Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végére, amelyet megadtatok nekik, hogy elmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok létrehozzák saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy elmagyarázzam, kik szerinted helyes, és miért.
- Mentse és küldje el a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Mit kell tennünk az emésztőrendszerrel kapcsolatos beszélgetésről?
Hogyan készítsünk érdekes kérdéseket az emésztőrendszerről a diákok számára
Készítsen kérdéseket, amelyek felkeltik a kíváncsiságot és ösztönzik a kritikus gondolkodást. Használjon nyitott kérdéseket az emésztési folyamatról vagy való életbeli helyzetekről, hogy a diákok motiváltak legyenek a részvételre és ötleteik megosztására.
Mutassa be, hogyan facilitáljon tiszteletteljes tudományos vitákat
Mutassa be, hogyan lehet hatékony vitázási képességeket fejleszteni szerepjátékokkal, példákkal és tiszteletteljes ellenérvekkel. A diákok megtanulják kifejezni véleményüket és udvariasan ellentmondani, ezáltal pozitív osztálytermi légkört teremtve.
Hogyan segítse a diákokat a tudományos szövegekben található bizonyítékok használatában
Bátorítsa a diákokat, hogy hivatkozzanak az osztályanyagra vagy tankönyvekre, amikor érveket alkotnak. Ez fejleszti képességüket arra, hogy tudományos bizonyítékokkal támasszanak alá állításokat, és erősíti a megértést az emésztőrendszerről.
Hogyan figyelje az csoportmunkát, és adjon visszacsatolást
Figyelje a diákok interakcióit, és adjon időben visszacsatolást a kommunikációról és a csapatmunkáról. Emelje ki a pozitív viselkedéseket, mint az aktív hallgatás és minden hang bevonása.
Hogyan értékelje a megértést gyors végső kérdésekkel
Zárja le az órát azzal, hogy a diákok egy gyors kérdésre válaszolnak az emésztőrendszerről vagy reflektálnak egy társ ötletére. Ez azonnali betekintést nyújt a tanulásukba, és felismeri a téves elképzeléseket, amelyeket a következő alkalommal ki lehet javítani.
Gyakran ismételt kérdések az emésztőrendszerrel kapcsolatos beszélgetésről
Mi az a beszélgetős storyboard az emésztőrendszer tanításához?
Beszélgetős storyboard egy vizuális eszköz, amely segít a diákoknak megosztani és értékelni különböző ötleteket az emésztőrendszerről strukturált, tiszteletteljes módon. Elősegíti az együttműködést, a kritikus gondolkodást és segít kiküszöbölni a téves nézeteket a tudományos egység kezdetén.
Hogyan állíthatom be az együttműködős emésztőrendszer storyboard tevékenységet az osztályomban?
Az együttműködős storyboard beállításához engedélyezze az együttműködést a feladatszabályozásban, mutasson példát egy storyboardra, és kérje meg a diákokat, hogy saját ötleteiket karakterekkel és beszélgetésbuborékokkal adják hozzá. Vezesse a diákokat, hogy közösen vitassák meg és magyarázzák el indoklásukat digitálisan vagy nyomtatott storyboardokon.
Miért használjunk beszélgetős storyboardokat az emésztőrendszer tanításához?
Beszélgetős storyboardok segítenek a diákoknak kritizálni, magyarázni és megvédeni az ötleteiket az emésztőrendszerről. Elmélyítik a megértést, a kommunikációs készségeket és növelik az elköteleződést azáltal, hogy lehetővé teszik a fogalmak vizualizálását és megvitatását.
Melyek azok az egyszerű módszerek, amelyekkel a diákokat beszélgetésre ösztönözhetjük az emésztőrendszerről?
Használjon beszélgetős storyboardokat, páros vagy csoportos beszélgetéseket, és kérje meg a diákokat, hogy saját véleményeikkel bővítsék vagy alkossák újra a storyboardokat. Ezek a stratégiák segítenek a diákoknak megosztani meglévő ismereteiket, kérdéseket feltenni, és tisztázni a félreértéseket az emésztőrendszerről.
Munkálhatnak-e a diákok valós idejű együttműködésben az emésztőrendszer storyboardján?
Igen! Az Valós idejű együttműködéssel a diákok ugyanazon a storyboardon dolgozhatnak, egyidejűleg hozzáadva ötleteiket, karaktereiket és érveiket. Ez növeli a csapatmunkát és felgyorsítja a tevékenységet, különösen digitális eszközök, például a Storyboard That használatakor.
További Storyboard That Tevékenységek
Az Emésztőrendszer
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
