Tevékenység Áttekintése
Ahogy a diákok olvasták, a forgatókönyve hasznos karakter-referencia naplónak szolgálhat. Ez a napló (más néven karaktertérkép) lehetővé teszi a hallgatók számára a fontos karakterekre vonatkozó releváns információk felidézését. Új regény olvasásakor a kis attribútumok és részletek gyakran fontosak, ahogy a cselekmény halad. A karakterek feltérképezésével a hallgatók rögzítik ezt az információt, segítenek nekik követni és elkapni azokat a finomságokat, amelyek élvezetesebbé teszik az olvasást!
Ehhez a karaktertérképhez próbálkozzon az " OSCAR " használatával, hogy a diákok elemezhessék egy karakter több aspektusait.
| MEGHATÁROZÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| O |
E gy é Karakter hozzászólásai
Mit mondanak a többi karakter a karakterről? | - Nem szeretem - motyogott egy idős asszony, miközben beleszaladt a gyűlésházba. "Valami szörnyűvé vált, csak az arcát rejtve." |
| S |
Beszéd
Mit mond a karakter másokról vagy magukról? Hogyan értelmezhetjük a jelentést és a tulajdonságokat, amit egy karakter mond? | "Ez csak egy halandó fátyol - ez nem az örökkévalóság! O! nem tudod, milyen magányos vagyok, és milyen rémült, hogy egyedül maradjak a fekete fátyám mögött. Ne hagyj itt örökké ebben a nyomorúságos homályban! " |
| C |
Fizikai jellemzők
Hogy néz ki a karakter? Milyen leíró szavakat használnak leírásukra? | "Bár egy melankolikus férfinak számított, Mr. Hooper csendes vidámságnak adott ilyen alkalmakat, amelyek gyakran izgatottak egy szimpatikus mosollyal, ahol a éltetőbb élvezetet el kellett volna dobni. Nem volt olyan tulajdonsága, ami jobban szeretett volna, mint ez. |
| A |
A szerző hozzáállása
Hogyan érzi a szerző ezt a karaktert? | Az elbeszélő kiemeli Mr. Hooper szomorúságát, hogy a fátyol elválasztja őt a barátságtól, és félt a városiak és különösen a gyermekek körében. Mégis, a magasabb rendű kötelességre való felhívása a fátyol viselésére meghaladja a magányt. |
| R |
Olvasó reakciója
Hogy érzi magát az olvasó, mint a karakter? | Ahogyan Hooper-t írják le, furcsának hangzik; ugyanakkor nagyon szomorúnak tűnik. A fátyol elválasztja őt mindenkitől, beleértve a vőlegényét is, és minden körülötte élõ rokon nélkül hal meg. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy karaktert térképen a főbb karaktereket.
- Határozza meg a legfontosabb karakter „A miniszter Black Veil”, és írja be a nevüket a különböző cím dobozok.
- Válasszon egy Storyboard That karakterrel jelölje az egyes irodalmi karakterek.
- Válasszon színeket és a póz megfelelő történet és a jellemvonások.
- Válasszon egy jelenetet, vagy hátteret, hogy van értelme a karakter.
- Töltsük ki Textables OSCAR: Other Character hozzászólásai, Character beszéde, a fizikai jellemzők, szerző hozzáállását, és a Reader reakcióját.
- Mentés és küldés a megbízást.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Közvetlen jellemzése idézetek | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni, 3 vagy több idézetek, hogy megmutassa a közvetlen jellemzés. A diák is volt őket helyesen címkézett mellett a megfelelő betű. | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni az 1. vagy 2. idézetek, hogy megmutassa a közvetlen jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. | A betűszó OSCAR a diák volt képes megtalálni találni néhány példát közvetlen jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. |
| Közvetett jellemzése idézetek | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni, 3 vagy több idézetek, hogy megmutassa a közvetett jellemzés. A diák is volt őket helyesen címkézett mellett a megfelelő betű. Az extra hitelt a diák elmagyarázta a jelentősége a példák és a kikövetkeztetett jelentését. | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni az 1. vagy 2. idézetek, hogy megmutassa a közvetett jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni az 1. vagy 2. idézetek, hogy megmutassa a közvetlen jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. |
| Használata karakterek és képek | Student befejezte a storyboard karaktert használ, amelyek megfelelnek a teljes leírást. Gondos gondolkodás és megfontolás használunk az összes adat, beleértve a fizikai megjelenése, ruházat, magasság, súly, stb | Student befejezte a storyboard karaktert használ, hogy némileg egyezik a teljes leírást. Gondolkodás és megfontolás használunk részleteit, beleértve a fizikai megjelenése, ruházat, magasság, súly, stb | Student befejezte a storyboard karaktert használ, amely nem felel meg a teljes leírást. Gondolkodás és megfontolás nem volt használva a választott részleteket, mint a fizikai megjelenése, ruházat, magasság, súly, stb |
Tevékenység Áttekintése
Ahogy a diákok olvasták, a forgatókönyve hasznos karakter-referencia naplónak szolgálhat. Ez a napló (más néven karaktertérkép) lehetővé teszi a hallgatók számára a fontos karakterekre vonatkozó releváns információk felidézését. Új regény olvasásakor a kis attribútumok és részletek gyakran fontosak, ahogy a cselekmény halad. A karakterek feltérképezésével a hallgatók rögzítik ezt az információt, segítenek nekik követni és elkapni azokat a finomságokat, amelyek élvezetesebbé teszik az olvasást!
