Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti a fennsík régiójával és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincseket .
Alföldi szókincs
- Comanche
- Záloghitelező
- Omaha
- Sioux
- Dakota
- Lakota
- Nakota (Assiniboine)
- Sejen
- Siksika
- Ojibwe
- Varázsló
- Tollas fejdísz
- Amerikai bölény
- Alföld
- Téli gróf
- Tipi
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy storyboardot, amely meghatározza és illusztrálja az Alföld régióhoz kapcsolódó új szókincsek jelentését.
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti a fennsík régiójával és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincseket .
Alföldi szókincs
- Comanche
- Záloghitelező
- Omaha
- Sioux
- Dakota
- Lakota
- Nakota (Assiniboine)
- Sejen
- Siksika
- Ojibwe
- Varázsló
- Tollas fejdísz
- Amerikai bölény
- Alföld
- Téli gróf
- Tipi
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy storyboardot, amely meghatározza és illusztrálja az Alföld régióhoz kapcsolódó új szókincsek jelentését.
Tanulói utasítások
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hogyan viselkedni a Nagy Síkság Szókincsével Kapcsolatos Tevékenységről
Hogyan különböztessük meg a szókincsfejlesztő tevékenységeket a sokféle tanulók számára
Ismerje fel, hogy a diákoknak széles háttérrel és tanulási igényekkel rendelkeznek. Az eltérő lehetőségek biztosítása biztosítja, hogy minden tanuló hozzáférjen az új szókincshez és kapcsolódjon hozzá.
Kínáljon több módot a tanulók megértésének bemutatására
Bátorítsa a diákokat, hogy határozzák meg és illusztrálják a fogalmakat művészet, szóbeli magyarázat vagy digitális eszközök segítségével. Választás növeli az elkötelezettséget és támogatja a különböző tanulási stílusokat.
Stratégiailag párosítsa a diákokat peer támogatáshoz
Csoportosítsa a diákokat úgy, hogy akik erősebb szókincsel rendelkeznek, segíthessenek másokon. Az együttműködés bizalmat épít és támogató osztálytermi közösséget alakít ki.
Adjunk mondatkezdeteket a definíciókhoz
Adj diákoknak mondatkereteket, mint például „A tipi…”, vagy „A powwow azt jelenti…”, hogy segítsenek elkezdeni a definícióikat. Fokozás kevésbé ijesztővé teszi a kezdő írók számára az írást.
Használjon vizuális segédeszközöket és tárgyi bizonyítékokat a kontextushoz
Mutasson képeket, tárgyakat vagy rövid videókat, amelyek kapcsolódnak minden fogalomhoz. Konkrét példák segítenek a tanulóknak összekapcsolni a szavakat a való világ jelentéseivel és emlékezetessé tenni a szókincset.
Gyakran Ismételt Kérdések a Nagy Síkság Szókincsével Kapcsolatos Tevékenységről
What is the Vocabulary of the Great Plains activity for students?
The Vocabulary of the Great Plains activity is a lesson where students define and illustrate key terms related to the Great Plains region and its First Nations. Students create a storyboard to visually represent and explain important vocabulary, supporting comprehension and retention.
How do students create a visual vocabulary storyboard for the Great Plains?
Students start by selecting at least three key terms, write their definitions in the description boxes, and create illustrations for each term using relevant scenes or characters. The finished storyboard visually demonstrates their understanding of the vocabulary.
Why is teaching regional vocabulary important in a Great Plains unit?
Teaching regional vocabulary helps students better understand readings and presentations by familiarizing them with terms they'll encounter, which improves overall comprehension and information retention during a Great Plains unit.
What are some key Great Plains vocabulary words for 4th and 5th graders?
Common Great Plains vocabulary words for this grade level include Comanche, Pawnee, Sioux, Dakota, Lakota, Cheyenne, Ojibwe, powwow, feather headdress, American bison, winter count, and tipi.
What are best practices for teaching Indigenous Peoples vocabulary in elementary classrooms?
Best practices include using visual activities like storyboards, providing clear definitions, connecting words to historical and cultural contexts, and encouraging students to illustrate and discuss each term to enhance engagement and understanding.
További Storyboard That Tevékenységek
A Síkság Őslakosai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
