Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a Délkelet régiójával és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset . Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
A délkeleti szókincs őslakosai
- Catawba
- Cherokee
- Patak
- Choctaw
- Seminole
- Chickasaw
- Natchez
- csaj
- laposfenekű ásott kenu
- szarvasbújós nadrág
- vízfogó
- Zöld kukorica fesztivál
- Animizmus
- Palmetto fa
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a különböző szavak megértését illusztráció és definíció segítségével.
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a Délkelet régiójával és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset . Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
A délkeleti szókincs őslakosai
- Catawba
- Cherokee
- Patak
- Choctaw
- Seminole
- Chickasaw
- Natchez
- csaj
- laposfenekű ásott kenu
- szarvasbújós nadrág
- vízfogó
- Zöld kukorica fesztivál
- Animizmus
- Palmetto fa
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a különböző szavak megértését illusztráció és definíció segítségével.
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hogyan tegyünk különbséget a délkeleti őslakosok szókincsében
Tervezzen szókincs ismétlő játékot a tanulás megerősítésére
Szervezzen egy szórakoztató szókincs ismétlő játékot, például Szókincs Bingo vagy Charades, a Southeast Indigenous Peoples kifejezéseivel. Ez elősegíti az aktív felidézést és segít a diákoknak belsővé tenni a kulcsfontosságú fogalmakat érdekes módon.
Készítsen anyagokat és állítson fel világos szabályokat
Gyűjtse össze a játékhoz szükséges anyagokat (Bingo kártyák, szókártyák stb.), és magyarázza el a szabályokat a diákoknak. Világos utasítások biztosítják, hogy mindenki magabiztosan vegyen részt és megértse, hogyan kell játszani.
Csoportosítsa a diákokat, és ossza ki a szókincset
Ossza fel az osztályt kis csoportokra vagy párokra, majd adja át a szókincs fogalmakat minden csoportnak. Ez segít építeni az együttműködést és ösztönzi a pártársaik közötti tanulást, miközben a diákok együtt beszélik meg a jelentéseket.
Segítse a játékot és ösztönözze a vitát
Vezesse a játékot, buzdítva a diákokat, hogy határozzák meg vagy játsszák el minden szókincs szót a szükség szerint. Bátorítsa a társakat, hogy megvitassák a definíciókat és osszanak meg példákat a mélyebb megértés érdekében.
Zárja le a játékot egy reflexiós beszélgetéssel
Befejezni az aktivitást azzal, hogy a diákokat arra kérjük, gondolják át, mely fogalmak voltak a legegyszerűbbek vagy a legnehezebbek, és miért. Ez megerősíti a megőrzést és lehetővé teszi, hogy közösen cáfolják meg a téves nézeteket.
Gyakran ismételt kérdések a délkeleti őslakosok szókincséről
Mi az a vizuális szókincs tábla az Délkeleti Őslakosok számára?
Vizuális szókincs tábla egy olyan tevékenység, ahol a diákok meghatározzák és illusztrálják a Délkeleti Őslakosokkal kapcsolatos kulcsfogalmakat. Minden fogalom megjelenik a definíciójával és egy képpel, ami segít a diákoknak megérteni és emlékezni a fontos fogalmakra.
Hogyan készítsek szókincs storyboardot a Délkeleti Őslakosok számára?
Ahhoz, hogy létrehozzon egy szókincs storyboardot, válasszon ki legalább három kulcsfogalmat, írja le a definícióikat saját szavaival, és illusztrálja mindegyiket. Használjon jeleneteket, szereplőket és tárgyakat, amelyek egyértelműen mutatják minden fogalom jelentését. Mentse el és küldje be a munkáját, amikor kész.
Milyen fontos szókincs fogalmak vannak a 4-5. osztályosok számára a Délkeleti Őslakosok témakörében?
A kulcs szókincs fogalmak közé tartoznak a Catawba, Cherokee, Creek, Choctaw, Seminole, Chickasaw, Natchez, chickee, lapos fenekű csónak, szarvasbőr nadrág, háló, Zöld Kukorica Fesztivál, Animizmus és a Palmetto Tree.
Miért hasznos a szókincs illusztrálása a diákok megértésében?
Szókincs illusztrálása segít a diákoknak vizualizálni és jobban megemészteni a definíciókat. Képek készítése minden fogalomhoz mélyíti a megértést és támogatja a hosszú távú memóriát azáltal, hogy az absztrakt szavakat konkrétabbá teszi.
Mi a legjobb módszer a Délkeleti Őslakosok szókincsének tanítására az általános iskolásoknak?
A legjobb módszer a írott definíciók egyszerű illusztrációkkal való kombinálása. Hagyd, hogy a diákok válasszanak fogalmakat, határozzák meg azokat saját szavaikkal, és rajzoljanak képeket, amelyek mindegyiket ábrázolják. Ez az interaktív megközelítés növeli az elkötelezettséget és a megértést.
További Storyboard That Tevékenységek
Délkelet Őslakosai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