Ehhez a karaktertérképhez próbálkozzon az " OSCAR " használatával, hogy a diákok elemezhessék egy karakter több aspektusait.
| MEGHATÁROZÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| O |
E gy é Karakter hozzászólásai
Mit mondanak a többi karakter a karakterről? | - Nem szeretem - motyogott egy idős asszony, miközben beleszaladt a gyűlésházba. "Valami szörnyűvé vált, csak az arcát rejtve." |
| S |
Beszéd
Mit mond a karakter másokról vagy magukról? Hogyan értelmezhetjük a jelentést és a tulajdonságokat, amit egy karakter mond? | "Ez csak egy halandó fátyol - ez nem az örökkévalóság! O! nem tudod, milyen magányos vagyok, és milyen rémült, hogy egyedül maradjak a fekete fátyám mögött. Ne hagyj itt örökké ebben a nyomorúságos homályban! " |
| C |
Fizikai jellemzők
Hogy néz ki a karakter? Milyen leíró szavakat használnak leírásukra? | "Bár egy melankolikus férfinak számított, Mr. Hooper csendes vidámságnak adott ilyen alkalmakat, amelyek gyakran izgatottak egy szimpatikus mosollyal, ahol a éltetőbb élvezetet el kellett volna dobni. Nem volt olyan tulajdonsága, ami jobban szeretett volna, mint ez. |
| A |
A szerző hozzáállása
Hogyan érzi a szerző ezt a karaktert? | Az elbeszélő kiemeli Mr. Hooper szomorúságát, hogy a fátyol elválasztja őt a barátságtól, és félt a városiak és különösen a gyermekek körében. Mégis, a magasabb rendű kötelességre való felhívása a fátyol viselésére meghaladja a magányt. |
| R |
Olvasó reakciója
Hogy érzi magát az olvasó, mint a karakter? | Ahogyan Hooper-t írják le, furcsának hangzik; ugyanakkor nagyon szomorúnak tűnik. A fátyol elválasztja őt mindenkitől, beleértve a vőlegényét is, és minden körülötte élõ rokon nélkül hal meg. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy karaktert térképen a főbb karaktereket.
- Határozza meg a legfontosabb karakter „A miniszter Black Veil”, és írja be a nevüket a különböző cím dobozok.
- Válasszon egy Storyboard That karakterrel jelölje az egyes irodalmi karakterek.
- Válasszon színeket és a póz megfelelő történet és a jellemvonások.
- Válasszon egy jelenetet, vagy hátteret, hogy van értelme a karakter.
- Töltsük ki Textables OSCAR: Other Character hozzászólásai, Character beszéde, a fizikai jellemzők, szerző hozzáállását, és a Reader reakcióját.
- Mentés és küldés a megbízást.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Közvetlen jellemzése idézetek | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni, 3 vagy több idézetek, hogy megmutassa a közvetlen jellemzés. A diák is volt őket helyesen címkézett mellett a megfelelő betű. | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni az 1. vagy 2. idézetek, hogy megmutassa a közvetlen jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. | A betűszó OSCAR a diák volt képes megtalálni találni néhány példát közvetlen jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. |
| Közvetett jellemzése idézetek | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni, 3 vagy több idézetek, hogy megmutassa a közvetett jellemzés. A diák is volt őket helyesen címkézett mellett a megfelelő betű. Az extra hitelt a diák elmagyarázta a jelentősége a példák és a kikövetkeztetett jelentését. | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni az 1. vagy 2. idézetek, hogy megmutassa a közvetett jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. | A betűszó OSCAR a hallgató képes volt megtalálni az 1. vagy 2. idézetek, hogy megmutassa a közvetlen jellemzés. Valamilyen hiba történt, amikor a címkézés idézetek mellett a megfelelő betű. |
| Használata karakterek és képek | Student befejezte a storyboard karaktert használ, amelyek megfelelnek a teljes leírást. Gondos gondolkodás és megfontolás használunk az összes adat, beleértve a fizikai megjelenése, ruházat, magasság, súly, stb | Student befejezte a storyboard karaktert használ, hogy némileg egyezik a teljes leírást. Gondolkodás és megfontolás használunk részleteit, beleértve a fizikai megjelenése, ruházat, magasság, súly, stb | Student befejezte a storyboard karaktert használ, amely nem felel meg a teljes leírást. Gondolkodás és megfontolás nem volt használva a választott részleteket, mint a fizikai megjelenése, ruházat, magasság, súly, stb |
Mit szólsz az OSCAR-hoz a „A miniszter fekete fátyla” című filmhez?
