Tevékenység Áttekintése
A modernabb történelem tanulmányozásának egyik előnye a szemtanúk beszámolóinak és az elsődleges forrásoknak a bősége, amelyet a hallgatók felhasználhatnak bármilyen történelmi esemény vagy időtartam kontextusának valódi megértésére. Ugyancsak életre kelti a történelem és a hallgatókat összeköti az emberekkel, akik abban az időben éltek.
Ehhez a tevékenységhez a hallgatók létrehoznak egy ütemtervet, amely egy olyan eseményre összpontosít, amely a második világháborúban 1939-1941 között zajlott , az esemény szemtanúinak szemszögéből . A tanárok rendezvényeket rendelhetnek hozzá, vagy engedélyezhetik a diákoknak, hogy válasszák ki az eseményt, amelyet kutatni kívánnak. A hallgatóknak képeseknek kell lenniük az esemény pontos kronológiájának ábrázolására, és arra ösztönzik őket, hogy a lehető legpontosabbak legyenek azáltal, hogy megtalálják az egyes műveletek hónapját, napját, óráját és talán akár percet is.
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Több sablont adhat hozzá ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően frissítse az utasításokat.
Bővített tevékenység
Erre a kiterjesztett tevékenységre ösztönözni kell a hallgatókat, hogy használják a megerősítés történelmi gondolkodási képességét a vizsgált tevékenység vagy esemény pontos ábrázolására. Ha a hallgatók két forrásban találnak eltérést, akkor le kell írniuk a különbségeket, és azzal kell érvelniük, hogy melyik forrás hitelesebb és miért. Miután megvizsgálták forrásuk hitelességét, meg kell osztaniuk az osztálytal azokat a forrásokat, amelyeket a legmegbízhatóbbnak találtak, és azokat, amelyeket a legkevésbé hitelesnek találták, és meg kell magyarázniuk azok indokolását.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen egy idővonalat, amely a második világháború 1939 és 1941 közötti eseményére fókuszál a szemtanúk beszámolói alapján.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Készítsen kronológiát az esemény pillanatairól, és írja be azokat az egyes cellák címébe.
- Írja le az esemény egyes részeit a leírás mezőben.
- Készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Események és Időpontjai | Az események választott idővonal jelentős és fontos, hogy a teljes megértéséhez az időtartamot. A dátumok helyes. | A legtöbb program választott idővonal jelentős és fontos, hogy a teljes megértéséhez az időtartamot. A legtöbb dátumok helyes. | Néhány esemény választott az idővonal jelentősek. Lehetnek hiányzó események vagy események, amelyek nem relevánsak. Túl sok dátumok hibás lehet. |
| Magyarázat / Leírások | A magyarázatok vagy leírások minden versenyszámban pontosak és betekintést nyújt a jelentőségét az eseményeket. | A magyarázatok vagy leírások minden versenyszámban többnyire pontosak, és megpróbálja betekintést nyújt a jelentőségét az eseményeket. | Számos kirívó pontatlanságok a magyarázatok és leírások az események. Lehet, hogy kevés vagy semmilyen betekintést int jelentőségét az események, illetve a szolgáltatott információ lehet, hogy túl kevés vagy hiányzik. |
| Angol Egyezmények | Vannak 0-2 hibákat helyesírási, nyelvtani és mechanika. | Vannak 3-4 hibákat helyesírási, nyelvtani és mechanika. | Jelenleg 5 vagy több hibát helyesírási, nyelvtani és mechanika. |
Tevékenység Áttekintése
A modernabb történelem tanulmányozásának egyik előnye a szemtanúk beszámolóinak és az elsődleges forrásoknak a bősége, amelyet a hallgatók felhasználhatnak bármilyen történelmi esemény vagy időtartam kontextusának valódi megértésére. Ugyancsak életre kelti a történelem és a hallgatókat összeköti az emberekkel, akik abban az időben éltek.
Ehhez a tevékenységhez a hallgatók létrehoznak egy ütemtervet, amely egy olyan eseményre összpontosít, amely a második világháborúban 1939-1941 között zajlott , az esemény szemtanúinak szemszögéből . A tanárok rendezvényeket rendelhetnek hozzá, vagy engedélyezhetik a diákoknak, hogy válasszák ki az eseményt, amelyet kutatni kívánnak. A hallgatóknak képeseknek kell lenniük az esemény pontos kronológiájának ábrázolására, és arra ösztönzik őket, hogy a lehető legpontosabbak legyenek azáltal, hogy megtalálják az egyes műveletek hónapját, napját, óráját és talán akár percet is.
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Több sablont adhat hozzá ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően frissítse az utasításokat.
Bővített tevékenység
Erre a kiterjesztett tevékenységre ösztönözni kell a hallgatókat, hogy használják a megerősítés történelmi gondolkodási képességét a vizsgált tevékenység vagy esemény pontos ábrázolására. Ha a hallgatók két forrásban találnak eltérést, akkor le kell írniuk a különbségeket, és azzal kell érvelniük, hogy melyik forrás hitelesebb és miért. Miután megvizsgálták forrásuk hitelességét, meg kell osztaniuk az osztálytal azokat a forrásokat, amelyeket a legmegbízhatóbbnak találtak, és azokat, amelyeket a legkevésbé hitelesnek találták, és meg kell magyarázniuk azok indokolását.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen egy idővonalat, amely a második világháború 1939 és 1941 közötti eseményére fókuszál a szemtanúk beszámolói alapján.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Készítsen kronológiát az esemény pillanatairól, és írja be azokat az egyes cellák címébe.
