Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy póktérképet, amely bemutatja, mit tanultak a Délkelet-régió Első Nemzeteiről . Térképeik tartalmazni fogják az Első Nemzetek nevét, leírják a délkeleti környezetet fizikai jellemzőkkel és éghajlattal, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak minden egyéb kulturális hagyományt vagy érdekes információt, amellyel a kutatásuk során vagy a leckén találkoznak.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet, amely leírja a délkeleti indiánok életét és hagyományait.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely minden eseményt ábrázol a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Néhány első nemzet neve, környezet (fizikai jellemzők és éghajlat), természeti erőforrások, hasznos eszközök és a természeti erőforrásokból készült tárgyak, beleértve a ruházatot és az otthonokat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a sablonban található 8 kategóriáról. | A szöveg és a képek tartalmazzák a kategóriák magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy póktérképet, amely bemutatja, mit tanultak a Délkelet-régió Első Nemzeteiről . Térképeik tartalmazni fogják az Első Nemzetek nevét, leírják a délkeleti környezetet fizikai jellemzőkkel és éghajlattal, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak minden egyéb kulturális hagyományt vagy érdekes információt, amellyel a kutatásuk során vagy a leckén találkoznak.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet, amely leírja a délkeleti indiánok életét és hagyományait.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely minden eseményt ábrázol a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Néhány első nemzet neve, környezet (fizikai jellemzők és éghajlat), természeti erőforrások, hasznos eszközök és a természeti erőforrásokból készült tárgyak, beleértve a ruházatot és az otthonokat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a sablonban található 8 kategóriáról. | A szöveg és a képek tartalmazzák a kategóriák magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tudnivalók a délkeleti régió környezetéről és kultúrájáról
Tanulói kutatás szervezése grafikus szervezőkkel
Grafikus szervezők segítenek a diákoknak strukturálni az információikat és biztosítani, hogy lefedjenek minden kulcsfontosságú témát. Egy pók térkép használata lehetővé teszi a diákok számára, hogy vizuálisan összekapcsolják a tényeket a Délkeleti Első Nemzetekről, a környezetről és a kultúráról, így értelmesebbé téve a kutatást.
Vezesse a diákokat ötletelésre és a kulcsfontosságú témák felsorolására
Bátorítsa a diákokat, hogy felsoroljanak fontos kategóriákat, például Első Nemzetek neveit, környezetet, erőforrásokat és kulturális hagyományokat, mielőtt elkezdenék kutatásukat. Ez a lépés segít nekik koncentráltnak maradni és biztosítani, hogy semmi lényeges ne maradjon ki.
Mutassa meg, hogyan töltsenek ki egy részt közösen
Dolgozzanak osztályként azon, hogy kitöltsenek egy részt a pók térképen, például az éghajlat vagy a természeti erőforrások témakörében. Ennek a folyamatnak a bemutatása növeli a diákok önbizalmát és tisztázza az elvárásokat a részletek és pontosság tekintetében.
Adjunk partneri vagy kis csoportos feladatokat a közös kutatáshoz
Partnerkapcsolat vagy kis csoportok kialakítása támogatja a megbeszélést és a közös tanulást. A diákok megoszthatják feladataikat, ellenőrizhetik egymás munkáját, és ötleteiket kombinálva gazdagabb pók térképeket készíthetnek.
Bátorítsa a diákokat vizuális elemek és feliratok használatára
Kérje a diákokat, hogy illusztrációkat, ikonokat és feliratokat adjanak hozzá minden részhez a pók térképeiken. A vizuális elemek tisztábbá teszik az információkat, támogatják a különböző tanulókat, és segítik a tanultak megjegyzését.
Gyakran ismételt kérdések a délkeleti régió környezetéről és kultúrájáról
Mi az a pók-térkép, és hogyan segíthet a diákoknak megismerni a Délkeleti Első Nemzeteket?
egy pók-térkép egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak vizuálisan rendezni az információkat egy témában. A Délkeleti Első Nemzetek esetében lehetővé teszi, hogy a diákok világosan megjelenítsék környezetükkel, természeti erőforrásaikkal, kulturális hagyományaikkal és mindennapi életükkel kapcsolatos kulcsfontosságú tényeket.
Hogyan engedélyezhetem a valós idejű együttműködést a diákok számára a Storyboard That-on?
Az Valós idejű együttműködés engedélyezéséhez a Storyboard That-on lépjen a „Feladat szerkesztése” fülre, és kapcsolja be az együttműködési lehetőséget. Ez lehetővé teszi, hogy több diák egyszerre dolgozzon ugyanazon a storyboardon, növelve a csapatmunkát és a kreativitást.
Milyen természeti erőforrásokat használtak a Délkeleti Első Nemzetek az ételhez, eszközökhöz és házakhoz?
A Délkeleti Első Nemzetek olyan természeti erőforrásokat használtak, mint a termékeny talaj növénytermesztéshez, fa házak építéséhez, agyag kerámiához és állatok az ételhez, ruházathoz és eszközökhöz. Ezek az erőforrások alapvetőek voltak a mindennapi élethez és a kulturális szokásokhoz.
Mely Első Nemzetek tartoznak a tananyag Délkeleti régiójába?
Néhány Első Nemzet a Délkeleti régióból a Cherokee, Creek, Seminole, Choctaw és Chickasaw. Ezek a csoportok mindegyike egyedi hagyományokkal és történelemmel rendelkezik, melyeket a diákok felfedezhetnek a pók-térképeiken.
Milyen tippeket adna egy sikeres csoportos storyboard tevékenységhez 4. vagy 5. osztályban?
A sikeres csoportos storyboard tevékenységhez tartsa a csoportokat öt vagy kevesebb diákra, határozzon meg világos szerepeket, és állítson fel kommunikációs elvárásokat. Bátorítsa a diákokat, hogy osszák meg ötleteiket és oldják meg problémáikat együtt a legjobb eredmény érdekében.
További Storyboard That Tevékenységek
Délkelet Őslakosai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
