Tevékenység Áttekintése
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Például: „A miniszter Black Veil” Plot Diagram
Kiállítás
Vasárnap reggel, az emberek egy kis 17. századi New England puritán közösség megdöbbent, amikor a miniszter úr Hooper jön a templomba rajta egy fekete fátyol az arcán. Ez történt a fekete krepp, és ez elhomályosítja mindent, kivéve a száját és az állát.
összeütközés
A gyülekezet nem hozott az ujját, hogy miért, de Mr. Hooper fekete fátyol kihozza egy nagyon mély horror belül minden egyes ember. Mindenki úgy érzi, mint látja az legmélyebb titkait és bűnöket, mint ő ad prédikációjában titkos bűn. Visel el egy temetésre, ahol kellett volna a megfelelő, de ez teszi a temetés még ijesztőbb a résztvevőket. Azt is hordja elnököl egy esküvő, és a menyasszony és a vőlegény jelenik meg, mint egy gonosz előjel.
Emelkedő akció
A városban mindenki beszél Mr. Hooper fátyol, de senki sem nyer a bátorságot, hogy kérje őt közvetlenül róla, kivéve vőlegénye Elizabeth. Óvatosan próbálja meggyőzni őt, hogy távolítsa el a fátyol, de azt mondja neki, hogy ez egy szimbólum, hogy ő köteles viselni az egész életét. Amikor nem hajlandó eltávolítani a fátylat, Elizabeth elhagyja őt. Mr. Hooper hordja sok év után, és ő lesz a kényelmet, akik meghalnak, és úgy vélik, hogy egyedül ő képes megérteni bűneiket.
tetőpont
Mr. Hooper végül lesz ismert Apa Hooper, és arra szolgál, amíg ő a halálos ágyán a régi kor. Elizabeth jön, hogy az ő oldalán, valamint a tiszteletes úr Clark Westbury. Mr. Clark megpróbálja Apa Hooper, hogy távolítsa el a fátylat, mielőtt meghal, és Hooper hirtelen megragadja a fátylat, és tartja szorosan az arcához. Lő az ágyban az utolsó erejét, és azt mondja mindenkinek, hogy az arcuk tartani a saját fekete fátyol.
Falling Action
Az ember a szobában nézzük egymást ijedtében. Apa Hooper esik vissza egy halvány mosollyal az arcán.
Felbontás
Apa Hooper van eltemetve a fátyol még mindig az arcán.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális telek rajza „A miniszter Black Veil”.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Tevékenység Áttekintése
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Például: „A miniszter Black Veil” Plot Diagram
Kiállítás
Vasárnap reggel, az emberek egy kis 17. századi New England puritán közösség megdöbbent, amikor a miniszter úr Hooper jön a templomba rajta egy fekete fátyol az arcán. Ez történt a fekete krepp, és ez elhomályosítja mindent, kivéve a száját és az állát.
összeütközés
A gyülekezet nem hozott az ujját, hogy miért, de Mr. Hooper fekete fátyol kihozza egy nagyon mély horror belül minden egyes ember. Mindenki úgy érzi, mint látja az legmélyebb titkait és bűnöket, mint ő ad prédikációjában titkos bűn. Visel el egy temetésre, ahol kellett volna a megfelelő, de ez teszi a temetés még ijesztőbb a résztvevőket. Azt is hordja elnököl egy esküvő, és a menyasszony és a vőlegény jelenik meg, mint egy gonosz előjel.
Emelkedő akció
A városban mindenki beszél Mr. Hooper fátyol, de senki sem nyer a bátorságot, hogy kérje őt közvetlenül róla, kivéve vőlegénye Elizabeth. Óvatosan próbálja meggyőzni őt, hogy távolítsa el a fátyol, de azt mondja neki, hogy ez egy szimbólum, hogy ő köteles viselni az egész életét. Amikor nem hajlandó eltávolítani a fátylat, Elizabeth elhagyja őt. Mr. Hooper hordja sok év után, és ő lesz a kényelmet, akik meghalnak, és úgy vélik, hogy egyedül ő képes megérteni bűneiket.
tetőpont
Mr. Hooper végül lesz ismert Apa Hooper, és arra szolgál, amíg ő a halálos ágyán a régi kor. Elizabeth jön, hogy az ő oldalán, valamint a tiszteletes úr Clark Westbury. Mr. Clark megpróbálja Apa Hooper, hogy távolítsa el a fátylat, mielőtt meghal, és Hooper hirtelen megragadja a fátylat, és tartja szorosan az arcához. Lő az ágyban az utolsó erejét, és azt mondja mindenkinek, hogy az arcuk tartani a saját fekete fátyol.
Falling Action
Az ember a szobában nézzük egymást ijedtében. Apa Hooper esik vissza egy halvány mosollyal az arcán.
