Tevékenység Áttekintése
Egy másik nagyszerű lehetőség, hogy vegyenek részt a diákok létrehozása révén forgatókönyveket, amely arra kéri a diákokat, hogy Tone, szóhasználat, Képek, stílus és téma. Ez a tevékenység az úgynevezett TWIST (betűszó, az irodalmi elemek). A TWIST , a diákok összpontosítani egy adott bekezdés vagy néhány oldal, hogy mélyebben a szerző jelentését.
Bármely bekezdésében „Az ördög és Tom Walker” hallgatók megvizsgálják, ábrázolják, magyarázza, és megjósolni, hogy mi fog történni a történet, miközben egyre jó ötlet a hang a történet.
TWIST Példa „The Devil és Tom Walker”
„Legyen az a koponya egyedül!” Mondta egy rekedtes hang. Tom felemelte szemeit, és meglátta a nagy fekete ember ül szemben vele, a csonkot egy fa. Ő rendkívül meglepett, amelynek sem hallott sem látott senkit megközelítés; és ő még zavarba, hogy megfigyeljük, valamint a gyűjtése homályban lehetővé tenné, hogy az idegen nem volt sem néger, sem az indiai. Igaz volt öltözve egy durva félig indiai ruhában, és volt egy piros öv vagy szárny swathed kerek testét; de az arca nem volt sem fekete, sem a réz-színű, de napbarnított és kopott, és kormosan korommal, mintha ő már megszokta, hogy fáradságos között a tüzek és tűzhelyek. Volt egy sokk durva fekete haj, állt ki a fejéből minden irányban, és szült egy fejszét a vállán. Ő dühösen egy pillanatra Tom egy pár nagy vörös szemek.
| T |
TONE | Meglepett, meghökkenve megfigyelése: Tom meglepődött, mert egyedül az erdőben, és nem számított, hogy bárki, különösen valaki annyira ritka keres. |
|---|---|---|
| W |
szóhasználat | Mogorva, homály, nem láttam, fekete, idegen, Dingy, kormosan, Korom, Shock. |
| én |
KÉPEK | „... volt öltözve egy durva félig indiai ruhában, és volt egy piros öv vagy szárny swathed kerek testét; de az arca nem volt sem fekete, sem a réz-színű, de napbarnított és kopottas ...” |
| S |
STÍLUS | Az elbeszélő használ különleges képekkel és leírás szemléltetésére idegen a közönség. |
| T |
TÉMA | A narrátor beszél az idegen, mint egy jelenés, és elhelyez egy szörnyű ismerős a figura, aki az ördög. Ismerve Tom fukar módon, és a találkozás ez a szám, az olvasó számára kiderül, hogy Tom eladja a lelkét az ördögnek a gazdagság. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Végezze el a TWIST elemzés a kiválasztás „Az ördög és Tom Walker”. Ne feledje, hogy TWIST jelentése Tone, szóhasználat, képek, stílus, téma.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Válasszon bármilyen kombinációja jelenetek, karakterek, tárgyak, és a szöveg, hogy képviselje minden levél csavar.
- Írj egy pár mondatot leírja, hogy fontos vagy jelentését a képeket.
- Véglegesítése képeket, szerkeszteni, és lektorált a munkát.
