Tevékenység Áttekintése
Hasznos, ha a hallgatók megértik az anyagállapotok tulajdonságait, még mielőtt túl messzire kerülnének az órában. Ez a tevékenység tökéletes bevezető kiindulási alapot vagy akár összesítő értékelést tesz lehetővé annak megállapításához, hogy a hallgatók mennyit tanultak. A hallgatók elkészítenek egy diagramot, amely szemlélteti a részecskemodelleket az anyag minden egyes állapotára . Biztos, hogy tartalmazzák az egyes anyagállapotok tulajdonságait.
Ez nagyszerű alkalom, hogy megvitassák a diákokkal, mi történik, amikor hőenergiát ad hozzá vagy eltávolítja a hőenergiát a részecskék rendszeréből. A hallgatók ezt összekapcsolhatják a részecskék kinetikus energiájával, a részecskék mozgásával és a rendszer hőmérsékletével.
Ez a tevékenység könnyen megkülönböztethető, hogy a hallgatók széles köre számára hozzáférhetőbbé váljon. A hozzárendeléshez tartozó sablon egy egyszerű T-diagram. Hogy ezt a tevékenységet könnyebben elérhetővé tegye, kiindulási pontként használja a fenti kitöltött példát. Távolítsa el az oszlopokat, így a hallgatóknak csak az egyes anyagállapotokra kell létrehozniuk a részecske elrendezést, vagy akár csak szilárd, folyékony és gázos példákat kell felállítaniuk. Módosítsa az erőforrásokat, hogy a legjobban megfeleljen a hallgatók igényeinek.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen T-diagramot, amely illeszti az anyag állapotát a részecske elrendezéséhez és tulajdonságaihoz.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Adjon hozzá két oszlopot, és nevezze el az oszlopokat: Anyagállapot, Elrendezés, Tulajdonságok - Folytatás és Tulajdonságok, Tömörítés.
- Azonosítsa az egyes anyagállapotokat, és hozzon létre egy megjelenítést az első oszlopban.
- A második oszlopban hozza létre az egyes állapotok részecske-elrendezését alakzatokkal és írja le a leírást.
- Határozza meg és illusztrálja az anyagáramlást az anyag minden egyes állapotára, és adja meg az okát.
- Az utolsó oszlopban azonosítsa és szemléltesse az anyag minden egyes állapotának tömörítését, és adja meg az okát.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Elrendezés | A storyboard világos rajz helyesen mutatja a részecske elrendezés egy szilárd, folyékony és gáz. Mindegyik elrendezés is van egy leírás. | A storyboard világos rajz helyesen mutatja a részecske elrendezés egy szilárd, folyékony és gáz. | A storyboard nem mutatja a részecske elrendezés egy szilárd, folyékony és gáz. |
| Tulajdonságok | Két jelölt tulajdonságokat szilárd anyagok, folyadékok és gázok. | Van egy ingatlan azonosított anyagok, folyadékok és gázok. | Nincsenek tulajdonságok azonosított anyagok, folyadékok és gázok. |
| Oka tulajdonságok | Az összes ingatlan helyesen kifejtette, beleértve, hogy a részecske elrendezés magyarázza az ingatlan. | A tulajdonságok közül helyesen magyarázta. | Egyik tulajdonságai helyesen magyarázta. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
Hasznos, ha a hallgatók megértik az anyagállapotok tulajdonságait, még mielőtt túl messzire kerülnének az órában. Ez a tevékenység tökéletes bevezető kiindulási alapot vagy akár összesítő értékelést tesz lehetővé annak megállapításához, hogy a hallgatók mennyit tanultak. A hallgatók elkészítenek egy diagramot, amely szemlélteti a részecskemodelleket az anyag minden egyes állapotára . Biztos, hogy tartalmazzák az egyes anyagállapotok tulajdonságait.
Ez nagyszerű alkalom, hogy megvitassák a diákokkal, mi történik, amikor hőenergiát ad hozzá vagy eltávolítja a hőenergiát a részecskék rendszeréből. A hallgatók ezt összekapcsolhatják a részecskék kinetikus energiájával, a részecskék mozgásával és a rendszer hőmérsékletével.
Ez a tevékenység könnyen megkülönböztethető, hogy a hallgatók széles köre számára hozzáférhetőbbé váljon. A hozzárendeléshez tartozó sablon egy egyszerű T-diagram. Hogy ezt a tevékenységet könnyebben elérhetővé tegye, kiindulási pontként használja a fenti kitöltött példát. Távolítsa el az oszlopokat, így a hallgatóknak csak az egyes anyagállapotokra kell létrehozniuk a részecske elrendezést, vagy akár csak szilárd, folyékony és gázos példákat kell felállítaniuk. Módosítsa az erőforrásokat, hogy a legjobban megfeleljen a hallgatók igényeinek.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen T-diagramot, amely illeszti az anyag állapotát a részecske elrendezéséhez és tulajdonságaihoz.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Adjon hozzá két oszlopot, és nevezze el az oszlopokat: Anyagállapot, Elrendezés, Tulajdonságok - Folytatás és Tulajdonságok, Tömörítés.
- Azonosítsa az egyes anyagállapotokat, és hozzon létre egy megjelenítést az első oszlopban.
- A második oszlopban hozza létre az egyes állapotok részecske-elrendezését alakzatokkal és írja le a leírást.
- Határozza meg és illusztrálja az anyagáramlást az anyag minden egyes állapotára, és adja meg az okát.