Interaktívne analize postavy OSCAR pomocou skupinových diskusií
Bátorítsa a diákok együttműködését azzal, hogy minden OSCAR kategóriát egy kis csoportnak ad. Csapatok megvitatják a szöveg bizonyítékait és megosztják eredményeiket az osztállyal, segítve minden diákot mélyebb megértésben a karaktertulajdonságokról több nézőpontból.
Adj minden csoportnak egy OSCAR kategóriát kutatásra szövegbeli bizonyítékok felhasználásával
Ossza fel a diákokat öt csoportra, mindegyik az OSCAR betű szerint. Minden csoport talál konkrét idézeteket és példákat a történetből, amelyek megfelelnek a kijelölt kategóriának, majd készítsen egy rövid összefoglalót.
Segítse a csoportok megosztását és osztálybeszélgetést a karakterekről alkotott nézetekről
Vezesse, hogy minden csoport mutassa be eredményeit. Vezessen beszélgetést, ösztönözve a diákokat, hogy kapcsolatokat találjanak a kategóriák között, és mérlegeljék, hogyan formálják ezek a szempontok a véleményüket a karakterről.
Segítse a diákokat személyes karaktertérképeik frissítésében az új ötletek alapján
Kérje, hogy a diákok adják hozzá az új részleteket vagy meglátásokat a csoportbemutatókból személyes OSCAR karaktertérképeikhez. Ez megerősíti az aktív hallgatást és a kritikus gondolkodást a karakterelemzésről.
Reflektáljon arra, hogyan növelte a csoportmunka a karakter összetettségének megértését
Hívja meg a diákokat, hogy írjanak egy gyors reflexiót arról, hogyan adott nekik mélyebb vagy más nézőpontokat az OSCAR kategóriák csoportban való megbeszélése Mr. Hooperről. Ez segít a diákoknak, hogy internalizálják az együttműködő elemzés előnyeit.
Gyakran ismételt kérdések az OSCAR-ról a „A miniszter fekete fátyla” című filmhez
Mi az az OSCAR karakterelemző módszer az irodalomban?
OSCAR egy karakterelemzési stratégia, amely az Other Character's Comments, Speech, Physical Characteristics, Author's Attitude és Reader's Reaction rövidítése. Segít a tanulóknak több nézőpontból vizsgálni egy karaktert a mélyebb megértés érdekében.
Hogyan használhatják a tanárok az OSCAR-t a karakterek elemzésére a "A ministráns fekete fátyla" című műben?
A tanárok irányíthatják a diákokat, hogy töltsenek ki egy OSCAR táblázatot minden főszereplőre. A diákok rögzítik a idézeteket és megfigyeléseket arról, mit mondanak mások, a karakter saját beszéde, fizikai jellemzők, a szerző hangvétele és saját reakcióik, így mélyebb betekintést nyernek a karakter fejlődésébe.
Miért fontos a karaktertérkép az általános iskolás olvasók számára?
Karaktertérkép segít az általános iskolás olvasóknak nyomon követni a jellemzőket, motivációkat és változásokat a főbb karakterekben. Ez megkönnyíti a komplex történetek megértését, a részletek megjegyzését és a mélyebb részvételt a szövegben.
Milyen tippek vannak a karaktertérkép OSCAR segítségével történő elkészítéséhez az osztályban?
Kezdje a főbb karakterek azonosításával és vizuális ábrázolások kiválasztásával. Bátorítsa a diákokat, hogy színkódolást alkalmazzanak, töltsék ki minden OSCAR kategóriát szöveges bizonyítékokkal, és beszélgessenek az eredményeikről, hogy fejlesszék megértésüket és elemző képességeiket.
Mit jelent minden betű az OSCAR rövidítésben a karakterelemzésben?
A karakterelemzésben az OSCAR a következőt jelenti: Other Character's Comments, Speech, Physical Characteristics, Author's Attitude és Reader's Reaction.
További Storyboard That Tevékenységek
A Miniszter Black Veil
![Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - "A miniszter fekete fátyolja" összefoglaló](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432521/cell-col-0-row-0-w400.png "Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - "A miniszter fekete fátyolja" összefoglaló")
![Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - Téma és szimbolizmus a "Miniszter fekete fátyolában"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432541/cell-col-0-row-0-w400.png "Nathaniel Hawthorne miniszter fekete fátyol - Téma és szimbolizmus a "Miniszter fekete fátyolában"")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