- Mentés és küldés storyboard feladat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 27 Points | Kezdet 22 Points | Próbáld Újra 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Elemzés | Minden szempontból TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A hang (ok) / megfelelően azonosították, és elmagyarázta, és bizonyítékok támasztják alá. A szóhasználat használ egészséges mintát szavakat a részlet, hogy a betöltött jelentésű, egyesületek, vagy érzelmi hatást. A kiválasztott képek kiemeli érzékelik benyomások által létrehozott író és jelzi a szerző hozzáállása, vagy idézi egy adott reakcióban az olvasó. A szerző stílusa tárgyaljuk figuratív nyelv, a szempontból, irodalmi módszerekkel, írásjelek, stb téma azonosított kiemeli értelmében a folyosón, és betekintést nyújt, és olyan bizonyítékok támasztják alá a szöveget. | A legtöbb vonatkozásai TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A megvitatása szempontok, a hallgató, hogy elfelejtette kulcsfontosságú bizonyítékokat, vagy lehetnek nem tisztázott az elemzésbe. A diák azt mutatja, alapvető ismereteket az egyes részein a betűszó, de lehet, hogy nem alkalmazza azokat teljes mértékben a kiválasztott szakasz. | A legtöbb szempontból a TWIST vannak ellátva alapvető bizonyítékokat és idézetek a folyosón. A hallgató képes lehet meghatározni azokat az elemeket, de ezt nem tudja megmagyarázni őket teljesen, vagy felfedi betekintést. A vita kezdetleges és / vagy tűnhet rohant. | Néhány aspektusát TWIST hiányzik vagy túl kevés ahhoz, pontszám, vagy a legtöbb szempontjai TWIST hibásak. A hallgató nem tesz kísérletet, hogy felfedje betekintést az elemzését. |
| Ábrázolások | Az ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a hallgató töltött sok időt, a kreativitás, és erőfeszítést gondosan ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a diák tartózkodott a feladatot, és tegye időt és energiát a ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, de minimális. Lehet, hogy néhány pontatlanságot vagy bizonyíték arra, hogy a hallgató tévedt a feladathoz. A hallgató nem sok figyelmet a részletekre ravaszkodó minden ábrázolás, és előfordulhat, hogy bizonyítékot rohanó vagy korlátozott erőfeszítést. | Néhány ábrázolások minden aspektusát sodratú pontatlan, hiányzó, vagy túl korlátozott pontszámot. Nyilvánvaló, hogy a hallgató nem tesz egy csomó időt, erőfeszítést és a kreativitás ravaszkodó minden művészi ábrázolása. |
| Angol Egyezmények | Ötletek vannak rendezve. Jeleníti meg az irányítást nyelvtan, a használat, és a mechanika. Mutatja óvatos lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Tartalmaz néhány hibát nyelvtan, a használat és a mechanika. Bemutatunk néhány lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Hibákat tartalmaz nyelvtani, használat és mechanika, amelyek zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. | Túl sok hibát nyelvtan, a használat és a mechanika; (És / vagy) hibák súlyosan zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. |
Tevékenység Áttekintése
Egy másik nagyszerű lehetőség, hogy vegyenek részt a diákok létrehozása révén forgatókönyveket, amely arra kéri a diákokat, hogy Tone, szóhasználat, Képek, stílus és téma. Ez a tevékenység az úgynevezett TWIST (betűszó, az irodalmi elemek). A TWIST , a diákok összpontosítani egy adott bekezdés vagy néhány oldal, hogy mélyebben a szerző jelentését.
Bármely bekezdésében „Az ördög és Tom Walker” hallgatók megvizsgálják, ábrázolják, magyarázza, és megjósolni, hogy mi fog történni a történet, miközben egyre jó ötlet a hang a történet.
TWIST Példa „The Devil és Tom Walker”
„Legyen az a koponya egyedül!” Mondta egy rekedtes hang. Tom felemelte szemeit, és meglátta a nagy fekete ember ül szemben vele, a csonkot egy fa. Ő rendkívül meglepett, amelynek sem hallott sem látott senkit megközelítés; és ő még zavarba, hogy megfigyeljük, valamint a gyűjtése homályban lehetővé tenné, hogy az idegen nem volt sem néger, sem az indiai. Igaz volt öltözve egy durva félig indiai ruhában, és volt egy piros öv vagy szárny swathed kerek testét; de az arca nem volt sem fekete, sem a réz-színű, de napbarnított és kopott, és kormosan korommal, mintha ő már megszokta, hogy fáradságos között a tüzek és tűzhelyek. Volt egy sokk durva fekete haj, állt ki a fejéből minden irányban, és szült egy fejszét a vállán. Ő dühösen egy pillanatra Tom egy pár nagy vörös szemek.