- Az utolsó oszlopban azonosítsa és szemléltesse az anyag minden egyes állapotának tömörítését, és adja meg az okát.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Elrendezés | A storyboard világos rajz helyesen mutatja a részecske elrendezés egy szilárd, folyékony és gáz. Mindegyik elrendezés is van egy leírás. | A storyboard világos rajz helyesen mutatja a részecske elrendezés egy szilárd, folyékony és gáz. | A storyboard nem mutatja a részecske elrendezés egy szilárd, folyékony és gáz. |
| Tulajdonságok | Két jelölt tulajdonságokat szilárd anyagok, folyadékok és gázok. | Van egy ingatlan azonosított anyagok, folyadékok és gázok. | Nincsenek tulajdonságok azonosított anyagok, folyadékok és gázok. |
| Oka tulajdonságok | Az összes ingatlan helyesen kifejtette, beleértve, hogy a részecske elrendezés magyarázza az ingatlan. | A tulajdonságok közül helyesen magyarázta. | Egyik tulajdonságai helyesen magyarázta. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan bánjunk a különböző államok ingatlanjaival?
Hogyan lehet vezetni egy gyakorlati bemutatót az állapotváltozásokról mindennapi anyagok felhasználásával
Gyűjtsön általános tárgyakat például jégkockákat, vizet és vízforralót. Mutassa be a diákoknak, hogyan okoz hő az jég olvadását és a víz forrását, vizuálisan bemutatva minden állapotváltozást. Ez a vizuális megközelítés segít a diákoknak megérteni az absztrakt fogalmakat a megfigyelés révén.
Kérje meg a tanulókat, hogy tegyenek előrejelzéseket minden bemutató előtt
Az indítás előtt hívja meg a tanulókat, hogy jósoljanak, mi fog történni, amikor hőt adnak hozzá vagy vesznek el. Ösztönözze őket, hogy a szilárd, folyékony és gáz kifejezéseket használják. Ez növeli az elköteleződést és lehetővé teszi, hogy értékelje előzetes tudásukat.
Vezesse a tanulókat, hogy megfigyeljék és leírják a részecskék mozgását minden állapotváltozás során
Buzdítsa a tanulókat, hogy írják le, amit látnak, amikor szilárd anyagok olvadnak, folyadékok forrnak vagy gázok kondenzálódnak. Kapcsolja össze a megfigyeléseket a részecskék mozgásával, kiemelve a különbségeket az állapotok között. Ez összeköti a való életbeli változásokat tudományos fogalmakkal.
Irányítsa a beszélgetést az energiaátvitel változásairól
Vezesse az osztálybeszélgetést arról, hogyan változik a hő hozzáadásával vagy eltávolításával a részecskék sebessége és szerkezete. Kérje meg a tanulókat, hogy magyarázzák el, miért olvadnak a szilárd anyagok vagy fagyasztódnak a folyadékok, megerősítve az energia és az állapotváltozások közötti kapcsolatot.
Bátorítsa a tanulókat, hogy feljegyzéseket készítsenek a tudományos naplójukban
Hagyja, hogy a tanulók rajzokat készítsenek és írják le, amit megfigyeltek minden bemutató után. Ez megerősíti a megértést és referenciaként szolgál a jövőbeli órákhoz.
Gyakran ismételt kérdések a különböző államok ingatlanjaival kapcsolatban
Mik az szilárd, folyékony és gáz halmazállapot fő tulajdonságai?
Szilárd anyagok rögzített alakúak és térfogatúak, részecskéik szorosan egymáshoz közel vannak. Folyadékok alakjukat a tartályuk szerint veszik fel, meghatározott térfogatuk van, és részecskéik egymáson túl tudnak mozogni. Gázok nem rendelkeznek állandó alak- vagy térfogatotartással, részecskéik szabadon és gyorsan mozognak.
Hogyan taníthatom meg az anyagállapotokat egy egyszerű táblázat vagy T-tábla segítségével?
Használjon T-táblát, hogy összehasonlítsa az anyagállapotokat. Címkézze a oszlopokat "Állapot," "Elrendezés" és "Tulajdonságok" néven. A diákok rajzolhatnak részecskemodelleket és írhatnak leírásokat minden állapotra, így a különbségek világosabbá és vizuálisabbá válnak.
Mi történik a részecskékkel, amikor hőenergia kerül hozzáadásra vagy eltávolításra?
Amikor hőenergia adódik hozzá, a részecskék gyorsabban mozognak, ami megváltoztathatja a szilárd anyagot folyadékká vagy a folyadékot gázzá. Amikor hőenergia távolítódik el, a részecskék lelassulnak, és az anyag gáztól folyadékká vagy folyadéktól szilárddá változhat.
Miért különböznek az anyagállapotok folyékonysága és összenyomhatósága?
Szilárd anyagok nem könnyen folyhatnak, és nehezen összenyomhatók a szorosan egymáshoz kötött részecskék miatt. Folyadékok könnyen folyhatnak, de még mindig nehezen összenyomhatók. Gázok szabadon áramlanak és összenyomhatók, mert részecskéik távol vannak egymástól.
Hogyan különböztethetünk meg egy anyagállapotokat tanuló órát különböző szinteken lévő diákok számára?
Differenciáljon a diagram egyszerűsítésével, példák felajánlásával vagy oszlopok eltávolításával, hogy a diákok csak a részecskeelrendezésre vagy példák megnevezésére összpontosítsanak. Igazítsa a tevékenységet a diákjai igényeihez, hogy elérhetőbb legyen.
További Storyboard That Tevékenységek
Halmazállapot
- Blue ice • Moyan_Brenn • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