- Írja le az esemény egyes részeit a leírás mezőben.
- Készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Események és Időpontjai | Az események választott idővonal jelentős és fontos, hogy a teljes megértéséhez az időtartamot. A dátumok helyes. | A legtöbb program választott idővonal jelentős és fontos, hogy a teljes megértéséhez az időtartamot. A legtöbb dátumok helyes. | Néhány esemény választott az idővonal jelentősek. Lehetnek hiányzó események vagy események, amelyek nem relevánsak. Túl sok dátumok hibás lehet. |
| Magyarázat / Leírások | A magyarázatok vagy leírások minden versenyszámban pontosak és betekintést nyújt a jelentőségét az eseményeket. | A magyarázatok vagy leírások minden versenyszámban többnyire pontosak, és megpróbálja betekintést nyújt a jelentőségét az eseményeket. | Számos kirívó pontatlanságok a magyarázatok és leírások az események. Lehet, hogy kevés vagy semmilyen betekintést int jelentőségét az események, illetve a szolgáltatott információ lehet, hogy túl kevés vagy hiányzik. |
| Angol Egyezmények | Vannak 0-2 hibákat helyesírási, nyelvtani és mechanika. | Vannak 3-4 hibákat helyesírási, nyelvtani és mechanika. | Jelenleg 5 vagy több hibát helyesírási, nyelvtani és mechanika. |
Mit tegyünk a Pearl Harbor történelmi idővonalával kapcsolatban?
Hogyan irányítsuk a diákokat az elsődleges források elemzésében a történelmi idővonalakhoz
Erősítse meg, hogy a diákok értékeljék és értelmezzék az elsődleges forrásokat, mint például leveleket, naplókat vagy újságcikkeket, hogy hiteles nézőpontokkal gazdagítsák az idővonalukat. Ez a készség fejleszti a kritikus gondolkodást és mélyebb kapcsolatot teremt a történelemmel.
Mutassa be, hogyan válasszanak releváns elsődleges forrásokat.
Mutassa meg a diákoknak, hogyan válasszanak olyan forrásokat, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a kiválasztott eseményhez, és első kézből származó beszámolókat nyújtanak. Beszélje meg, miért értékes az első kézből származó szemlélet a pontos idővonal készítésében.
Tanítsa meg a diákokat a források megbízhatóságának vizsgálatára.
Vezesse be a diákokat, hogy keressenek nyomokat, mint például a szerző háttere, dátuma és a dokumentum célja. Bátorítsa őket, hogy mérlegeljék, a forrás elfogult vagy hiányos-e.
Mutassa meg, hogyan lehet kivonni a kulcsfontosságú részleteket a forrásokból.
Gyakorolják a fontos dátumok, nevek és események kiemelését, amelyeket hozzá lehet adni az idővonalhoz. Magyarázza el, hogyan teszik ezek a részletek pontosabbá és élénkebbé az idővonalakat.
Bátorítsa a diákokat, hogy hivatkozzanak forrásaikra.
Emelje ki, hogy a diákok jegyezzék fel, honnan származik minden információ. Ez növeli a hitelességet és segít másoknak ellenőrizni a munkájukat.
Gyakran ismételt kérdések a Pearl Harbor történelmi idővonaláról
Mi az a Pearl Harbor történelmi idővonal tevékenység a diákok számára?
Egy Pearl Harbor történelmi idővonal tevékenység arra kéri a diákokat, hogy kutassanak és szervezzenek kulcsfontosságú eseményeket az támadás előtt, alatt és után, szemléltetve szemtanúk beszámolóit és elsődleges forrásokat, hogy megértsék a második világháború eseményeinek sorrendjét és összefüggéseit 1939–1941 között.
Hogyan segíthetek a diákoknak elsődleges forrásokat használni egy második világháborús idővonal készítéséhez?
Bátorítsa a diákokat, hogy találjanak és elemezzenek szemtanúk vallomásait, leveleket vagy történelmi dokumentumokat 1939–1941-es időszakból. Vezesse őket, hogy foglalják bele konkrét dátumokat és időpontokat az idővonalukba, és beszéljék meg a források közötti esetleges eltéréseket, hogy fejlesszék történelmi gondolkodási készségeiket.
Milyen kreatív alternatívák léteznek a hagyományos idővonal elrendezésekhez a történelem órákon?
Próbálja ki idővonal posztereket, interaktív digitális idővonalakat vagy galéria sétákat, ahol a diákok kiállítják saját idővonalaikat társaik értékelésére. A többféle sablon és prezentációs stílus feldobhatja az órát érdekesebbé és alkalmazkodóbbá különböző tanulási stílusokhoz.
Hogyan tanítható meg a megerősítés egy második világháborús idővonal tevékenységen keresztül?
Kérje meg a diákokat, hogy hasonlítsanak össze több forrást ugyanarról az eseményről, jegyezzék fel a különbségeket, és értékeljék, melyik forrás hitelesebb és miért. Ez fejleszti a kritikus gondolkodást és segít a diákoknak megérteni a megerősítés fontosságát a történelemben.
Mely évfolyamok számára ideális a Pearl Harbor idővonal tevékenység?
Ez a tevékenység a 6–12. évfolyam számára készült. Az elemzések mélységét, a források összetettségét és az elvárásokat az elemzés és prezentáció terén a különböző szintekhez lehet igazítani.
További Storyboard That Tevékenységek
A második világháború: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