| T |
TONE | Meglepett, meghökkenve megfigyelése: Tom meglepődött, mert egyedül az erdőben, és nem számított, hogy bárki, különösen valaki annyira ritka keres. |
|---|---|---|
| W |
szóhasználat | Mogorva, homály, nem láttam, fekete, idegen, Dingy, kormosan, Korom, Shock. |
| én |
KÉPEK | „... volt öltözve egy durva félig indiai ruhában, és volt egy piros öv vagy szárny swathed kerek testét; de az arca nem volt sem fekete, sem a réz-színű, de napbarnított és kopottas ...” |
| S |
STÍLUS | Az elbeszélő használ különleges képekkel és leírás szemléltetésére idegen a közönség. |
| T |
TÉMA | A narrátor beszél az idegen, mint egy jelenés, és elhelyez egy szörnyű ismerős a figura, aki az ördög. Ismerve Tom fukar módon, és a találkozás ez a szám, az olvasó számára kiderül, hogy Tom eladja a lelkét az ördögnek a gazdagság. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Végezze el a TWIST elemzés a kiválasztás „Az ördög és Tom Walker”. Ne feledje, hogy TWIST jelentése Tone, szóhasználat, képek, stílus, téma.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Válasszon bármilyen kombinációja jelenetek, karakterek, tárgyak, és a szöveg, hogy képviselje minden levél csavar.
- Írj egy pár mondatot leírja, hogy fontos vagy jelentését a képeket.
- Véglegesítése képeket, szerkeszteni, és lektorált a munkát.
- Mentés és küldés storyboard feladat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 27 Points | Kezdet 22 Points | Próbáld Újra 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Elemzés | Minden szempontból TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A hang (ok) / megfelelően azonosították, és elmagyarázta, és bizonyítékok támasztják alá. A szóhasználat használ egészséges mintát szavakat a részlet, hogy a betöltött jelentésű, egyesületek, vagy érzelmi hatást. A kiválasztott képek kiemeli érzékelik benyomások által létrehozott író és jelzi a szerző hozzáállása, vagy idézi egy adott reakcióban az olvasó. A szerző stílusa tárgyaljuk figuratív nyelv, a szempontból, irodalmi módszerekkel, írásjelek, stb téma azonosított kiemeli értelmében a folyosón, és betekintést nyújt, és olyan bizonyítékok támasztják alá a szöveget. | A legtöbb vonatkozásai TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A megvitatása szempontok, a hallgató, hogy elfelejtette kulcsfontosságú bizonyítékokat, vagy lehetnek nem tisztázott az elemzésbe. A diák azt mutatja, alapvető ismereteket az egyes részein a betűszó, de lehet, hogy nem alkalmazza azokat teljes mértékben a kiválasztott szakasz. | A legtöbb szempontból a TWIST vannak ellátva alapvető bizonyítékokat és idézetek a folyosón. A hallgató képes lehet meghatározni azokat az elemeket, de ezt nem tudja megmagyarázni őket teljesen, vagy felfedi betekintést. A vita kezdetleges és / vagy tűnhet rohant. | Néhány aspektusát TWIST hiányzik vagy túl kevés ahhoz, pontszám, vagy a legtöbb szempontjai TWIST hibásak. A hallgató nem tesz kísérletet, hogy felfedje betekintést az elemzését. |
| Ábrázolások | Az ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a hallgató töltött sok időt, a kreativitás, és erőfeszítést gondosan ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a diák tartózkodott a feladatot, és tegye időt és energiát a ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, de minimális. Lehet, hogy néhány pontatlanságot vagy bizonyíték arra, hogy a hallgató tévedt a feladathoz. A hallgató nem sok figyelmet a részletekre ravaszkodó minden ábrázolás, és előfordulhat, hogy bizonyítékot rohanó vagy korlátozott erőfeszítést. | Néhány ábrázolások minden aspektusát sodratú pontatlan, hiányzó, vagy túl korlátozott pontszámot. Nyilvánvaló, hogy a hallgató nem tesz egy csomó időt, erőfeszítést és a kreativitás ravaszkodó minden művészi ábrázolása. |
| Angol Egyezmények | Ötletek vannak rendezve. Jeleníti meg az irányítást nyelvtan, a használat, és a mechanika. Mutatja óvatos lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Tartalmaz néhány hibát nyelvtan, a használat és a mechanika. Bemutatunk néhány lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Hibákat tartalmaz nyelvtani, használat és mechanika, amelyek zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. | Túl sok hibát nyelvtan, a használat és a mechanika; (És / vagy) hibák súlyosan zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. |
Mit szólsz a TWIST-hez az „Ördög és Tom Walker” című filmben?
Integrálja a TWIST elemzését a csoportbeszélgetésekbe mélyebb betekintésért
Bátorítsa a diákokat, hogy közösen elemezzék a kiválasztott szakaszt a TWIST keretrendszer segítségével. Az együttműködő vita segít nekik különböző nézőpontokat hallani és erősíti az irodalmi elemek megértését.
