képződik. Az személyes történetek megosztása növeli az elköteleződést és segít megerősíteni a megértést.
Mutasson fényképeket vagy rövid videókat a víz állapotváltozásáról
Mutassa be vizuális példákat—például idő-lapszámokat a jégkockák olvadásáról vagy felhők képződéséről—hogy segítsen a diákoknak összekapcsolni a részecske szintű változásokat a való élet jelenségeivel. A vizuális segédletek támogatják a különböző tanulási stílusokat.
Vezessen osztálybeszélgetést, amely összeköti a részecske viselkedését a megfigyelésekkel
Facilitate egy csoportos beszélgetést arról, hogy mi történik a részecskék szintjén minden változás során, amit a diákok láttak. Ez hidat képez a makroszkópikus és mikroszkópikus nézőpontok között.
Adj egy gyors reflexiós vagy rajzolási feladatot
Adjon a diákoknak egy rövid magyarázatot vagy rajzot egy való életbeli állapotváltozásról, leírva, mit látnak és mi történik a részecskékkel. Ez megerősíti a tanulást és ellenőrzi a megértést.
Gyakran ismételt kérdések a vízrészecske-elbeszélésről
Mi az a vízcsepp-rajzfilm tevékenység a diákoknak?
Egy vízcsepp-rajzfilm tevékenység arra kéri a diákokat, hogy hozzanak létre egy történetet vagy storyboardot egy vízcseppről, amely megváltoztatja állapotát — szilárd, folyékony és gáz. Ez segít megérteni, hogy maga a részecske ugyanolyan marad, csak az állapota és energiája változik.
Hogyan taníthatom meg az anyagállapotokat storyboard segítségével?
Használjon mesés storyboardot, ahol a diákok illusztrálják és leírják egy vízcsepp mozgását különböző állapotokon keresztül (jég, víz, gőz). Bátorítsa őket, hogy adjanak meg részleteket az energia változásairól és a való életbeli folyamatokról, például párolgásról vagy kondenzációról.
Milyen gyakori tévhitek vannak a vízcseppek állapotváltozásáról?
Egy gyakori tévhit az, hogy a vízcseppek maga változnak az jég, víz és gőz között való mozgás során. Valójában a részecskék ugyanazok maradnak; csak a szerkezetük és mozgásuk változik, ahogy energiát adunk hozzá vagy veszünk el.
Miért fontos az energia (hő- és kinetikus energia) bevonása az anyagállapotokról szóló tanuláshoz?
A hő- és kinetikus energia magyarázata segít a diákoknak megérteni, miért mozognak másképp a részecskék szilárd, folyékony és gáznemű állapotban, ezáltal a változások mögötti tudomány tisztábbá és értelmezhetőbbé válik.
What are some creative ways to differentiate a water particle storyboard lesson?
You can differentiate by giving students a partially completed template, having them fill in missing information, or letting them design their own T-Chart. Encourage creativity by allowing them to name their particles or add faces.
További Storyboard That Tevékenységek
Halmazállapot
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
