Tevékenység Áttekintése
Megbeszélés készítőivel egy nagyszerű módja annak, hogy a diákok beszélnek ötletek Science. Ezek lehetővé teszik a diákok, hogy kritika és értékelni a különböző nézőpontokat anélkül, hogy felborulna a többi diák. Ez a tevékenység lehet használni az a téma kezdetére kiváltani félreértések diákok lehetnek.
Eleinte azt mutatják, a diákok egy vita storyboard, mint alább. Kérd meg őket, hogy nézd meg a problémát a vita storyboard. Ez azt mutatja, négy diák, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Diákok kell gondolni, akik azt hiszik, a leginkább megfelelő és fel kell készülniük, hogy miért ez a személy helyes.
Íme néhány további ötlet, hogy ezeket a vita forgatókönyveket a tanórákon.
- A diákok egy újabb cella a vége a példának, amit adott nekik elmagyarázni, akik úgy gondolják, helyes és miért.
- A diákok létre saját beszélgetés készítőivel megosztani társaikkal az aktuális téma.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Olvassa el a vitát storyboard, amely megmutatja a négy diákok, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Meg fognak adni a véleményét, aki úgy gondolja, helyes és miért.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Újabb cella végén a sorban.
- Használja a szöveget és képeket megmagyarázni, aki úgy gondolja, helyes és miért.
- Mentés és küldés a megbízást. Ügyeljen arra, hogy használja a legördülő menüt, hogy mentse meg az a feladat címét.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
Megbeszélés készítőivel egy nagyszerű módja annak, hogy a diákok beszélnek ötletek Science. Ezek lehetővé teszik a diákok, hogy kritika és értékelni a különböző nézőpontokat anélkül, hogy felborulna a többi diák. Ez a tevékenység lehet használni az a téma kezdetére kiváltani félreértések diákok lehetnek.
Eleinte azt mutatják, a diákok egy vita storyboard, mint alább. Kérd meg őket, hogy nézd meg a problémát a vita storyboard. Ez azt mutatja, négy diák, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Diákok kell gondolni, akik azt hiszik, a leginkább megfelelő és fel kell készülniük, hogy miért ez a személy helyes.
Íme néhány további ötlet, hogy ezeket a vita forgatókönyveket a tanórákon.
- A diákok egy újabb cella a vége a példának, amit adott nekik elmagyarázni, akik úgy gondolják, helyes és miért.
- A diákok létre saját beszélgetés készítőivel megosztani társaikkal az aktuális téma.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Olvassa el a vitát storyboard, amely megmutatja a négy diákok, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Meg fognak adni a véleményét, aki úgy gondolja, helyes és miért.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Újabb cella végén a sorban.
- Használja a szöveget és képeket megmagyarázni, aki úgy gondolja, helyes és miért.
- Mentés és küldés a megbízást. Ügyeljen arra, hogy használja a legördülő menüt, hogy mentse meg az a feladat címét.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan foglalkozzunk az erőkről szóló beszélgetéssel?
Hogyan értékeljük a diákok megértését a erőkkel foglalkozó storyboard tevékenység után
Győződjön meg a diákok megértéséről, azzal, hogy áttekinti storyboard hozzájárulásaikat, és meghallgatja azok magyarázatait. Keresse a pontos szókincshasználatot, a logikus gondolkodást és a fogalom elsajátításának bizonyítékát.
Kilépőjegyek használata a tanulás mérésére
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak egy rövid választ arról, mit tanultak vagy kérdést, amiben még bizonytalanok. Kilépőjegyek segítenek gyorsan azonosítani a tévedéseket és a következő lépések megtervezését.
Reflexiós osztályvita facilitálása
Hívja meg a diákokat, hogy osszák meg, mi volt kihívást jelentő vagy meglepő a tevékenység során. Az ösztönzés a reflexióra mélyíti a megértést és fejleszti a kommunikációs készségeket.
Gyors írott összefoglaló feladása
Kérje meg a diákokat, hogy foglalják össze a főbb gondolatokat a fogalmakról, amiket a saját szavaikkal tárgyaltak. Rövid összefoglalók segítenek megerősíteni a kulcsfogalmakat és feltárni az egyéni megértést.
Célzott visszacsatolás adása a storyboardokra
Adj konkrét dicséretet és javaslatokat minden diák hozzájárulására. Célzott visszacsatolás támogatja a fejlődést és tisztázza a félreértéseket.
Gyakran ismételt kérdések az erőkről szóló bevezetésről szóló beszélgetésről
Mi az a beszélgetős történetvázlat a természettudományi órákon?
Beszélgetős történetvázlat egy vizuális eszköz, amely segít a diákoknak kifejezni, kritizálni és értékelni különböző tudományos ötleteket. Az osztálytermi beszélgetést azzal irányítja, hogy lehetővé teszi a diákoknak, hogy bemutassák nézeteiket, reagáljanak társaikra, és közösen építsenek megértést.
Hogyan használhatják a tanárok a storyboardingokat a erőhatások bemutatására diákoknak?
A beszélgetős történetvázlatokat a fizikai erőkkel foglalkozó egység elején a tanárok felhasználhatják az előzetes tudás felmérésére, tévedések feltárására és kíváncsiság felkeltésére. A probléma és több nézőpont bemutatásával a diákok megvitatják, melyik ötlet a legpontosabb, és megerősítik érvelésüket.
Melyek a lépések egy együttműködő story-tevékenység beállításához?
Az együttműködő story-tevékenység beállításához: engedélyezze az együttműködést a feladatbeállításokban, mutassa be a diákoknak egy példát a story-hoz, engedje meg, hogy minden diák hozzáadja saját szereplőjét és érvelését, majd irányítsa a tiszteletteljes csoportbeszélgetést a befejezés után.
Milyen előnyökkel jár a valósidejű együttműködés a story-ken?
A valósidejű együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy közösen dolgozzanak ugyanazon a storyn, növelve kommunikációt, kritikus gondolkodást és csapatmunkát. Ez időt takarít meg, és mélyebb elköteleződést ösztönöz a tananyagon való részvételben.
Hogyan segítenek a beszélgetős story-tevékenységek a diákok tévedéseinek kezelésében a tudományban?
Beszélgetős story-tevékenységek lehetővé teszik a diákok számára, hogy különböző ötleteket mutassanak be és vizsgáljanak meg, így könnyebben azonosíthatók és javíthatók a téves elképzelések. A diákok magyarázhatják és vitathatják gondolkodásukat, ami tisztább megértést eredményez a tudományos fogalmakról.
További Storyboard That Tevékenységek
Bevezetés a Haderőbe
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