Felbontás
Apa Hooper van eltemetve a fátyol még mindig az arcán.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális telek rajza „A miniszter Black Veil”.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Mit tudhat meg a „A miniszter fekete fátyla” című film összefoglalójáról?
Vállalják be a diákokat kreatív vitakérdésekkel a szimbolizmusról a „Miniszter fekete fátylán”
Készítsen nyitott kérdéseket a fekete fátyol szimbolikájáról, hogy felkeltse a kíváncsiságot és mélyebb gondolkodást. Szimbolika komplex lehet, így a diákok vezetése a történeti elemek összekapcsolására a nagyobb témákkal segít a kritikus elemző készségek fejlesztésében.
Bátorítsa a csoportos együttműködést a fátyol lehetséges jelentéseinek ötletelésében
Ossza fel a diákokat kis csoportokra, és kérje meg minden csoportot, hogy sorolja fel, mit szimbolizálhat a fátyol. Az együttműködési ötletelés lehetővé teszi a diákok számára, hogy megosszák nézőpontjaikat és tanuljanak egymástól.
Segítsen az egész osztályos beszélgetésben az értelmezések összehasonlításában
Vezesse az osztálybeszélgetést, ahol a csoportok megosztják ötleteiket, és a hasonlóságokat, különbségeket feljegyzik a táblára. Ez segít a diákoknak gyakorolni a tiszteletteljes vitát és megerősíti a hallgatási és kommunikációs készségeket.
Kösse össze a fátyol szimbolikáját a diákok saját tapasztalataival
Kérdezze meg a diákokat, hogy gondolkozzanak el azon, mikor rejtenek el érzéseket vagy titkokat. A személyes kapcsolatok kialakítása segít a diákoknak jobban megérteni a szöveget és az absztrakt fogalmakat.
Készítsen kreatív kiegészítő projektet a szimbolika feltárására
Hívja meg a diákokat, hogy hozzanak létre saját szimbolikus tárgyat, írjanak egy rövid történetet, vagy rajzoljanak egy jelenetet, amely bemutatja annak jelentését. Tartalmi projektek segítik a megértést és lehetőséget adnak a diákoknak, hogy egyedi módon fejezzék ki tanultakat.
Gyakran ismételt kérdések a „A miniszter fekete fátyla” összefoglalójáról
Mi az 'A miniszter fekete fátya' cselekmény összefoglalója?
'A miniszter fekete fátya' Nathaniel Hawthorne műve követi Hooper tiszteletes, aki megdöbbenti puritán gyülekezetét egy titokzatos fekete fátyú viselésével. A történet követi a város reakcióját, elszigeteltségét és a fátyú szimbolikus jelentését, mint a rejtett bűn szimbólumát, végül Hooper halálával, aki még mindig fátyolban van.
Hogyan készíthetnek a diákok cselekmény-diagramot 'A miniszter fekete fátya'hez?
A diákok hat részből álló cselekmény-diagramot készíthetnek, melyet a történet hat részre oszt: Bevezetés, Konfliktus, Fokozódó cselekmény, Csúcspont, Csökkenő cselekmény, és Feloldás. Mindenhez hozzárendelnek egy jelenetet, és rövid leírást írnak a kulcsfontosságú események vizualizálásához.
Milyen jó tevékenységek vagy tanítási ötletek vannak 'A miniszter fekete fátya' tanításához?
Hatékony tanítási ötletek közé tartozik a cselekmény storyboard-diagramok készítése, csoportos beszélgetések a szimbolikáról, karakterelemzés, kulcsjelenetek újrajátszása és a puritán hitrendszer vizsgálata. Ezek a megközelítések segítenek a diákoknak megérteni a rejtett bűn és a társadalmi ítélet témáit.
Milyen szimbolikus jelentése van a fekete fátyolnak Hawthorne történetében?
A fekete fátyol a rejtett bűnök és az emberek közötti akadályok szimbóluma. Erőteljes metafora a bűnről, elszigeteltségről és a titkos vétkek univerzális természetéről.
Miért releváns a 'A miniszter fekete fátya' a középiskolások számára?
A középiskolások számára a történet releváns az erkölcsiség, ítélkezés és személyes titkok vizsgálata miatt. A témák elősegítik a kritikus gondolkodást az őszinteségről, a közösségről és a saját valódi énjük elrejtésének következményeiről.
További Storyboard That Tevékenységek
A Miniszter Black Veil
![Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - OSCAR a "Miniszter fekete fátyoljáért"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432530/cell-col-0-row-0-w400.png "Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - OSCAR a "Miniszter fekete fátyoljáért"")
![Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - Téma és szimbolizmus a "Miniszter fekete fátyolában"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432541/cell-col-0-row-0-w400.png "Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - Téma és szimbolizmus a "Miniszter fekete fátyolában"")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