Adj ki szerepeket minden TWIST elemhez
Határozzon meg egy-egy TWIST elemet minden csoporttag számára (Hangnem, Szóválasztás, Képi eszközök, Stílus, Téma). Fókuszált felelősség növeli az elköteleződést és biztosítja, hogy minden szempontot részletesen vizsgáljanak.
Használjon vizuális segédeszközöket az eredmények illusztrálására
Biztosítson grafikus szervezőket vagy sablonokat, hogy a diákok fel tudják rajzolni ötleteiket. Vizuális támogatások segítenek a diákoknak szervezni a gondolatokat és összekötéseket létrehozni az elemek között.
Szervezzen megosztási és reflexiós alkalmakat
Hívja meg, hogy a csoportok mutassák be TWIST elemzésüket az osztálynak, és reflektáljanak arra, mit tanultak. Prezentációk növelik az önbizalmat és megerősítik a megértést mindenki számára.
Gyakran ismételt kérdések a TWIST-ről az „Ördög és Tom Walker” című filmben
Mi az a TWIST-elemzés az irodalomban?
TWIST-elemzés egy irodalmi stratégia, amely a Tónus, Szóválasztás, Képi világ, Stílus és Téma elemzésére összpontosít a szövegben. A diákok azt használják, hogy vizsgálják, hogyan építi fel az író a jelentést és a hangulatot, gyakran egy adott szakasz mély elemzésével.
Hogyan készíthetek TWIST-történetsablont a "Az ördög és Tom Walker" című műhöz?
Az TWIST-történetsablon elkészítéséhez a "Az ördög és Tom Walker" esetében válasszon ki egy kulcsfontosságú szakaszt, majd vizuálisan és szövegesen ábrázolja az egyes elemeket: Tónus, Szóválasztás, Képi világ, Stílus és Téma. Használjon jeleneteket és rövid leírásokat, hogy kiemelje elemzését minden betűnél, ami a TWIST-ben szerepel.
Miért hasznos a TWIST-elemzés az középiskolai irodalom tanításában?
TWIST-elemzés segít a diákoknak lebontani a bonyolult irodalmi szakaszokat, mélyebb megértést ösztönözve az író választásairól és az irodalmi eszközökről. Támogatja a kritikus gondolkodást, és az olyan absztrakt elemeket, mint a tónus és a téma, könnyebben hozzáférhetővé teszi a középiskolások számára.
Milyen példák vannak a képi világra a "Az ördög és Tom Walker" című műben?
Az obrázok példái a "Az ördög és Tom Walker" műben olyan leírásokat tartalmaznak, mint például "egy nagy fekete férfi ül vele szemben" és "az arca... sötét és piszkos, és korommal beborított," melyek élénk mentális képeket teremtenek és megteremtik a történet hangulatát.
Milyen lépések vannak a diákok számára az TWIST-elemzés feladat végrehajtásához?
A diákoknak: 1) Válasszanak ki egy rövid szakaszt; 2) Azonosítsák és elemezzék a Tónus, Szóválasztás, Képi világ, Stílus és Téma elemeket; 3) Vizuálisan vagy rövid magyarázatokkal ábrázolják az egyes elemeket; 4) Szerkesszék és véglegesítsék munkájukat az elküldés előtt.
További Storyboard That Tevékenységek
Az Ördög és Tom Walker
![Az ördög és Tom Walker, Washington Irving - "Az ördög és Tom Walker" ábrázolása](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428558/cell-col-1-row-0-w400.png "Az ördög és Tom Walker, Washington Irving - "Az ördög és Tom Walker" ábrázolása")
![Az ördög és Tom Walker, Washington Irving - "Tom Walker" szókincs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428574/cell-col-0-row-0-w400.png "Az ördög és Tom Walker, Washington Irving - "Tom Walker" szókincs")
![Az ördög és Tom Walker, Washington Irving - Irodalmi elemek a "The Devil and Tom Walker" című könyvben](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428614/cell-col-1-row-0-w400.png "Az ördög és Tom Walker, Washington Irving - Irodalmi elemek a "The Devil and Tom Walker" című könyvben")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
